面向信息時代的會計教學改革探討

杜丹

[摘要]信息化時代下，隨著大數據、云計算、物聯網及區塊鏈等技術的飛速發展，會計行業產生深刻的變革。本文首先介紹了信息時代對會計目標、流程及人員素質要求等影響，重點分析會計從業人員為適應信息時代要求所應具備的能力，如會計人員應具備更為深厚的理論功底、具備更為完善的知識體系、具備更為全面的分析決策能力。最后給出會計教學改革建議，如完善課程設置，注重案例分析，建立網絡教學平臺等。旨在促進會計教學與信息時代的發展相匹配，培養復合型會計人才，應對會計行業所面臨著的巨大機遇與挑戰。

[關鍵詞]信息時代;會計;教學改革

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671- 5918（2018）21-0123-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2018.21.056 [本刊網址]http：//www.hbxh.net

一、引言

會計作為反映和監督社會再生產過程中的資金運動和價值運動的重要手段，對人類的進步和經濟的發展做出了不可磨滅的貢獻。目前，人類社會正朝著全面信息化的方向快速前進，大數據、云計算、物聯網、區塊鏈等技術的相繼成熟并廣泛應用，會計行業正面臨著前所未有的機遇與挑戰，處在理論、觀念、方法等巨大變革的關鍵階段。

二、信息時代對會計行業的影響

信息技術所具有的革命性力量使我們無法忽視，使得傳統會計核算工作，面臨著前所未有的挑戰，它將使傳統的會計確認、計量和報告變得無所適從，會計理論變革顯得更加迫切，會計行業正經歷著一次巨大的革新。

（一）會計數據呈現新的特征，會計正經歷著由傳統的以記錄、歸檔為主向以分析、決策為主的轉變。

傳統上，認為會計的基本職能是核算與監督。會計人員的工作集中在記賬、算賬和報賬基礎工作上。隨著信息時代的到來，大數據技術為企業提供了更加綜合、多樣性、個性化的會計信息，大量非結構性且關乎企業價值的數據，也被納入會計報告當中，使其成為一個不僅僅關注企業經營狀況，還涵蓋企業外部環境、經濟形勢、發展預測等內容的綜合性報告。隨著云計算的廣泛應用，海量數據得到集成和分析，相關數據的存儲、處理更加便捷，財務流程可通過互聯網在線完成。區塊鏈技術的發展與應用，因其去中心化、去信任化、帶時間戳、不可篡改等特點，大幅減少會計人員審核、報稅等工作。這些技術的應用，都將促使會計人員從大量的核算會計中解放出來，將有限的精力投入到更具有挑戰性的分析、決策等管理會計工作中去。

（二）信息時代技術特征，驅動企業結構向扁平化轉變，促使會計流程向協同化、互動化、全程化發展。

傳統的會計主要用于為企業決策者提供財務信息和財務服務，反映的是企業的經營成果和財務狀況。隨著信息時代的到來，企業與客戶的需求日趨多樣化和個性化，傳統會計流程的分類與匯總實質上存在著財務數據來源匱乏、分析面狹窄、數據價值挖掘缺失、財務報告內涵單調等巨大弊端，不再適應企業發展的要求，促使會計重構為一種高效、綜合的財務、業務流程高度集中的會計流程。這就要求會計必須能夠協同企業內部各部門，實時與企業交易第三方進行互動、溝通，并對企業行為進行全程化管理。

（三）信息時代對會計理論的沖擊，推動會計人員職業技能提升，知識體系趨向復合型的會計人員成為時代選擇。

信息時代對會計理論的沖擊無疑是非常巨大的，促使信息時代會計主體概念產生外延變化，將涵蓋無形資產、知識技術、人力資源等“虛”的空間也納入核算范疇，更加注重“知識、技術、信息、人力資本”等這些企業的核心資產。會計工作中，數據挖掘與分析、企業發展預測與決策這項工作所占的權重必將不斷提高。會計人員在具備扎實理論功底的基礎上，企業管理、網絡技術、數據挖掘技術、遺傳算法、神經網絡、智能化預測等專業知識，也將納入會計人員的知識體系，要求其成為復合型人才。

三、信息時代會計人員應具備的職業素養

信息時代會計最顯著的特征就是：采用現代信息技術，對傳統會計流程進行重組，建立起現代信息技術與會計學科高度融合的、充分開放的現代會計信息系統。會計人員作為會計理論的踐行者，必將隨著會計理論的變化，進行適應性調整，迎合時代需求。

（一）會計人員應具備更為深厚的理論功底成為創新型人才

在會計理論的發展上，曾存在兩種觀點：一是制度創新依賴技術創新，會計技術的進步推進會計理論的發展;另一種是技術創新依賴制度創新，會計制度變革推動會計理論發展。但不論哪種觀點都不可否認的是，信息技術迅猛發展到今天，會計理論正經歷著前所未有的變革：會計主體外延擴大，逐漸呈現出虛擬化、多變化的特點;聯機實時報告下，使會計期間淡化;會計信息非貨幣化;對歷史原則沖擊等等。會計人員只有具備深厚理論功底，具備撥開迷霧看實質的能力，才能夠創新性的將尖端科學理論融入會計理論與實務工作中去。

