案例教學法在職業學校經濟管理教學中的應用分析

摘 要：經濟管理專業是以培養經濟管理從業人員為主的專業教學。故此，經濟管理專業的教學內容是將理論知識與實際應用相結合，以有效解決經濟管理中的各種問題為重點，培養應用型人才。在職業學校的經濟管理教學中使用案例教學法可以有效提高學生的實際應用能力。本文就案例教學法在職業學校經濟管理教學中的應用進行如下分析。

關鍵詞：案例教學法；經濟管理教學；應用

一、 前言

案例教學法是教師在課堂教學中，通過合理應用實際案例使學生掌握相關知識的教學方法。教師在使用案例教學法時，通過引導學生進行案例學習，從而培養學生的解決案例的應用能力。在經濟管理教學中，使用案例教學法，可以鼓勵學生使用經濟管理知識解決經濟問題，從而提高學生的綜合能力，培養學生成為符合社會要求的應用型人才。

二、 選取合理的案例進行經濟管理教學

在教學過程中，教師要選取合理的教學案例進行經濟管理教學，使學生能夠掌握教學知識點。教師在選取案例時，可以選擇具有代表性的教學案例，教學案例中包含經濟管理的基礎知識，并能培養學生的邏輯思維。教師選擇此類案例進行教學，可以全面提高學生的學習效率。例如：教師在教授“基層管理者的日常管理能力”的課程時，教師可以使用相應的教學案例。案例內容是現代社會提倡的未來的管理者應是多面手，在企業中的一位基層管理者，在多數時間里還是以基層員工的準則要求自己，絕大多數的工作還是親自動手完成，但承擔的是管理者的責任。基層管理者的工作內容包括：第一項，在每天完成全部工作后，需要向上級匯報工作內容；第二項，將每天的工作內容分配給基層員工，保證人盡其用；第三項，當員工之間發生矛盾時，進行合理的調解；第四項，對工作親力親為，為基層員工樹立榜樣。教師介紹的這個事例詳細地解釋了基層管理者的日常工作，以及工作中會出現的問題。教師通過將實例與理論知識相結合，可以提高學生掌握知識的效率。

三、 設立明確的學習目標進行案例教學

教師在進行經濟管理教學時，要設立明確的學習目標，實施案例教學，使學生在學習過程中明確案例教授的知識內容。教師在實際教學中，對案例的表述一定要準確，防止學生在聽取案例中出現偏差，繼而無法完成教學任務。例如：在“基層管理者的日常管理能力”的案例中，教師的教學目標是使學生掌握身為基層管理著需要工作的內容，而學生將基層管理者是否需要凡事親力親為作為教學重點。針對學生的學習偏差，教師要進行積極的引導，使學生正確掌握教學知識。教師在列舉案例以前可以向學生說明，在現代社會發展中，已逐步提倡未來的管理者應該是個多面手的理念。教師通過給學生樹立準確的教學方向，使學生明確教學內容，進而完成教學目標。

四、 培養學生應用案例教學法自主學習

在職業學校學習中，教師應以培養學生的自主學習為主，使學生提高學習效率，發揮學習潛能。在傳統的教學模式中，是以教師為主體教授知識，在經濟管理教學中使用案例教學法，可以改變傳統的教學模式，培養學生為主體的自主學習意識。教師在開展案例教學時，可以引導學生充分思考，鼓勵學生表達自身的觀點。例如：教師在進行教學時，可以根據教學內容，安排學生進行案例的收集。在課堂將收集的案例進行分享，與同學進行積極討論，得出對案例的學習結果。學生在課堂中將案例與學習結果進行解說，從而培養學生的自主學習能力，激發學生的學習積極性，使學生能夠對經濟管理的相關知識加深記憶。因此，教師可以培養學生使用案例教學法進行自主學習，調動學生的學習動力，提升學生的各項能力。

五、 將案例教學結合實際提高教學效率

學生進行課堂學習，是為日后的就業做鋪墊，教師在進行課堂教學時，可以將教學案例與實際生活相結合，從而提高課堂的教學效率。教師通過將教學案例與實際生活相結合，可以使學生將抽象化的理論知識變為具象化的生活內容，從而更好地掌握經濟管理知識。例如：教師在教授國際貿易時，可以根據教學內容列舉教學案例。自我國加入WTO以來，國際貿易、金融等對我國影響巨大，我國的汽車行業、金融行業、農牧業等都受到前所未有的沖擊，教師根據生活實際列舉反傾銷例子，使學生掌握相關知識。同時，教師還可以鼓勵學生在課后整理一些我國的反傾銷案例，在課堂上進行交流。教師在教學過程中，通過在教學內容中加入適當的教學案例，使學生在掌握理論知識后，可以在日常生活中進行有效應用。

六、 運用案例教學法解決教學重點難點

在經濟管理教學中，教師要在課堂著重講解教學的重點、難點，通過案例教學法，使學生掌握相關知識。教師在進行教學內容計劃時，要明確教學的重點與難點，在課堂教學中，要通過反復講解，使學生理解教學知識點，從而對教學內容進行合理應用。例如：教師在教授國際貿易實務時，在講解保險的內容，教師可以列舉教學案例，使學生掌握教學重點。一艘貨船在保險公司投保后開始航行，先是遇到了暴風雨，然后船在航行中觸礁，針對這種情況，保險公司如何賠償？那如果是先觸礁，后遇暴風雨，保險公司又如何賠償？根據案例的反復練習，使學生掌握國際貿易實務中保險的教學內容。教師通過教學案例，可以使學生通過分析案例掌握教學的重點難點，進而掌握教學知識。

七、 總結

綜上所述，經濟管理教學是一門實用性極強的學科，教師在進行學科教學時，要根據教學內容使用案例教學法，使學生能夠有效掌握教學內容。教師在使用案例教學法時，要選取合適的案例進行教學，設立明確的學習目標，通過將案例與生活實際相結合，解決教學的重點與難點，培養學生的自主學習能力，從而提高經濟管理教學的教學效率。因此，在經濟管理教學中使用案例教學法，教師要根據自身的教學經驗，加強與學生之間的活動，從而提高課程的教學質量，以促進學生長遠發展。

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作者簡介：

曹函，貴州省貴陽市，貴州電子商務職業技術學院。endprint