兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練要點(diǎn)分析

孫嘉霜

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展，人們當(dāng)前越來(lái)越重視兒童教育，但是兒童教育與成人教育不同。成人教育在于培養(yǎng)成人知識(shí)能力和素質(zhì)，而兒童教育更加傾向于培養(yǎng)兒童個(gè)人興趣愛(ài)好，在這種情況下，兒童聲樂(lè)教學(xué)成為一大熱門。大部分家長(zhǎng)都希望孩子能更好的學(xué)習(xí)聲樂(lè)，從而有著自己一技之長(zhǎng)，同時(shí)，在家長(zhǎng)眼中，聲樂(lè)學(xué)習(xí)也較為容易，只需要兒童張嘴唱歌即可，但是這是一種誤區(qū)，會(huì)讓學(xué)校忽略學(xué)生嗓音訓(xùn)練。本文就從嗓音訓(xùn)練對(duì)兒童聲樂(lè)教學(xué)的重要性入手，全面進(jìn)行兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練要點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：兒童聲樂(lè)教學(xué) 嗓音訓(xùn)練 要點(diǎn)分析

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）20-0118-02

一、嗓音訓(xùn)練對(duì)兒童聲樂(lè)教學(xué)的重要性

（一）嗓音訓(xùn)練能夠提升兒童對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的理解程度

在當(dāng)前來(lái)看，嗓音訓(xùn)練是聲樂(lè)教學(xué)中極為重要的一部分，這是因?yàn)樯ひ艚虒W(xué)本身就是聲樂(lè)教學(xué)的核心部分。如果學(xué)生嗓音存在問(wèn)題，那么進(jìn)行聲樂(lè)表演時(shí)，難以讓聽(tīng)眾舒服，因此，想要更好進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)必須采用嗓音訓(xùn)練方法。除此之外，嗓音訓(xùn)練能提升兒童對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的理解程度還分為兩點(diǎn)：第一點(diǎn)在于讓學(xué)生了解什么是聲樂(lè)美。聲樂(lè)教學(xué)主要是要讓學(xué)生能發(fā)出美的聲音。但是如果學(xué)生本身嗓音存在問(wèn)題，那么就會(huì)出現(xiàn)聲樂(lè)美無(wú)法表達(dá)這種情況，這種情況會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)美的了解。而且，嗓音和音調(diào)不同，嗓音不好，也能發(fā)出準(zhǔn)確音調(diào)，如果嗓音不好，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己發(fā)出的音調(diào)不準(zhǔn)確，因?yàn)椴粔蛎烙^，從而導(dǎo)致學(xué)生不能較好理解聲樂(lè)教學(xué)。第二點(diǎn)在于讓學(xué)生更多練習(xí)。嗓音訓(xùn)練說(shuō)到底是一種聲樂(lè)練習(xí)，因此，在日常練習(xí)中，學(xué)生就能從多個(gè)方面進(jìn)行全面嗓音練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在日常訓(xùn)練中全面了解聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，保證兒童對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)的理解。

（二）嗓音訓(xùn)練能夠強(qiáng)化兒童在聲樂(lè)教學(xué)中演唱內(nèi)容

音樂(lè)是世界上最為通用的藝術(shù)內(nèi)容之一，其主要原因在于，音樂(lè)核心內(nèi)容是將美傳遞。而在音樂(lè)美中，其主要涵蓋三個(gè)部分：第一個(gè)部分是詞匯美。歌詞是音樂(lè)核心部分之一，沒(méi)有歌詞雖然也能成為音樂(lè)，但是卻讓人更難理解其中含義。因此，大部分聲樂(lè)教學(xué)中，都以歌詞為主要教學(xué)內(nèi)容與核心，這樣可以確保學(xué)生更好地理解歌詞內(nèi)容。第二個(gè)部分是韻律美。韻律是音樂(lè)與其他藝術(shù)最大的不同不處，其本身通過(guò)某些特定節(jié)奏來(lái)傳達(dá)情緒和內(nèi)容，這樣可以保證音樂(lè)內(nèi)容被人更廣泛了解，這對(duì)于音樂(lè)本身而言極為重要。第三個(gè)部分就是音色美。這就是演唱者的嗓音，嗓音美才能和音樂(lè)內(nèi)容相符，否則會(huì)給人極為怪異的感覺(jué)。這對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，都是直觀感受，尤其是兒童音樂(lè)演唱中，其本身要求是兒童空靈的嗓音，如果兒童嗓音問(wèn)題嚴(yán)重，那么在正常演唱和表演中，都難以起到較好地效果。在這種情況下，就需要讓兒童能更好進(jìn)行嗓音的訓(xùn)練。

