營造良好美育氛圍、提高學生美術素質

劉素麗

摘 要：本文首先解讀了提高學生觀察能力的策略，爾后對激發學生的學習興趣做出分析，接著詮釋了在繪畫課中滲透德育的方法，最后以想方設法激勵學生學習美術終篇。教海茫茫，一蠡之測，分享同仁，期待匡誤扶正，病希望通過此文對自身形成有力的促進。

關鍵詞：美術；觀察能力；學習興趣；德育；激勵

藝術有征服人心的魔力，藝術的東西就是世界的，沒有藝術存在，人類的文明將會黯然失色。樂趣將會倍減，生活就會變得蒼白。在藝術中，美術舉足輕重。下面將教學體悟逐做例舉。

一、通過欣賞、臨摹教學的實施，提高學生觀察能力

美術作品的欣賞與臨摹教學對學生認知能力和觀察能力的培養起到了非常重要的作用，尤其是對學生繪畫觀察能力的提高。與繪畫教學不同之處，臨摹、欣賞教學中是以作家和學者的成功創作為觀察和學習的對象。那么在對作品欣賞和臨摹過程中的觀察就不能只局限于這些成功作品表面，在通常情況下，要考慮作者繪畫時的內心世界和作品創作過程中所處的歷史年代，這是欣賞作品中所必有的常識。在欣賞教學中，利用電腦的有利條件，將圖片進行放大處理，學生們就會看到許多在課本上模糊不清的地方。例如在欣賞我國著名的油畫藝術家董希文所創作《開國大典》時，要讓學生了解作者、作品的時代背景以及引導學生觀察作者刻畫人物的生動表情以及所反映的內心世界。該作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

二、教師的授課方式應該靈活多樣，以此激發學生的興趣

欣賞與繪畫、工藝結合，從中領悟作品內涵美術欣賞課不應是一味地欣賞，有的時候讓學生進行臨摹作品，從中體味作品的內涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助于學生理解作品。美國教育家艾斯納的DBAE教育理論把美術教學分為美術創作、美術史、美學、美術評論四個領域，主張國個領域的融匯貫通，成為有機的整體。并特別看重美術評論的作用，認為在小學生沒有建立起歷史概念的情況下，美術評論對提高他們的欣賞能力就很重要。同時DBAE理論又認為美術教學的四個領域并不是孤立的，它們之間相互交融與滲透，形成多向互動的關系。因此，欣賞教學與工藝、繪畫的教學并不是孤立的，恰恰相反，欣賞教學始終貫穿在整個美術教學過程中，他們的關系是互為作用的，學生有了繪畫的實踐，能夠更好地理解與認識藝術作品，而在欣賞藝術作品之后，他們就可以將作品的精華運用到自己的制作中。俗話說：“眼高才能手高。”只有讓學生了解作品中的優點和美的因素，才能有效地指導自己的美術學習活動，從中獲得美的體驗。例如：在教學民間繪畫和工藝品欣賞時，學生往往表現出很大的興趣，很想動手做一做，這時妨讓學生照著作品的風格、形象臨摹一下。在欣賞民間泥塑一節時，我首先展示許多學生的優秀泥塑作品，學生的注意力一下子被這些小玩意吸引住了。這時緊接著播放一段泥塑的錄像，講解泥塑的故事和泥塑的知識，最后觀看泥人的制作過程。于是我讓他們學著掛圖上的樣子做一做，最后對自己的作品和圖上的作品進行評價，了解泥塑作品美的因素。能使學生認識到自身作品的優點與不足，給學生掌握基礎知識，完成練習的基礎上展示一個發展方向，誘發學生繼續探求美的愿望，為下一課的學習作鋪墊。

三、在繪畫課中滲透德育

繪畫在普通中學美術課教學內容中占有很大比例，其本身包含諸多內容，如：國畫、彩畫、素描等。繪畫內容不同，滲透方式也不一樣。例如：中國畫是我國傳統的精致文化，是我國民族智慧的結晶，民族情感的表現。由于表現獨特，風格高雅，在世界林苑中占有重要位置，無論從工具、材料、技法、表現內容到審美意蘊上都與西方繪畫有很大差別。它熔詩、書、畫、印為一爐，具有獨特的怡神功能和鮮明的風格。中國畫的繪畫材料：筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為四大發明之一。以此來引導學生進行習作，有助于激發學生熱愛祖國文化遺產的思想、陶冶他們的愛國情操，增強民族自豪感。有些課的內容對學生進行的思想品德教育的效果顯而易見，有些則并不明顯。這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《漫步書法世界》一課時，我給學生講解了很多書體的特點讓學生先總結黑體字的筆畫結構特點：橫平豎直，方方正正。然后告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實實，不干壞事兒；在教《小橋、流水、人家》、《姑蘇行》等課時讓學生發覺家鄉的美景，表現家鄉的美景，激發了學生熱愛家鄉的情感。

四、要想方設法激勵學生

成功的體驗能增強人的自信心，是學生成長的動力和催化劑，是學生創作的源泉。降低教學內容及作業的難度、讓教學內容與實際應用巧妙結合，給大多數學生更多的成功機會，讓更多的學生能夠體驗到成功的快樂，才能更大范圍內調動起學生的學習欲望。黑板報是班級經常用到的宣傳形式，在教學中，筆者組織學生以課堂上制定的單元小組為單位，定期負責一期黑板報工作，并以教材中黑板報的相關內容為考核依據，給每一個小組評判分數，排出各組名次。在激烈的競爭中，學生積極性明顯提高，課本中的理論不用死記硬背早以爛熟于心，取得好名次的小組更是歡呼雀躍。

綜上所述，美術是一門藝術學科，它的教學也應該更具有藝術性和創新性。美術教師應該充分發揮自己的聰明才智，根據班級、學生個性的不同，開動腦筋，創造性地完成美術學科的教學任務，更好地培養學生自信、自強的精神和創新、適應的能力，使學生的綜合素質得到全面良好的發展，使其心理素質、知識結構、實踐能力都能適應社會的需要。