周文偉

【摘 要】素質(zhì)教育現(xiàn)今在我國高中普遍施行，高中各學(xué)科都進行了課程改革。原有的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新的課程改革的需求。音樂作為陶冶高中生情操的一門重要課程，對高中生的身心健康發(fā)展有重要影響。如何在素質(zhì)教育環(huán)境下，提升高中音樂教學(xué)質(zhì)量，研究新的教學(xué)方法和策略勢在必行。

【關(guān)鍵詞】課程改革；高中；音樂；教學(xué)方法

音樂從本質(zhì)上來講是一種高雅的文化藝術(shù)。無助的時候聆聽音樂能帶來勇氣，沮喪的時候能帶來力量。高中生正處在人生觀和價值觀快速形成的階段，這時期他們的叛逆心也最明顯。面臨沉重的升學(xué)壓力，音樂教學(xué)能帶給他們別樣的視界，平和他們浮躁的內(nèi)心。新課改在高中全面實行后，我們需要用一種全新的方式來開展音樂教學(xué)工作。從學(xué)生的角度出發(fā)，尋求適合新環(huán)境下的教學(xué)方法，促進素質(zhì)教育在我國的普及。

一、新課程觀下高中音樂教學(xué)存在的問題

1.思想上不重視音樂教學(xué)

雖然從幼兒園時期開始，音樂就成為一門教學(xué)課程，但是長期以來，許多家長或老師都認為音樂是一門可有可無的課程，這門課程只是用來完成形式上的教學(xué)目標，并沒有多大作用。換句話說，音樂課程只是其他課程的陪襯。有的升學(xué)壓力比較大的學(xué)校，甚至直接將音樂課堂改為語數(shù)外或其他學(xué)科課堂，忽視學(xué)生的感受。這樣的思想對學(xué)生的觀念產(chǎn)生了不好的影響，使得學(xué)生在面對這門課程時容易產(chǎn)生一種漠不關(guān)心的態(tài)度，他們會將音樂課堂變成其他學(xué)科的課堂，并不能從音樂課程中汲取精神營養(yǎng)。

2.教學(xué)目標上不明確

很多高中由于對音樂教學(xué)的不重視，其在設(shè)計音樂教學(xué)目標時就容易出現(xiàn)混亂的場面。教師在授課的時候，對于教學(xué)內(nèi)容泛泛而談或者一概而過，并不做過多深入的分析和研究。學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)沒有目的性，課堂情況自然不會樂觀。不明確教學(xué)目標，高效課堂教學(xué)的實現(xiàn)更是難上加難，教學(xué)質(zhì)量更是大大降低。久而久之，教師失去了積極備戰(zhàn)音樂課程的信心，學(xué)生減少了對音樂教學(xué)的興趣。長此以往，造成了音樂教學(xué)的惡性循環(huán)，產(chǎn)生的后果是音樂教學(xué)在高中課程教學(xué)中最低級的地位。

3.教學(xué)方法上單調(diào)

很多高中在設(shè)計每周各學(xué)科教學(xué)課程時，大多會設(shè)置為一兩個課時。音樂課程教師的教學(xué)時間這么短，他們?nèi)绻胫v授更多的音樂知識，只能加快講課速度，采用滿堂灌的方式。這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生不能完全參與其中，只能被動地接受知識。教學(xué)時間上的短缺，使得音樂教師沒有更多的時間去研究教學(xué)方法。這種教學(xué)方式只會讓學(xué)生更加沒有學(xué)習(xí)音樂的激情，更有甚者會出現(xiàn)厭惡情緒。教學(xué)方法上的單調(diào)，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，音樂教學(xué)的教養(yǎng)功能完全得不到實現(xiàn)。

二、新課程觀下改善高中音樂教學(xué)的方法

1.轉(zhuǎn)變思想上的認識

不管是教師家長或是學(xué)校學(xué)生都要轉(zhuǎn)變陳舊的傳統(tǒng)觀念，要從思想上重視這門課程。高中音樂教師要充分學(xué)習(xí)貫徹新課改的要求，明確其在教學(xué)實踐中的地位。音樂 學(xué)校作為重要的教育機構(gòu)需要明白，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標不是一個個只會考試、毫無的思想的學(xué)習(xí)機器，而是德智體美勞全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。音樂之后能夠隨著歷史長河的流動傳播至今是有其必然性的。音樂不但能夠在閑暇之余放松人們的身心，更能夠陶冶人們的情操。音樂是生活的縮陰，是對情感的另一種表達。而古代文人雅士更會因音樂相識、相知。可見音樂對于人類的社會生活是必不可少的！

現(xiàn)在的高中生的學(xué)習(xí)生活被各種專業(yè)的乏味的課程占滿充斥，更需要給他們一個可以放松和釋放的方式，而音樂課之所以被列為新課標的一項重要組成內(nèi)容必然有其重大的意義。高中生每天面對重重書山，在身體和心理上都要承受巨大的壓力，音樂在這個時候恰恰最能夠幫助到他們，上一堂音樂課，或舒緩或悠揚的節(jié)奏，讓他們浮躁的心慢慢的沉寂下來。這其實反而對學(xué)生的學(xué)習(xí)是大有裨益的。想象一下，當一個人已經(jīng)身心俱疲的時候，即使花費再多的時間去學(xué)習(xí)都是無濟于事的吧。

