淺析合唱與獨唱聲音觀念的異同

邊銀鑫

摘要：本文將通過分析氣息、共鳴、特征、發(fā)聲狀態(tài)、語言等五個方面歌唱技巧在合唱與獨唱的運用，探討研究其共性與個性。本文分為兩大部分，第一部分研究合唱與獨唱的共性，章節(jié)闡述了合唱和獨唱都是以人的聲音為表現(xiàn)主體的藝術(shù)、氣息的重要性、共鳴腔體的運用、咬字清晰的重要性等四個方面。第二部分合唱與獨唱在技巧上面的技巧的個性，章節(jié)闡述了合唱的呼吸、呼吸、共鳴、發(fā)聲歌唱的語言特征等技巧的個性。

關(guān)鍵詞：獨唱 合唱 聲音觀念 對比研究

中圖分類號：J618.9 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）20-0057-02

一、合唱與獨唱在聲音觀念上的共性

（一）合唱和獨唱屬于以同一種表現(xiàn)為主體的藝術(shù)形式

合唱和獨唱主角同屬于聲樂的表演形式，歌唱時所要求的技巧和音樂素養(yǎng)幾乎相似。

幾個聲部組成的藝術(shù)叫合唱藝術(shù)，相對普及生活，人群聚集，如那單聲部的演唱形式相比的話，合唱藝術(shù)集合了各種具有個人特色的聲音而形成整體音色每個演員與指揮配合默契形成既有層次又和諧的音響效果。這就是為什么說合唱的音色變換多姿多彩、雄厚、精致，合唱和聲織體豐富，表現(xiàn)力好，層次分明音響力度改變大，氣息持續(xù)時間長。所以說，合唱藝術(shù)是一個靠群眾力量來一起完成的藝術(shù)，它需要所有合唱隊員全都掌握優(yōu)良的歌唱技巧和發(fā)聲方法。

獨唱藝術(shù)中獨唱者掌握優(yōu)良的唱歌技巧和扎實基本功是一定要做到的，因為只有擁有良好的音樂基礎(chǔ)才有可能把聲樂作品表現(xiàn)出更深層次的東西，表達自身最真切的情緒。

因此，合唱和獨唱屬于同一種表現(xiàn)為主體的藝術(shù)主體，都需要優(yōu)良的歌唱技巧和牢固的基本功。

（二）共鳴腔體的運用

共鳴是人的器官經(jīng)過人抽象的感受而形成的一種聲音。人發(fā)聲時氣流沖擊聲帶引起振動發(fā)出微弱單純的原音，這些原音在共鳴器官的作用下變得響亮而豐富。合唱和獨唱都是聲樂藝術(shù)，就拿聲樂藝術(shù)來看，音色優(yōu)美是必須要求做到的，除它之外對聲音位置、音量、音域這些技巧也有要求，再加上呼吸發(fā)聲，共鳴等器官的相互配合，才能擁有美感的聲音。

聲音想要好聽、渾厚，就得需要好的共鳴音色和氣息的支撐才能完成。在歌唱中共鳴的作用不容置疑，而頭腔共鳴能改進聲音的音色、音的跨度和聲音的持續(xù)時間，增強高聲部的顫音音色，讓音色變得明亮。共鳴的質(zhì)量決定了合唱的效果，影響了合唱藝術(shù)特有的渲染力。

（三）咬字清晰的重要性

在聲樂藝術(shù)形式中，語言是最直接的去表現(xiàn)作品的。歌唱藝術(shù)就是將語言夸張化和美化，在很多情況下語言和音樂的合作就是歌唱。

提高唱歌的言語表達能力主要看咬字。在歌唱過程中，高質(zhì)量的聲樂表演直以有感染力而又清晰咬字為關(guān)鍵之一，無論是獨唱還是合唱，歌唱的過程就是語言表達的過程，成功的表演首先得讓聽眾知道你想表達的是什么，這樣才能感染別人。有很多教師會讓聲樂學習者在演唱作品前把歌詞先朗讀一遍，先從語言角度去理解作品情感。所以要想合唱作品很好的展現(xiàn)就必須得讓全體合唱隊員對作品的語言和音樂的表達有統(tǒng)一的理解和認識。由此可見，咬字清晰是學習聲樂和合唱都必須具備的。

