周文偉

【摘 要】素質教育現今在我國高中普遍施行，高中各學科都進行了課程改革。原有的教學方式已經不再適應新的課程改革的需求。音樂作為陶冶高中生情操的一門重要課程，對高中生的身心健康發展有重要影響。如何在素質教育環境下，提升高中音樂教學質量，研究新的教學方法和策略勢在必行。

【關鍵詞】課程改革；高中；音樂；教學方法

音樂從本質上來講是一種高雅的文化藝術。無助的時候聆聽音樂能帶來勇氣，沮喪的時候能帶來力量。高中生正處在人生觀和價值觀快速形成的階段，這時期他們的叛逆心也最明顯。面臨沉重的升學壓力，音樂教學能帶給他們別樣的視界，平和他們浮躁的內心。新課改在高中全面實行后，我們需要用一種全新的方式來開展音樂教學工作。從學生的角度出發，尋求適合新環境下的教學方法，促進素質教育在我國的普及。

一、新課程觀下高中音樂教學存在的問題

1.思想上不重視音樂教學

雖然從幼兒園時期開始，音樂就成為一門教學課程，但是長期以來，許多家長或老師都認為音樂是一門可有可無的課程，這門課程只是用來完成形式上的教學目標，并沒有多大作用。換句話說，音樂課程只是其他課程的陪襯。有的升學壓力比較大的學校，甚至直接將音樂課堂改為語數外或其他學科課堂，忽視學生的感受。這樣的思想對學生的觀念產生了不好的影響，使得學生在面對這門課程時容易產生一種漠不關心的態度，他們會將音樂課堂變成其他學科的課堂，并不能從音樂課程中汲取精神營養。

2.教學目標上不明確

很多高中由于對音樂教學的不重視，其在設計音樂教學目標時就容易出現混亂的場面。教師在授課的時候，對于教學內容泛泛而談或者一概而過，并不做過多深入的分析和研究。學生對音樂課程的學習沒有目的性，課堂情況自然不會樂觀。不明確教學目標，高效課堂教學的實現更是難上加難，教學質量更是大大降低。久而久之，教師失去了積極備戰音樂課程的信心，學生減少了對音樂教學的興趣。長此以往，造成了音樂教學的惡性循環，產生的后果是音樂教學在高中課程教學中最低級的地位。

3.教學方法上單調

很多高中在設計每周各學科教學課程時，大多會設置為一兩個課時。音樂課程教師的教學時間這么短，他們如果想講授更多的音樂知識，只能加快講課速度，采用滿堂灌的方式。這樣的教學方式下，學生不能完全參與其中，只能被動地接受知識。教學時間上的短缺，使得音樂教師沒有更多的時間去研究教學方法。這種教學方式只會讓學生更加沒有學習音樂的激情，更有甚者會出現厭惡情緒。教學方法上的單調，無法調動學生的學習積極性，音樂教學的教養功能完全得不到實現。

二、新課程觀下改善高中音樂教學的方法

1.轉變思想上的認識

不管是教師家長或是學校學生都要轉變陳舊的傳統觀念，要從思想上重視這門課程。高中音樂教師要充分學習貫徹新課改的要求，明確其在教學實踐中的地位。音樂 學校作為重要的教育機構需要明白，學校對學生的培養目標不是一個個只會考試、毫無的思想的學習機器，而是德智體美勞全方面發展的優秀人才。音樂之后能夠隨著歷史長河的流動傳播至今是有其必然性的。音樂不但能夠在閑暇之余放松人們的身心，更能夠陶冶人們的情操。音樂是生活的縮陰，是對情感的另一種表達。而古代文人雅士更會因音樂相識、相知。可見音樂對于人類的社會生活是必不可少的！

現在的高中生的學習生活被各種專業的乏味的課程占滿充斥，更需要給他們一個可以放松和釋放的方式，而音樂課之所以被列為新課標的一項重要組成內容必然有其重大的意義。高中生每天面對重重書山，在身體和心理上都要承受巨大的壓力，音樂在這個時候恰恰最能夠幫助到他們，上一堂音樂課，或舒緩或悠揚的節奏，讓他們浮躁的心慢慢的沉寂下來。這其實反而對學生的學習是大有裨益的。想象一下，當一個人已經身心俱疲的時候，即使花費再多的時間去學習都是無濟于事的吧。

