“以雙基教學為導向”培養地方本科院校應用型少兒鋼琴師資課程的改革研究

劉興可

摘要：隨著社會經濟的快速發展，地方院校少兒鋼琴教育師資人才培養己經顯現出滯后的趨勢。2017年7月邵陽學院音樂舞蹈學院校企合作正式全面啟動，為加快地方高校鋼琴教育的轉型發展，為用人單位培養出優秀的少兒鋼琴應用型師資人才。

關鍵詞：“雙基”教學 應用型 鋼琴

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）20-0103-02

轉型發展是對地方本科院校音樂專業促進就業的有力保障，全國各地方需要大量的高層次技術技能型人才，地方高校辦學必須以社會發展聯系在一起，地方高校是以學科專業為基礎開展教育教學活動的，因此，學校的學科專業水平是其定位的重要依據。我們需要更為理性地去分析鋼琴教育人才培養模式與社會需求的適應性，通過人才培養模式、教育方法以及管理機制等研究，努力實現鋼琴教育專業和社會需求的高度融合與統一，使鋼琴教育人才的培養成為一個自覺遵循高等教育規律、自覺適應社會發展需求和學生發展需求的動態過程和良性結果。應用型人才培養必須著眼于大學的就業和職業發展，“雙基”教學法其核心思想是重視基礎知識和基本技能的教學，因此，“雙基教學”在培養應用型少兒鋼琴師資人才課程教學改革研究中——為邵陽學院音樂舞蹈學院校企合作的發展藍圖具有較好的基礎理論指導意義。

《鋼琴》課程教學改革的指導方針。以《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業課程指導方案》（2004）、《全國普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業必修課程教學指導綱要》（2006）、《邵陽學院音樂系音樂學本科專業人才培養方案》（2013）、《邵陽學院音樂舞蹈學院音樂學本科專業人才培養方案》（2017）（修訂）為指導，以馬克思主義的辨證唯物主義原理為依據，理論聯系實際。安排好人員分工，制定《鋼琴》課程教學改革詳細的工作計劃，取得各階段預期成果。

第一階段：通過資料的收集整理，充分吸收前人對“雙基”教學法研究的成果，研究掌握“雙基”教學法的形式與內涵。第二階段：運用比較研究法與傳統教學進行比較，研究“雙基”教學法在《鋼琴》課程中的實踐運用。第三階段：運用問卷調查法、理論探討法分析“雙基”教學法在《鋼琴》課程教學實踐中存在的問題。第四階段：明確《鋼琴》課程教學的改革思路，實施點面結合教學，滿足學生實踐與應用的需求。第五階段：豐富《鋼琴》課程資源和教材體系，保障鋼琴課程的順利實施。堅持調查、比較和研究的方法。在《鋼琴》課程與“雙基”教學法結合的實踐中不斷探索和創新，運用分析論證法及時總結。

“雙基”教學在《培養應用型少兒鋼琴師資人才》中的理論基礎。一種教學法是否符合教學規律，是否科學有效，僅從形式上判斷是不夠的，關鍵要有科學的理論依據?！半p基”教學法除了傳授資訊、概念以外，著重強調學生學習的主體地位，強調通過獨立研究、相互探討的方式訓練學生推理、批判、思考的技巧，提高學生在實踐中解決問題的能力。它不僅是一種教學方法，更是一種教育觀念的變革，在教學目標、教學內容、教學過程等方面與傳統教學法有本質的區別。

“雙基”教學法在《培養應用型少兒鋼琴師資人才》中的科學性。任何教學方法的研究都是為教學實踐服務的?！半p基”教學法是現代教育理念的教學法與音樂專業特色相結合，掌握其實踐依據和運用規律，提高學生評析音樂、理解音樂的能力，培養學生創新性思維。

“雙基”教學法在《培養應用型少兒鋼琴師資人才》中的導向。從教師、教法、學生三方面分析“雙基”教學在《培養應用型少兒鋼琴師資人才》運用中存在的價值，并且能夠有針對性的進行調整和修改，制定解決方案，將“雙基”教學模式與其它教學模式相互結合運用，將“雙基”教學法在《培養應用型少兒鋼琴師資人才》中運用具有創新性，能夠達到應用型人才培養目的。

“雙基”教學在《培養應用型少兒鋼琴師資人才》中的實效性。傳統的地方高校鋼琴教育人才培養己經顯現出滯后的趨勢，課程教學目標與教學進度之間、教學任務與課時數量之間、教學手段與教學效果之間矛盾突出。構建“雙基”教學法為基礎的培養模式，強調“以人為本”的教育理念，注重理論與實踐的緊密結合，推崇多層次、多角度的推理思考，培養學生的教學實戰能力。有助于解決畢業生就業難度加大的問題，能夠培養出一批又一批為地方少兒鋼琴教育服務的技能型人才。

