輕松愉快的開啟小學語文作文教學

梁金麗

【摘 要】作文起步教學應為學生的提供條件和空間，注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人；引導學生關注并感悟各種心理變化的種種感受，讓學生從說到寫，真情流露，一定要讓孩子體驗到寫作的快樂；經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

【關鍵詞】小學語文；作文起步；觀察能力；感悟心理；積累語言

三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。2011版語文課程標準（以下簡稱新課標）明確指明教學方向：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”這樣不但不讓學生感到負擔，還能為學生今后的作文發展奠定扎實的基礎。那么如何讓學生輕松愉快地開啟作文教學呢？

一、為學生的提供條件和空間，培養學生的觀察能力

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是作文之本。新課標也指出：“要用積極的評價，引導和促使學生通過觀察、調查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。”如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。……