所以在新課標的要求下，讓學校、家庭、社會從根本上轉變觀念，認識到音樂課程在高中教學中的重要意義是改善高中音樂教學的首要任務，要讓音樂的魅力深入人心。

對學生的教養作用不是能從一朝一夕就能看到的，這種作用是在潛移默化中實現的，需要長期的積累。教師家長都應該加強對這方面的認識，從實際行動上重視這門課程，為學生樹立好學習榜樣。高中生面臨沉重的升學壓力，重視音樂課程能從一定程度上緩解他們的煩躁情緒，從心理上減輕他們的負擔。因此，學生更要重視這門課程，要以積極的心態來學習音樂知識。只有感受到音樂的美妙，他們才不會在枯燥的高中生活中無處釋放內心的壓抑，他們的人生體驗也會更加豐富。

組織音樂鑒賞課程。音樂課程本身就是活潑的，所以上課的方式也不應該拘泥于固有的形式。不要只是一味的由老師去講解樂理知識，學生被動的接受。更應該注重教師與學生的互動性，例如開展音樂鑒賞課，在課堂上老師給同學們播放一些經典的音樂作品，并且讓同學們根據自己的理解對音樂作出評價和分析。加強同學們之間和交流，活躍課堂的氣氛。更有利于音樂的教學

2.營造良好的音樂氛圍

學校要積極有效的利用現有資源為學生創造良好地學習音樂的校園氛圍，積極開展校園音樂文化活動。比如我們的學校可以創辦音樂臺和廣播站這樣的組織，并有主要由學生負責管理起來，每天在課余閑暇時光為同學們播放他們喜歡的音樂。也可以在校園內定期舉行校園歌詠比賽，加強同學們的對音樂的認知度，通過這樣的平臺可以彰顯同學們的風采，張揚自我的個性。這樣必定會很好的激發他們對音樂的熱情，有助于音樂教學在高中的發展

3.多媒體教學的引入

隨著科技的不斷發展，多媒體在人們的日常生活中也得到了廣泛的應用，同樣在新課程觀的指導下我們也可以將它很好的利用在我們的音樂教學之中來。音樂從古至今都不是單一孤立的個體存在的，只有通過多種形式內容與音樂的相互結合才能體現出音樂的真正魅力。多媒體教學恰恰能夠很好的為我們提供這樣的便利條件，將音樂與動畫、圖片結合起來，更能讓學生融入其中，更深切的體會到音樂創作者當時的心境和情感。這很大程度上的提高我們學生的音樂欣賞水平和鑒賞能力，對于高中音樂教學的意義重大。

4.改善教學方法

新課程改革注重“以人為本”，突出學生在學習中的主體地位。高中音樂教師要想讓音樂更好地為學生提供幫助，他們就要改善教學方法。對于傳統的教學方法，高中音樂教師要能揚長避短，對于其益處要加以傳承發揚，對于其弊端要敢于摒棄。另外，教師還要善于利用先進的科學技術設備，以此來吸引學生的注意，順利完成教學目標。拿多彩的民歌這一單元來說，其不同的課程講述的是我國不同地區的音樂發展情況。由于地理文化的差異，我國西北地區音樂高亢奮進，中原地區淳樸渾厚，江南地區迤邐婉約。在開始講授音樂知識前，教師可以利用多媒體設備播放代表這些地區的著名樂曲，讓學生從真切的樂聲中領悟其特色。相信通過聆聽不同的音樂，學生對我國不同地區的民歌能更好的理解。

為了促進素質教育在我國高中的全面實施，為了學生的健康發展，我們必須從現在起轉變思想，重視音樂教學課堂。采用多種教學方式，利用音樂洗滌學生的心靈，陶冶他們的情操。明確教學方向，提高教學效率，使我國的高中音樂教學工作更加順利。

參考文獻：

[1]王曉玲.激發學習興趣傳遞音樂魅力—高中音樂教學實踐一則[J].教育教學論壇，2013（24）：195-210.

[2]陳明.淺談高中《音樂鑒賞》模塊教學[J].現代閱讀：教育版，2013（16）：169-172.

[3]葉璐莎.新課程觀下高中音樂教學方法與策略研究[J].赤子·教育研究，2015（16）.endprint