（二）會計人員應具備更為完善的知識體系成為復合型人才

人類社會發展到今天，學科與學科的“距離”都極大的縮小，學科與學科之間的交互性、滲透性越來越強，會計也不可避免地成為一個與其他理論、技術相互交融的學科體系。這也對會計人員提出了同樣的要求，既成為一個具備完善知識體系的復合型人才，諸如信息技術、信息經濟學、信息博弈論、經濟學理論、知識經濟、電子商務、基因技術、納米科技、神經網絡、遺傳算法等等都將被納入會計人員的知識體系。

（三）會計人員應具備更為全面的分析決策能力成為管理型人才

財務轉型最核心的是財務人員的轉型，為此財政部于2014年10月印發《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，明確提出了加強管理會計體系建設的工作要求，強調將“管理會計人才隊伍建設，推動建立管理會計人才能力框架”作為重要抓手，培養出一批適應經濟發展需要的管理會計人才。2016年6月，財政部印發《管理會計基本指引》，這為進一步加強管理會計人才隊伍建設，構建管理會計人才能力框架提供了政策支撐。也正是基于此，可以說會計人員轉變為具備全面分析決策能力的管理型人才成為必然趨勢。

四、會計教學改革探討

目前，會計轉型迫在眉睫，財務人員的干作重心已經轉變，管理分析以及內部控制才是財務人員新的工作重點。但目前，雖然國內一些高校正積極探索會計教學轉型，但不少高校會計教學仍然停留在核算型會計人才的培養層面。會計教學存在著：教學目標單一，側重于財務軟件的操作;教學手段簡單，主要由教師講解演示;教學形式粗放，采取分組討論，最后共同完成財務報告的模式。針對上述問題，結合自身教學實際，談談關于會計教學改革的看法。

（一）以“一專多能”為導向，完善課程設置

首先，應注重夯實學生的理論基礎，如基礎會計及財務會計、財務管理、經濟學、管理學、稅法、經濟法等，只有具備扎實的理論基礎，才能更好地應對會計變革;其次，加強學生實操能力的培養，如計算機操作、會計電算化、財務分析軟件、審計軟件，ERP管理系統;最后，重點培養學生的分析、決策能力，如財務報表分析、企業經營分析、市場分析、財務決策與預測、績效管理、風險管理、戰略規劃、全面預算、資本市場運作管理會計等，并積極開設信息技術相關課程，如互聯網技術、信息經濟學、信息博弈論、商務管理等課程，拓寬學生視野，強化自學能力培養，提升學生分析、決策能力，成為“一專多能”的復合型人才。

（二）以“案例分析”為牽引，注重分析、決策能力的培養

在學生具備一定財務基礎之后，借鑒“全國高校會計與商業管理案例大賽”這種模式開展命題研究并設立相應的獎項，可由輔導教師帶領幾名學生對指定的案例進行分析與研究，完成企業規劃書、商業計劃書等研究報告。研究報告由教務部門統一組織學科專家開展內部評審，對獲獎的師生實施一定程度的物質和精神獎勵，并作為學生畢業考核的一項指標，對獲獎的輔導教師給予優先晉升等獎勵。這種機制可有效地提高學生與教師內在動力，不斷提升自身能力。

（三）以“網絡教學”為平臺，建立新型教學模式

互聯網的發展為開展網絡教學提供物質基礎。網絡平臺主要承載會計網絡學習、會計資源管理、會計教育服務、會計實驗教學、會計教學管理、會計師生互動以及會計論壇實施等特定功能，它是會計教育網絡支持平臺與外部用戶對接的窗口，使教師從繁重的教學任務重解脫出來;借鑒成熟自播平臺運行經驗，采取網絡直播課、精品資源共享課、微課等形式，實現全方位網絡教學;并積極聘請知名學者進行網絡講座，實現師生與專家的異地互動;平臺應具有豐富的教學資源，期刊、文獻、視頻、網絡會計學習程序、會計流程與決策模擬程序等，使師生通過網絡在線完成學習、實踐、進修等，從而高效地完成教學任務。

五、結束語

信息時代的到來，諸多信息技術的成熟應用，對會計行業造成巨大的影響和沖擊，會計行業正處在轉型的關鍵期，會計人員面臨著新的職業挑戰。高校會計教學作為會計人才培養的重要一環，從課程設置、能力培養、模式升級等方面開展教學改革，提升師資隊伍建設的同時，使每一位同學都有提升自身能力的內在動力，從而從總體上提升財務教學效果，使學生畢業后適應時代要求，增強職場競爭能力。

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