試論當下高中化學信息化教學模式

摘 要：社會現今是一個高速發展的過程，信息化和數據化的時代。那么在教育教學當中，信息化的教學普及也是一個越來越值得關注的問題點所在。這一方面是要讓學生適應時代的變化，另一方面，也是提高教學質量和教學水平的一個重要性方案，本文著重對當下的高中化學信息化的教學模式進行探究分析。

關鍵詞：高中化學；信息化；教學模式

一、 引言

信息化的教學模式，也就需要教師對學科進行教學方式和方法的系統性的更新，同時，提升自身的素質內涵，能夠運用信息化的設備或者技術手段來給學生進行高效的教學措施。

二、 高中化學的教學模式分析

化學作為一門自然學科，那么在開展化學學科的教學當中，就需要教師進行實踐性的教學方式。尤其是在進行化學的實驗課教授時，更要注重學生對實驗上的理解。作為實驗性的學科，理論知識的積累，是為了進行實驗上的準確無誤進行。重視對理論知識的構建，是采取信息化的化學教學的基礎。

由于化學涉及方面頗多，這也就要求學生的知識底蘊扎實，從而教師在進行實驗上的講解時，化學現象的發生原理，學生能夠快速明白了解。高中化學中，重要的部分往往是化學反應方程式，以及氧化和還原，和一些重要的物質反應現象。高中化學，同時也是讓學生對化學有一個知識理論的認識，在以后的學習當中，能夠去加深和鞏固這一知識體系，這也就考查教師在進行教學活動時，是否在知識體系的構建上，具有合理性的教學方案和方式的運用。

這就需要高中教師在進行教學方案的制訂時，根據切實的情況來進行有效的預期方案。在加強學生對基礎知識的理解前提上，再進行實驗上的知識滲透加深。從幾個方面著手，學生的興趣培養上，學生的思維提升上，學生的空間想象能力上，都是需要去進行系統和合理化的構造。而在進行實驗的過程中，也要注重對學生的動手能力培養，這一方面，教師應該多去鼓勵學生進行實際上的動手操作，以及實驗上的知識能夠運用到生活當中。

三、 實施信息化的教學方案制度的合理開展

信息化的教學方式，是讓學生通過現代化的一些手段或者設備，來進行對化學認識和理解的輔助手段，從這當中，加深學生對化學的一個圖像和感知認識。這一方式，能讓學生增加對化學的感官認知，從而在更為直接的層面上進行對化學的學習。

在蘇教版高中化學必修1當中，學習鈉、鎂及其化合物的時候，一般，教師都會進行對這一實驗的實際實施。通過實際的操作，讓學生親身體驗這類反應的進行，如在鈉與水的反應過程當中，鈉會在水中快速旋轉，并有亮光同時有聲音發出，那么，這一過程，更為直接的能夠被學生了解和觀察到。

學生在之前對鈉的特性了解，由于鈉是活潑金屬，與水能夠反應，并且，由于其特性，在與水反應之后，水的酸堿性也會發生變化。可以讓學生親手測試一下水的酸堿度，從而深入理解鈉與水反應生成氫氧化鈉的方程。而由于這一實驗需要小心和謹慎的操作，一些學校可能并不具有這一條件，那么，教師在上這一課時，就可以采用視頻播放的方式，向學生展示這一過程的發生。

而這中信息化的教學方式，可以加大教師的教學效率，從而在進行對學生的課程教授這方面上，更好地實行課程的改革方案。同時對學生在理解這一反應的發生上，能夠有更為直觀的認識。在對化學的興趣上，也能逐漸去培養自己的化學學習方法。

四、 信息化教學對于高中化學的促進作用

信息化的教學方式，目的是運用現代化技術，更為直觀地讓學生觀察到化學當中的一些物質反應。《美麗化學》也是這一運用的典范，其中的許多物質的發生情況，以及發生的反應過程，都通過拍攝和藝術手法的加工進行呈現。教師可以在化學的教授當中，適時地運用里面的一些現象來給學生進行一個簡單地講解，學生在學習的過程中，也更加有興趣。

同時，信息化的教學方式，也可以充分地利用生活當中發生的一些現象進行科學的解釋。讓學生養成在對待生活和實踐中時，有一個正確且科學的態度，去發現生活里的化學現象。養成自主學習和自主思考的習慣，在學習生活方面，都能夠有良好的心態去對待。

而由于學生在高中的階段，時間上的緊湊，無法花費大量的時間進行對化學的系統性學習，那么利用信息化的方式就可以解決這一問題。通過一些科普性的知識視頻或者是技術手段，能夠讓學生更為系統性地進行對化學的知識了解。那么，高中化學學習當中，學生也可以相對輕松地進行合理和有效的課程安排。

所以，信息化的教學，不僅僅是讓學生有一個更加方便和快捷的平臺，同時對于教師的自身專業知識提升，也是十分具有促進作用的，那么，在這一過程當中，信息化的教學相較于傳統模式的教學，能夠獲得更為直觀的教學預期，但是，不可忽略的是教師也需要更好地給學生構建基礎知識，仍舊需要對一些概念性的知識要有一個系統性的歸納和總結。并且，將這些知識與信息化的教學方案進行結合統一，達到最大限度的有效教學。

五、 結束語

通過上述的教學措施以及教學方式的應用，在讓學生了解信息化的學習過程當中，加深學科的知識滲透，同時也是對學生在學習的綜合性應用上，有一個顯著的提升，達到教學與生活實踐相結合的目的所在。

參考文獻：

[1]丁成云.浙大優學·高中化學思維策略與應用.浙江大學出版社，2016.

[2]謝傳兵.信息化教學意識.7-04出版社，2016.

作者簡介：

郭英蓮，福建省泉州市，泉州市惠安五中。endprint