二、兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練要點(diǎn)分析

（一）兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練存在的問(wèn)題

1.兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練中存在老師不夠重視的情況

在當(dāng)前來(lái)看，兒童聲樂(lè)教學(xué)中，最大的問(wèn)題就是老師不夠重視，這是因?yàn)樵诖蟛糠掷蠋熡∠笾校晿?lè)教學(xué)都是一種開(kāi)蒙教學(xué)，是讓兒童更好欣賞音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，所以大部分老師觀點(diǎn)分為兩點(diǎn)：第一點(diǎn)就是兒童只需要能簡(jiǎn)單歌唱即可，而不需要進(jìn)行過(guò)于專業(yè)的訓(xùn)練，從而造成老師不在聲樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展嗓音訓(xùn)練。第二點(diǎn)是大部分老師認(rèn)為，兒童進(jìn)行嗓音訓(xùn)練，會(huì)破壞兒童聲帶，造成兒童身體問(wèn)題，其實(shí)這只是因?yàn)橛?xùn)練不正確而出現(xiàn)地情況，但是大部分老師依舊不進(jìn)行此類訓(xùn)練。

2.兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練中存在學(xué)生不夠配合的情況

兒童聲樂(lè)教學(xué)不同于成年人聲樂(lè)教學(xué)，在兒童聲樂(lè)教學(xué)中，最大的問(wèn)題有兩點(diǎn)：首先是兒童本身過(guò)于貪玩，不愿意配合。這是常見(jiàn)現(xiàn)象，大部分兒童聲樂(lè)教學(xué)課程中，兒童本身都不能較好進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)課程學(xué)習(xí)，這讓兒童聲樂(lè)教學(xué)效果大大下降，從而出現(xiàn)一系列問(wèn)題。其次是傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)不能引起學(xué)生興趣。我國(guó)大部分學(xué)生都不能較好進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，這是因?yàn)槁晿?lè)教學(xué)本身較為死板，嗓音訓(xùn)練內(nèi)容枯燥無(wú)味，從而不能引起學(xué)生興趣，造成學(xué)生厭學(xué)。

3.兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練中存在老師能力不足的情況

老師能力不足也是一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象最大問(wèn)題在于嗓音訓(xùn)練在兒童聲樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)較少，大部分老師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)嗓音訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)，從而導(dǎo)致這些老師本身能力不夠，不能較好地編排嗓音訓(xùn)練具體內(nèi)容，這樣造成了大部分兒童都不能較好地接受嗓音訓(xùn)練內(nèi)容。同時(shí)，兒童聲樂(lè)教學(xué)本身以?shī)蕵?lè)兒童為主，所以個(gè)人能力不夠突出，不能根據(jù)每個(gè)學(xué)生具體情況進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容制定，才能導(dǎo)致學(xué)生接觸到內(nèi)容，大部分為普遍內(nèi)容，無(wú)法達(dá)到量身定制效果。

4.兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練中存在學(xué)生難以完成的情況

聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練是一個(gè)較為困難的內(nèi)容，因此大部分兒童聲樂(lè)學(xué)校都不愿意進(jìn)行此類課程，因?yàn)樾Ч粔蛎黠@。這是因?yàn)樯ひ粲?xùn)練需要學(xué)生能控制自己聲帶，完成訓(xùn)練，這對(duì)于大部分兒童而言非常困難。因?yàn)閮和旧砜刂屏^差，所以在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容訓(xùn)練時(shí)，一般會(huì)存在一系列問(wèn)題，這就需要老師進(jìn)行全面引導(dǎo)。同時(shí)，嗓音訓(xùn)練也需要大量使用聲帶，會(huì)對(duì)聲帶造成一定影響，兒童本身處于發(fā)育期，如果生態(tài)產(chǎn)生損傷，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的創(chuàng)傷。