（四）氣息的重要性

呼吸是歌唱的動力，是歌唱發(fā)聲的前提和基礎(chǔ)?！柏悹栔Z麗”現(xiàn)象被歌唱研究者運用到了歌唱的分析中，他的原理解釋了人們發(fā)聲的原理，從這個現(xiàn)象看，歌唱和發(fā)聲的基礎(chǔ)和前提是氣息，氣息不存在也就不存在所謂的歌唱。

下面給大家舉一個平時每天會遇到的一個例子：笑在我們平時生活中不自覺就會有的情緒，但是有沒有發(fā)現(xiàn)，我們哈哈大笑之后有時候肚子或腰會感覺很累甚至有點疼痛，卻不是嗓子疼。這就證明大笑時發(fā)聲應(yīng)該是小腹在工作，用氣息支撐。聲樂藝術(shù)中的聲音也一樣，不用氣息就沒有所謂的發(fā)聲沒有發(fā)聲就沒有歌唱。所以，不管是獨唱還是合唱，都不能忽視氣息的重要性。

二、合唱與獨唱在歌唱技巧上的個性

（一）合唱與獨唱的發(fā)聲比較

歌唱藝術(shù)是通過聲音傳達作品情感，所以對音色的要求相對較高，動人的音色跟發(fā)聲狀態(tài)有一定關(guān)系。起聲是合唱統(tǒng)一的基礎(chǔ)，起聲要求不應(yīng)根據(jù)作品內(nèi)容的要求為依據(jù)。因此，每一位合唱隊員都應(yīng)該掌握統(tǒng)一的發(fā)聲狀態(tài)，能及時為整體音響做出調(diào)整。合唱跟獨唱不同，不用像合唱隊員一樣考慮合唱中所需的聲音和諧和聲音統(tǒng)一。獨唱可以大膽的把自己的特色演繹出來，而合唱為達到效果，演唱者的氣息、共鳴、力量都要有所控制，以達到整體的效果。

合唱發(fā)聲有突然起聲和緩慢軟起聲兩種情況。

1.突然起聲——硬起。指氣息沖擊聲帶振動，發(fā)出整齊，利索有彈性并帶有爆發(fā)力的聲音。

2.緩慢軟起聲——軟起。發(fā)聲時用緩呼吸的狀態(tài)，讓聲音徐緩而出，用氣息將聲音托出來，力求氣息均勻，聲音圓潤。

3.直聲——在發(fā)出聲音后保持狀態(tài)，減少聲音的振顫，控制好氣息，不能因氣息的松懈而導(dǎo)致聲音的抖動，從而影響合唱整體效果。

由此可見，合唱與獨唱的發(fā)聲有共性也有個性，合唱相比于獨唱更豐富，要求的是和諧，獨唱相比較自由。

（二）合唱與獨唱呼吸的比較

歌唱藝術(shù)中呼吸是很重要的一個點。當你具有正確的呼吸通道時，才有可能發(fā)出悅耳的歌唱聲音。人在很自然狀態(tài)下，呼吸屬于一種不自覺的活動，在歌唱中不同的是呼吸會隨著作品所要達到效果的需要去設(shè)計呼吸量的長短大小。想要形成良好的合唱共鳴音色，音高低的準確和吐字清晰，最關(guān)鍵的就是要有正確的呼吸。

舒服的歌唱一般都需在很通暢的呼吸幫助下完成，在確保腰部有彈性的同時調(diào)整好呼吸的點，氣息才能有效的支持歌唱的發(fā)聲。良好的呼吸是歌唱技巧訓練中重要的一課，有助于歌曲更好的表達情感。

