圖譜在幼兒園語言活動中的作用及運用策略探討

摘 要：隨著時間的推移，幼兒園語言教育在幼兒園的教育當中越來越收到人們的重視，因為幼兒階段是孩子們語言發展的最重要階段也是黃金階段，幼兒園語言教學對于他們日后的智力發展、語言發展、成長有著不可磨滅的作用，所以本文就圖譜的概念，來簡單地向圖譜在幼兒園語言活動中的作用和運用策略展開研究。

關鍵詞：圖譜；幼兒園；語言活動；作用及運用

圖譜的出現代替了其他的教學方式，已經成為了幼兒園語言教學的最重要的輔助工具。幼兒階段的思維能力、語言能力、智力等都處在還未發展階段，利用圖譜，可以合理且科學地對幼兒進行語言教學，從而營造一種愉快活躍的良好的學習氣氛，幫助學生們得到全面的發展。

一、 圖譜概念

圖譜是一種圖文并重、介于抽象的文字與實物圖像之間的教學工具。在幼兒的語言教學中，圖譜一般指幼兒與老師之間達成一致含義的圖標、學習內容練習在一起的線索鏈、色彩豐富的圖片等。其特征是：形象、清晰、富有想象力、內涵深厚。對幼兒的語言發展、思維能力發展、智力發展有積極的作用。

二、 圖譜在幼兒園語言活動中的作用

（一） 圖譜應用在幼兒園語言活動中可以幫助幼兒更加輕松的理解和記憶

幼兒階段是思維能力、智力、語言能力發展的最初階段，相較于抽象的文字，他們更加可以接受以圖譜的方式來進行語言教學。例如在學習《龜兔賽跑》的時候，老師可以將龜和兔的關系用圖譜來表示，相較于大段的語言描述，色彩鮮艷且關系清楚的圖譜可以更加輕松的幫助學生理解和記憶這個故事，銘記不可以輕視他人，謙虛使人進步，驕傲使人落后的的人生道理。

（二） 圖譜應用在幼兒園語言活動中可以更清晰的表達語言教學的內容

在幼兒階段的語言教學內容里，有些詞匯已經超出了幼兒的理解范圍，而簡單的語言解釋十分含糊不清，幼兒不能真正的明白，也不能真正的獲得教學，所以這時候就可以顯現出圖譜的優點了，例如老師在教學“興高采烈”這個成語的時候，可以利用圖譜，簡單描述一個阿姨在錢包失而復得后的開心的模樣，并且告訴幼兒們，這就是興高采烈的含義，相比于晦澀的語言文字解釋，更加清晰并貼近生活，這樣就可以更加清晰地表達語言教學的內容。

（三） 圖譜應用在幼兒園語言活動中可以幫助幼兒梳理他們的思路

幼兒階段是想象力最豐富的階段，往往各種天馬行空的思想會阻斷他們本來思考的思路，在課上的專心度也不是十分的高，利用圖譜在語言教學課堂中可以很有效吸引他們學習的興趣，引發他們學習的動力，從而專心致志的學習語言文化。在此過程中，清晰的圖譜就可以簡單地用吸引人的方式幫他們梳理思路，讓幼兒們對所學到的內容有更深入的理解。

（四） 圖譜應用在幼兒園語言活動中可以幫助幼兒提高他們的語言表達能力

在幼兒階段，他們的語言表達能力還是處在初級階段的，所以提高幼兒的語言表達能力也是語言教學的重要目標。圖譜的每個小圖標都可以代表一個很清晰的含義，幼兒們可以簡單的利用一個笑臉、一朵鮮花等來表達自己所理解的含義，再將自己所理解的含義和所需要學習的詞匯聯系起來，編成一首童謠，就可以很好的幫助幼兒在培養自己想象力的同時，提高他們的語言表達能力。

三、 圖譜在幼兒語言活動中的運用策略

（一） 科學利用圖譜的形象特點，提高幼兒對語言教學課堂的興趣

科學利用圖譜的形象特點，提高幼兒對語言教學課堂的興趣可以主要的先以散文類詩歌的學習為例，幼兒階段已經開始接觸一些散文類詩歌，但是久而久之，我們都發現幼兒對散文類的詩歌內涵了解不是十分的透徹和清晰，而散文詩歌對于幼兒語言能力、寫作水平、思維發展等都具有重要的作用，例如幼兒園大班所要學習到的這首詩《春的消息》：“風，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！……”在過去的教學中，老師主要以朗讀解析這首詩為主，使幼兒處在十分被動的階段，此時就可以利用圖譜，首先，老師帶領學生們在優美的背景音樂下朗讀一遍，簡單的先了解一下整首詩歌的內涵，其次，老師講詩中的每一句，配上優美、色彩鮮艷的圖片，圖片上是對文字的內涵解釋，從而吸引學生們的學習興趣，幫助學生更好的理解這首詩歌的含義，明白這首詩歌索要表達的感情，從而幫助學生們理解這首散文詩的真正內涵。

（二） 將詞匯與圖譜相結合，潛移默化的增加幼兒的詞匯量

幼兒的詞匯量對于幼兒未來的成長和智力發展是十分重要的，為了高效率且不枯燥的提高幼兒的詞匯量，我們可以將詞匯與圖譜相結合。例如詩歌《春天是什么》：“春天是什么？”小燕子說：“春天是溫暖的泥巢；”小鴨子說：“春天是歡騰的小河；”小蜜蜂說：“春天是香甜的花朵；”小山羊說：“春天是綠色的山坡 小朋友說：“春天是大家的歡樂。”里面的詞匯：小河、花朵、綠色等，老師可以利用相應圖片來表示這個詞匯，從而幫助學生記住這些詞匯，再者，老師在要求幼兒閱讀完這篇詩歌之后，可以提出一個問題：春天是什么？這時候幼兒就會說出溫暖、美麗等詞匯，利用對散文詩歌的學習，再通過譜圖，發揮學生的主觀能動性，去學習這些詞匯，增加幼兒的詞匯量，鍛煉幼兒的思維能力，為幼兒未來成長做鋪墊。

四、 結束語

所以綜上所述，譜圖在幼兒語言教學中有很大的優勢，除了可以幫助幼兒更好的學習語言文化，還可以幫助他們更加清晰的理解所學內容，在我們的幼兒教學中，要利用多元化的圖譜教學，為幼兒創造良好的語言學習環境。

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作者簡介：

賀殿敏，內蒙古自治區赤峰市，內蒙古赤峰市直屬機關第二幼兒園。endprint