高校課堂探索學(xué)生積極性問題的探索

石秀梅

【摘 要】本文著重探索高校課堂學(xué)生積極性，如何通過調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地開展教學(xué)任務(wù)是教學(xué)目的達(dá)到完善的程度。學(xué)生們只有有了周正的學(xué)習(xí)積極性，才能夠自覺的，主動的，獨(dú)立的班老師教授的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)知識用在實(shí)踐當(dāng)中，并且從中獲益，實(shí)現(xiàn)最終的求學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；積極性；探索

現(xiàn)如今，很多大學(xué)生進(jìn)去大學(xué)產(chǎn)生了錯誤的觀念，忽視學(xué)習(xí)的重要性，從而沒有了積極性和主動性。高校班級容量相對較大，在一個以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)情境中，班級規(guī)模越大，每一個學(xué)生展示自己、參與活動的機(jī)會就越少，教師檢查督促每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的時間也更少。要想真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。對于如何調(diào)動高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就成為了高校老師們，學(xué)習(xí)探索的問題了。古人曾經(jīng)說過：“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主題，也是課堂的主題，如果老師想要將一堂課上的精彩，使同學(xué)們能夠從課堂中學(xué)到知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，是很關(guān)鍵的，變“我要學(xué)”為“要我學(xué)”是每個老師都要為之思考的問題。想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)做到：理論聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生需要、端正教師教學(xué)態(tài)度、增加教師在教學(xué)中與學(xué)生的溝通、將所講知識點(diǎn)盡量化難為易化繁為簡、創(chuàng)新教學(xué)方式吸引學(xué)生注意、提高同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)的能力、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法筑造高效課堂、要與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)方法。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生需要

大多數(shù)學(xué)生，都希望能在大學(xué)中學(xué)到一技之長，好面對將來的工作環(huán)境，如果只是單純的學(xué)習(xí)一些理論知識，會讓他們感覺到枯燥乏味，當(dāng)然也就會漸漸的失去對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，理論聯(lián)系實(shí)際不僅可以拉近學(xué)生們和知識理論的距離，更能夠豐富大學(xué)生的學(xué)校生活，提高他們對學(xué)習(xí)的積極性。

二、端正教師教學(xué)態(tài)度

一個對教育事業(yè)非常熱愛的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有責(zé)任心有愛心的老師，能夠及時敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)。并善于抓住同學(xué)們的興趣點(diǎn)調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生們能夠輕松愉快的參加到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生們的積極性從而使同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)入到良性循環(huán)當(dāng)中 。

三、增加教師在教學(xué)中與學(xué)生的溝通

在人與人的接觸相處中，溝通是很重要的。除了有形的溝通外無形的溝通也很重要。例如，像與學(xué)生的眼神交流肢體交流等。就像當(dāng)學(xué)生對老師所講的內(nèi)容有一定的興趣或者是理解接收的好的話，他的眼神兒是明亮的。相反，如果這個學(xué)生沒有跟著老師在課堂上一起思考沒有認(rèn)真聽課的話，他的眼神，目光是呆滯的。這時候老師就可以根據(jù)課堂需要調(diào)整一下講課方式調(diào)動學(xué)生們的積極性。

四、將所講知識點(diǎn)盡量化難為易化繁為簡

將所講知識點(diǎn)簡化使同學(xué)們能夠理解老師所講的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的信心。如果同學(xué)們學(xué)這門課的時候感覺到很難，學(xué)不會的話，自然而然，他的積極性就會降低。如果，他覺得這門課學(xué)起來輕松容易的話他對這門課的興趣也就會隨之提高。

五、創(chuàng)新教學(xué)方式吸引學(xué)生注意

在教學(xué)過程中，以新穎的教學(xué)內(nèi)容和別具一格的教學(xué)方法引起同學(xué)們的積極性是很重要的一個方法。同一門課，不同的老師，不同的風(fēng)格，同學(xué)們的喜愛程度就不一樣。教學(xué)方法新穎、獨(dú)特、貼近學(xué)生生活的老師就能夠更加引起學(xué)生的喜愛和興趣，課堂氣氛也會輕松愉悅。然而教學(xué)方法沒有變化、沒有特點(diǎn)的老師就不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好積極性。使課堂氣氛變得死氣沉沉。