所以在新課標的要求下，讓學(xué)校、家庭、社會從根本上轉(zhuǎn)變觀念，認識到音樂課程在高中教學(xué)中的重要意義是改善高中音樂教學(xué)的首要任務(wù)，要讓音樂的魅力深入人心。

對學(xué)生的教養(yǎng)作用不是能從一朝一夕就能看到的，這種作用是在潛移默化中實現(xiàn)的，需要長期的積累。教師家長都應(yīng)該加強對這方面的認識，從實際行動上重視這門課程，為學(xué)生樹立好學(xué)習(xí)榜樣。高中生面臨沉重的升學(xué)壓力，重視音樂課程能從一定程度上緩解他們的煩躁情緒，從心理上減輕他們的負擔(dān)。因此，學(xué)生更要重視這門課程，要以積極的心態(tài)來學(xué)習(xí)音樂知識。只有感受到音樂的美妙，他們才不會在枯燥的高中生活中無處釋放內(nèi)心的壓抑，他們的人生體驗也會更加豐富。

組織音樂鑒賞課程。音樂課程本身就是活潑的，所以上課的方式也不應(yīng)該拘泥于固有的形式。不要只是一味的由老師去講解樂理知識，學(xué)生被動的接受。更應(yīng)該注重教師與學(xué)生的互動性，例如開展音樂鑒賞課，在課堂上老師給同學(xué)們播放一些經(jīng)典的音樂作品，并且讓同學(xué)們根據(jù)自己的理解對音樂作出評價和分析。加強同學(xué)們之間和交流，活躍課堂的氣氛。更有利于音樂的教學(xué)

2.營造良好的音樂氛圍

學(xué)校要積極有效的利用現(xiàn)有資源為學(xué)生創(chuàng)造良好地學(xué)習(xí)音樂的校園氛圍，積極開展校園音樂文化活動。比如我們的學(xué)校可以創(chuàng)辦音樂臺和廣播站這樣的組織，并有主要由學(xué)生負責(zé)管理起來，每天在課余閑暇時光為同學(xué)們播放他們喜歡的音樂。也可以在校園內(nèi)定期舉行校園歌詠比賽，加強同學(xué)們的對音樂的認知度，通過這樣的平臺可以彰顯同學(xué)們的風(fēng)采，張揚自我的個性。這樣必定會很好的激發(fā)他們對音樂的熱情，有助于音樂教學(xué)在高中的發(fā)展

3.多媒體教學(xué)的引入

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體在人們的日常生活中也得到了廣泛的應(yīng)用，同樣在新課程觀的指導(dǎo)下我們也可以將它很好的利用在我們的音樂教學(xué)之中來。音樂從古至今都不是單一孤立的個體存在的，只有通過多種形式內(nèi)容與音樂的相互結(jié)合才能體現(xiàn)出音樂的真正魅力。多媒體教學(xué)恰恰能夠很好的為我們提供這樣的便利條件，將音樂與動畫、圖片結(jié)合起來，更能讓學(xué)生融入其中，更深切的體會到音樂創(chuàng)作者當時的心境和情感。這很大程度上的提高我們學(xué)生的音樂欣賞水平和鑒賞能力，對于高中音樂教學(xué)的意義重大。

4.改善教學(xué)方法

新課程改革注重“以人為本”，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。高中音樂教師要想讓音樂更好地為學(xué)生提供幫助，他們就要改善教學(xué)方法。對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，高中音樂教師要能揚長避短，對于其益處要加以傳承發(fā)揚，對于其弊端要敢于摒棄。另外，教師還要善于利用先進的科學(xué)技術(shù)設(shè)備，以此來吸引學(xué)生的注意，順利完成教學(xué)目標。拿多彩的民歌這一單元來說，其不同的課程講述的是我國不同地區(qū)的音樂發(fā)展情況。由于地理文化的差異，我國西北地區(qū)音樂高亢奮進，中原地區(qū)淳樸渾厚，江南地區(qū)迤邐婉約。在開始講授音樂知識前，教師可以利用多媒體設(shè)備播放代表這些地區(qū)的著名樂曲，讓學(xué)生從真切的樂聲中領(lǐng)悟其特色。相信通過聆聽不同的音樂，學(xué)生對我國不同地區(qū)的民歌能更好的理解。

為了促進素質(zhì)教育在我國高中的全面實施，為了學(xué)生的健康發(fā)展，我們必須從現(xiàn)在起轉(zhuǎn)變思想，重視音樂教學(xué)課堂。采用多種教學(xué)方式，利用音樂洗滌學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操。明確教學(xué)方向，提高教學(xué)效率，使我國的高中音樂教學(xué)工作更加順利。

參考文獻：

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