“雙基”教學在《培養應用型少兒鋼琴師資人才》中的內容與實踐安排。我們修改教材，使之適應新教學大綱。依次教授《小湯》1-8冊、《大湯》1-5冊、《哈農》《拜爾》《鋼琴基礎教程1》《599練習曲》《巴赫初級鋼琴教程》《鋼琴基礎教程2》《849練習曲》《復調》《小奏鳴曲》《鋼基3》《299練習曲》《鋼琴基礎教程4》。第9周進行期中考試，考試曲目由任課教師根據教學大綱的要求和學生的實際演奏能力選定一首曲目作為考試內容。在考試中采用百分制記分，由擔任該課程的任課老師現場打分，考試成績評定分為優、良、中、及格和不及格五個檔次。實踐教學環節及安排：建立教學—實習—就業的流程，它的實質是：注重實用技術同時保障就業。我院和實習單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格畢業生。

“雙基”教學在《培養應用型少兒鋼琴師資人才》中在教材使用上的選擇與定位。通過多年以來本人在教學實踐中使深深的體會到：只有扎實的“雙基”教學，才能培養出具備高技能的學生，沒有扎實的技能就達不到應試和就業的要求。所以，鋼琴教育工作者要想培養更多的藝術人才，使學生在鋼琴教學中得到真正的提高，就必須重視鋼琴的“雙基”教學。要把“雙基”教學貫穿于鋼琴教學的始終。在筆者的鋼琴教學中是這樣排列鋼琴教學順序的：初級階段，主要是學習用手臂重量彈琴，可以即興在基本五音的位置上進行手型訓練，首先是初步學習音階、琶音、和弦、分解和弦等奏法。重點選擇一些曲式短小的練習曲如：《拜厄》《什密特》和一些基本練習。其次進行車爾尼練習曲訓練，如：作品599（鋼琴初步教程）、作品849（流暢練習曲）、作品299（快速流暢練習曲）、《小奏鳴曲選集》《布格繆勒》作品100等。同時，繼續哈農的基本練習，擴充練習范圍，在手指跑動速度、彈奏力度、彈奏耐力等方面的都要有嚴格的要求。中高級階段，主要是指那些大學入學就達到中級演奏水平的學生。他們或多或少的都存在一些演奏技巧上的不足，為了糾正這些不足，使其在原有的基礎上得到提高，更要加強基本訓練，掌握更過硬的技巧，使演奏的更完善。

從邵陽學院舞蹈學院少兒鋼琴師資班培養目標、教學內容、課程設計、教學大綱、考試大綱等方面進行研究，在研究過程中充分考量以就業為導向的宗旨，緊靠市場。在進行大量的市場調研的基礎上，進行綜合性分析與研究，從應用型鋼琴教育人才培養目標、辦學方式、專業設置、教學內容等與市場需求的實際技術水平以及教育教學狀況緊密聯系，使之成為主要從事少兒鋼琴教育的應用型高級專門人才。在教學內容上進行分析研究，教學內容的確定以社會需求分析為基礎，以就業為導向，堅持理論聯系實際的原則。在課程設置上要針對就業崗位群，著眼于鋼琴教育行業發展的高水平、高質量、高技能要求以及地方經濟建設和社會發展的需求。切實提出一系列符合地方院校少兒鋼琴師資教育專業人才培養與市場需求相適應的理論體系。

培養應用型少兒鋼琴師資人才是地方高校鋼琴教育轉型發展的大勢所趨，其根本目的就是為少兒鋼琴素質教育培養出合格的師資隊伍?！半p基”教學是側重于鋼琴彈奏的基礎知識和基本技能技巧的學習及訓練，使學生能夠具備較為扎實的鋼琴理論基礎又能正確彈奏不同內容、情感和風格的中高級鋼琴作品?！半p基”教學主要培養學生對音樂作品的曲式分析能力，從而提高評析作品、理解音樂，為今后鋼琴教學中對鋼琴受教者的啟發與引導能力和創新性思維的培養。鋼琴“雙基”教學是以基礎知識和基本技能技巧為載體，在一定的情境下圍繞鋼琴演奏與鋼琴教學進行分析、討論來完成教學目標，促進學生鋼琴演奏與鋼琴教學的和諧的發展，將音樂專業鋼琴方向的本科人才與社會所需單位進行無縫對接，把我們的轉型發展目標落到實處。

參考文獻：

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