對于獨唱者來說，可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、作品的難易程度和歌曲的情緒自行選擇呼吸方法，氣息的力度大小都由自己控制，從而達到最佳演唱效果。

合唱中的呼吸換氣應(yīng)該根據(jù)作品藝術(shù)風格的需要，所以任何一位合唱隊員都應(yīng)具備三種以上的呼吸方法，無論在什么情況下都能讓氣息有良好的支撐點。氣吸的程度和聲音的音高要與聲帶統(tǒng)一，在不同音高用氣息多少，所以演唱時，不同的音高氣息是有差異的。

合唱有幾種特定的呼吸方法有別于獨唱：

1.一起呼吸——所有成員聲部一起呼吸，一起換氣，是合唱最常用的呼吸方法，要求合唱隊員達到吸進一口氣能支撐到集體換氣時換氣，有良好的咽喉狀態(tài)和演唱時情緒的表現(xiàn)。和指揮還要和良好的默契，這樣才不會影響整體效果。

2.四個聲部輪流呼吸——以聲部為單位呼吸、換氣。呼吸進入以不影響旋律的完整性為前提，注意指揮手勢的提示，聲部之間要相互傾聽，保持聲部層次的清斷，例《等你到天明》中，兩個聲部氣口要求完全不一樣。

3.循環(huán)性呼吸——合唱藝術(shù)最有特色的技巧之一。在指揮的安排下部分人根據(jù)自己氣息量的不同，在不同的句先后進行呼吸、換氣，口形狀態(tài)要與正在演唱的聲部保持一致，注意氣息的均勻，不能破壞整體的連貫性。循環(huán)呼吸換氣可以使聲音保持連綿不斷，可呈現(xiàn)速度、力度、色彩上的技巧變化。如《在森林的那邊》中，男高聲需要12拍，大部分隊員是一口氣無法支撐到結(jié)東的，所以采用循環(huán)型的呼吸法來完成。

三、結(jié)語

通過對合唱與獨唱歌唱技巧個性與共性的分析得知，在實際的表演中，合唱屬于多聲部，更要求統(tǒng)一性，和諧美；而獨唱屬于單聲部，可以突出個性和為自我表現(xiàn)。合唱并不是獨唱的簡單拼湊，要求每一位成員在原有的基礎(chǔ)上加以適當?shù)恼{(diào)整，所以在合唱的訓練中很多歌唱技巧就包含了獨唱的技巧，因為它們是相輔相成的，同樣有助于聲樂水平的和音樂修養(yǎng)的提升。我們應(yīng)該把兩種不同的藝術(shù)形式結(jié)合起來，取其所長，在提高自身專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)的同時，探索發(fā)展現(xiàn)代中國合唱之路，比如把流行音樂元素加入合唱中，也是合唱發(fā)展可行的道路。

參考文獻：

[1]李萍.聲樂理論教程[M].長沙：湖南師范大學出版社，2012.

[2]紀建功.合唱與指揮[M].北京：光明日報出版社，2015.

[3]馬革順.合唱學新編[M].上海：上海音樂出版社，2008.

[4]肖黎聲.聲樂理論基礎(chǔ)[M].上海：上海音樂出版社，2009.

[5]田曉寶，文思隆，石一冰.合唱藝術(shù)[M].重慶：西南師范大學出版社，2008.

[6]王維娜.美聲唱法對合唱聲音訓練的基礎(chǔ)性作用[J].大舞臺，2010，（12）：35.

[7]李勁.論合唱音樂中的多點支持和多層推進[J].音樂創(chuàng)作，2011，（05）：165-167.

[8]江贊，鄒蕓.論聲樂藝術(shù)中的聲區(qū)統(tǒng)一[J].南昌高專學報，2005，（06）：84.