大學生閱讀傾向與高校圖書館對策研究

馮運濤

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷進步，大學生的數(shù)量在不斷增加，圖書館對學生學習質量愈加重要。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，大學生的閱讀方式也發(fā)生了改變。對高校學生讀者的閱讀狀況進行調查，并分析調查結果，指出高校學生閱讀現(xiàn)狀的特點、危害及原因，據(jù)此提出高校圖書館改進工作的建議，以期給予學生正確的閱讀引導。

關鍵詞：大學生；閱讀傾向；高校圖書館

進入信息時代，傳統(tǒng)的書籍早已不是唯一的選擇。電子書、網(wǎng)絡信息等閱讀方式充斥在我們的生活當中?？梢杂檬謾C、平板瀏覽網(wǎng)絡上的信息，還可以用電腦看光盤里的內容，大學生愈加喜歡這些新型的閱讀模式。針對這樣的現(xiàn)象，高校圖書館要針對大學生的閱讀傾向對圖書館進行改革，給大學生提供良好的閱讀環(huán)境。

大學生閱讀傾向探究

閱讀目的明確

多數(shù)的大學生閱讀的目的都是完成學業(yè)和學習知識，這表明大學生的閱讀動機都較為健康。作為在校大學生，按照學校、教師的要求完成作業(yè)是他們無法逃避的責任。學習知識、完成學業(yè)、求職已經成為當代大學生讀書的主要目的，帶有著明確的目的性。

網(wǎng)絡閱讀比重加大

進入信息時代以后，網(wǎng)絡迅速普及，各種數(shù)字化的閱讀方式層出不窮，受到大學生的廣泛歡迎。大學生們普遍認為互聯(lián)網(wǎng)上有著最豐富、最及時的在線資訊。網(wǎng)絡閱讀已經成為了大學生在生活中最為主要的閱讀渠道。在線閱讀、瀏覽新聞已經成為了在校大學生日常生活中不可缺少的一部分。

閱讀不深入研究

隨著數(shù)字化閱讀方式的普及，“深閱讀” “精閱讀”逐漸處于弱勢地位，“淺閱讀” “輕閱讀” “泛閱讀”等讀書方式充斥在我們的生活當中[1]。

大學生就是“淺閱讀”最積極的嘗試者?，F(xiàn)今社會越來越浮躁，信息量越來越廣，快餐式的閱讀方法可以讓大學生接觸到更多的信息，隨時隨地都可以進行。與“深閱讀”對書中情感的深入探究不同，“淺閱讀”不求甚解，流于表面，難以看透事物的本質?？觳褪介喿x泛而不精，讀什么都是隨意的，不會去精挑細選，許多內容可以一掃而過。

大學生閱讀傾向原因分析

對閱讀不夠重視

在調查過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多學生淺閱讀的原因是時間不足。學生還沒能夠認識到閱讀的作用，他們更愿意將時間用于其他事情上。由此，我們可以知道高校學生不了解閱讀的重要性，不能合理地安排時間進行閱讀。

就業(yè)壓力大

隨著社會的發(fā)展，競爭越來越激烈，學生面對的就業(yè)壓力也越來越大。因此，學生在去圖書館讀書時，大多數(shù)都會選擇與專業(yè)相關的書籍進行研讀，借此提升自己在就業(yè)時的競爭力。這樣就導致了他們對學業(yè)以外的書籍缺乏有目的的主動選擇，無法通過閱讀拓寬知識、提高修養(yǎng)[2]。

網(wǎng)絡閱讀更加自由

網(wǎng)絡為學生提供了個性化思想和多元文化內容。網(wǎng)絡的“零壁壘” “去中心化”等特性使得學生在網(wǎng)絡上進行閱讀時有了更大的自由，學生可以參與到網(wǎng)絡讀寫體系中，這也使得他們更愿意進行網(wǎng)絡閱讀。

缺乏良好的閱讀環(huán)境

就業(yè)壓力導致大學生的精力和時間都有限，而輕松的環(huán)境、淺顯的閱讀則是他們釋放壓力和緩解情緒的一個有效途徑。高校圖書館大多是根據(jù)圖書借閱情況購置圖書，增添學生愿意閱讀的書籍，由于一些書籍很少有人借閱，圖書館便不再更新這類圖書，導致版本過舊，殘破不全。

高校圖書館的應對對策

制定合理的計劃

圖書館在采購新書時，必須有合理、整體的規(guī)劃，要以培養(yǎng)學生能力、陶冶情操等目的服務。圖書館應定期與學院教師聯(lián)系，共同協(xié)商制定出專業(yè)圖書采購書錄。圖書館可以根據(jù)專家或是權威機構的推薦來采購社會科學等方面的書籍。圖書館還要定期對購置已久、公眾認同度高的傳統(tǒng)經典名著進行維護工作。對于各種暢銷書，要進行甄別，不能良莠不分，一味追求數(shù)量。

開展閱讀輔導

我國學者徐引篪認為，閱讀輔導是圖書館員對讀者在閱讀目的、內容、方法等方面給予直接指導和幫助的活動，這樣做可以有效地提高讀者的閱讀能力，應成為圖書館服務的基本內容之一。閱讀輔導不應局限于信息服務部，只要圖書館的工作人員有責任心，可以滿足讀者的閱讀需求，就可以勝任這一工作[3]。從館長到普通的館員，都應該提高自己的閱讀輔導能力，多與讀者交流讀書心得，在輔導的過程中要提供閱讀方面的信息、技巧。

建立學生信息庫

圖書館應建立讀者信息庫，讀者登錄時選擇錄入個人信息，如專業(yè)、在讀學位、興趣愛好等，可以根據(jù)讀者的選擇為其推薦書籍，還可以推送閱讀服務，方便讀者閱讀。為讀者推薦的書籍要符合讀者的閱讀需要，如能夠代表某一地區(qū)、某一時期、某一領域學術或藝術水平較高的書籍；有新觀點、新發(fā)現(xiàn)或取得新成就的書籍；對名人或取得某方面突出成績產生深刻影響的書籍[4]。

結語

高校要重視校園閱讀文化建設，激發(fā)起學生的閱讀興趣，促使學生走進圖書館。高校要將歷史文化融入到學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，通過閱讀提升學生的綜合素質。高校圖書館要引導學生深入閱讀，探究書中的知識，感受書中的情感變化。高校圖書館是學生自主閱讀的主要場所，要重視提高學生的閱讀體驗，為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

（作者單位：西華師范大學）

【參考文獻】

[1]韓坤瑤.大學生閱讀傾向與高校圖書館對策探討[J].決策與信息（旬刊），2016（06）.

[2]王秀紅，劉紀剛，許崇.信息時代大學生閱讀傾向及高校圖書館對策研究[J].卷宗，2015，（03）.

[3]龍飛.大學生閱讀傾向與高校圖書館對策研究[J].傳播與版權，2017（12）.

[4]鄭小茹.大學生閱讀傾向與高校圖書館對策研究[J].圖書館工作與研究，2014，1，（01）.