（二）兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音的訓(xùn)練要點(diǎn)具體內(nèi)容

1.改變兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練中存在老師不夠重視的情況

想要讓老師重視嗓音訓(xùn)練，必須要從兩個(gè)方面入手：首先是家長(zhǎng)的要求。這是因?yàn)閮和晿?lè)學(xué)校本身并不是國(guó)立學(xué)校，因此其本身性質(zhì)為商業(yè)學(xué)校，在此類情況下，家長(zhǎng)作為客戶而言，有權(quán)提出相關(guān)教學(xué)要求，同時(shí)也能讓學(xué)校老師重視。其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。在大部分兒童聲樂(lè)學(xué)校中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地位尊崇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視此類教學(xué)，老師則會(huì)積極建設(shè)此類內(nèi)容，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)雙重壓力下，兒童升學(xué)教學(xué)老師就會(huì)全面推行嗓音訓(xùn)練，讓學(xué)生接受更好的教育。

2.改變兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練中存在學(xué)生不夠配合的情況

學(xué)生不配合的根源在于聲樂(lè)教學(xué)不能引起兒童興趣，這就需要采用興趣教學(xué)方法，這對(duì)于大部分學(xué)生而言極其重要。其主要方法在當(dāng)前來(lái)看可以分為兩種：第一種是游戲性教學(xué)，這對(duì)于大部分學(xué)生而言都有著足夠吸引力。因?yàn)閮和煨詯?ài)玩，游戲最能引起學(xué)生興趣。在這種情況下，學(xué)生就能配合老師學(xué)習(xí)。第二種是視頻教學(xué)。兒童喜歡觀看動(dòng)畫片，所以可以應(yīng)用動(dòng)畫片教學(xué)，在動(dòng)畫片中進(jìn)行嗓音訓(xùn)練方法傳遞，能讓學(xué)生不自覺(jué)模仿，從而達(dá)到嗓音訓(xùn)練效果。

3.改變兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練中存在老師能力不足的情況

老師能力不足本身是一種特殊情況，這種情況想要改變，需要從兩個(gè)方面入手：首先是加強(qiáng)老師理論知識(shí)學(xué)習(xí)。嗓音訓(xùn)練也是一種訓(xùn)練內(nèi)容，其本身有著一定教學(xué)方法，讓老師全面了解這些方法，然后進(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，這非常重要。這對(duì)于大部分老師而言，能直接提升老師能力。其次是加強(qiáng)老師實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐才能讓老師水平獲得提升，因此，老師需要大量實(shí)踐，才能不斷提升個(gè)人水平。因此，可以讓老師之間互相訓(xùn)練，從而進(jìn)行全面實(shí)踐，保證老師的學(xué)習(xí)效果。

4.改變兒童聲樂(lè)教學(xué)中嗓音訓(xùn)練中存在學(xué)生難以完成的情況

想要改變學(xué)生難以完成的情況，就必須根據(jù)學(xué)生自身情況出發(fā)，為學(xué)生制定單獨(dú)的嗓音訓(xùn)練內(nèi)容。其主要參考兩個(gè)方面：首先是學(xué)生身體素質(zhì)。身體素質(zhì)越好，所能接受訓(xùn)練強(qiáng)度越大，這樣能確保學(xué)生更好進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生而言效果極佳。其次是學(xué)生接受能力，學(xué)生接受能力越強(qiáng)，任務(wù)量可以越大，這樣能讓學(xué)生學(xué)習(xí)生涯更加充實(shí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的開(kāi)端，因此，聲樂(lè)教學(xué)在學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中占有很大比重。但是目前來(lái)看，我國(guó)大部分兒童聲樂(lè)學(xué)校中，都不重視學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果較差，尤其是嗓音訓(xùn)練，更是很少有兒童聲樂(lè)學(xué)校開(kāi)展此類課程。這導(dǎo)致大部分學(xué)生在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不能正確發(fā)音，同時(shí)嗓音問(wèn)題嚴(yán)重。這種情況下，必須進(jìn)行全面改革，才能確保兒童更好地進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。因此，本文提出上述內(nèi)容，希望讓兒童更好地進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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