六、提高同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)的能力

自覺學(xué)習(xí)是一種心理狀態(tài)，是有很多種因素組成的，包括動機(jī)和興趣以及目的。學(xué)習(xí)動機(jī)能夠直接的激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有一種需要，他當(dāng)然也就不會努力的學(xué)習(xí)了。所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是必不可少的工作，也是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵點(diǎn)。同時還可以利用原有活動動機(jī)轉(zhuǎn)移使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。活動動機(jī)的遷移是指原有的動機(jī)對以后活動動機(jī)的影響。學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)動力，又沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以利用學(xué)生對其他活動的興趣，加以正確的鼓勵、引導(dǎo)使同學(xué)們的興趣從活動上轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要。如果老師能夠抓住同學(xué)們的興趣點(diǎn)提高同學(xué)們的興趣愛好，調(diào)動學(xué)生們的積極性，那么就能夠很好的提高學(xué)生們的課堂吸收率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

七、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能夠提供高校課堂教學(xué)有效性

高效課堂的教學(xué)方法有很多種，不同的章節(jié)內(nèi)容講法不同；有時候同一個章節(jié)講法也不同；即使內(nèi)容相同，有些任課教師自身知識水平、教學(xué)習(xí)慣的不同以及對學(xué)生這一群體的差異，所教的方法也不同。不管使用哪種教學(xué)方法，其實(shí)質(zhì)均是把所使用的教材內(nèi)容、教師的教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在高校這一教學(xué)環(huán)境中有機(jī)的聯(lián)系起來，使教材、教師、學(xué)生都能夠充分發(fā)揮出自身的功能作用，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。所以我們選擇教學(xué)方法的時候應(yīng)當(dāng)注意到以下幾點(diǎn)：①每一種教學(xué)方法都有其適用的范圍和局限性而不是萬能的，在具體教學(xué)過程中有利有弊，有時候可以為達(dá)到某一目標(biāo)而很好的服務(wù)，但也有可能妨礙另一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以我能在選擇的時候要揚(yáng)長避短。②我們應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，如何讓學(xué)生更好的接受知識、更好的培養(yǎng)出全能人才，才是我們最終的目的，所以最重要的要選擇適合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。

八、要與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)方法

過去，老師們的教學(xué)方法主要是應(yīng)試教育。堅持以老師為中心，課堂，課本為中心。片面地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。過分依賴教材從而導(dǎo)致課堂氣氛死板。得高分的同學(xué)很多，但動手能力強(qiáng)的同學(xué)卻很少。所以作為新時代的教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，探索新的教學(xué)。與時俱進(jìn)就是要改變過去死板的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)由重知識傳遞向眾人的發(fā)展轉(zhuǎn)變。由統(tǒng)一規(guī)格教育向個體差異性教育的轉(zhuǎn)變。要確實(shí)做到因材施教，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，建立了一個輕松愉悅的課堂氛圍。使同學(xué)們能夠參與到教育教學(xué)中來。用適當(dāng)?shù)姆绞浇o同學(xué)們心理上的鼓勵和成績上的鼓勵與同學(xué)們一起探索合理的結(jié)論和可能的原因。使同學(xué)們對自己的知識有正確的理解。從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂增加生機(jī)盎然。

九、社會日益進(jìn)步，多媒體功能也越來越先進(jìn)，要充分利用多媒體制作教學(xué)課件，給課堂增加更多亮點(diǎn)，也會給學(xué)生激發(fā)更大的興趣

現(xiàn)在每一間教室都有多媒體，多媒體課件以教學(xué)課題為主要線索，以多種方式，不同表現(xiàn)手法對新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，并生動有趣地展現(xiàn)在學(xué)生面前，起到了激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，極大地提高了課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了新的革命。只要在教學(xué)中運(yùn)用得體，可以收到事半功倍的效果。當(dāng)然，精美的插圖、聲情并茂的音樂，新穎的動畫設(shè)計，都使學(xué)生耳目一新，興趣大增。總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。

通過調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地開展教學(xué)任務(wù)是教學(xué)目的達(dá)到完善的程度。學(xué)生們只有有了周正的學(xué)習(xí)積極性，才能夠自覺的、主動的、獨(dú)立的在老師教授的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)知識用在實(shí)踐當(dāng)中，并且從中獲益，實(shí)現(xiàn)最終的求學(xué)目的。endprint