新時代醫學院校在校生心理健康教育工作的策略研究

李冰 馮桂梅

【摘 要】在日益發展的新時代里，醫生的心理對患者看病效果的影響越來越大。作為所有從醫者的第一站，醫學院校對學生心理健康的教育應該加以重視。醫學院校做好課程規劃與教學模式的創新與改革對醫學生的心理素質提升有著重要作用。同時，對其他高校的教育教學改革也有重大的參考價值。

【關鍵詞】醫學院校；心理健康教育；新時代

【中圖分類號】R58.27 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）20-0-01

根據中央與國務院發布的《“健康中國2030"規劃綱要》，我們要把心理健康教育納入國民教育體系。各大醫學院校應該響應號召，將醫學生的心理健康教育列為重點教育考核對象之一。以讓學生適應當下社會對醫學事業發展的新要求。

1 心理健康教育的意義

心理健康教育的本質是利用心理學技術與心理養成規律，有目的、有方法的培養學生心理形態，提升他們的心理素質、調整狀態，進而提升學生心理潛能，讓學生的個性發展更加穩健。而心理健康教育是促進學生全面發展的最好保險。

1.1 醫學校院的職責

醫學院校的學生是我國醫療事業發展的后備力量。他們的方方面面都影響著國家醫療事業的發展，其專業水平、創造力、心理健康等等都十分重要。醫學院校開展心理健康教育，可以很好的幫助學生認識自己、了解自己，也可以讓學生認識挫折，學會處理各種人際關系，調節不良情緒，緩解壓力，幫助他們度過心理變化的適應期。在遭遇感情糾紛的時候，不會那么困擾迷茫。同時，學校需要為他們設立教育目標，有針對性有計劃性地開展心理健康教育教學活動，讓學生能夠適應“以心理健康為中心”的教學模式。這是所有醫學院校不可推卸的職責。

1.2 心理健康教育的組成 高素質的人才第一要求就是心理健康，所以培養人才的第一步就是正確的引導學生主動學習心理健康知識，緩解心理壓力的方法及策略。這樣才能讓人才在工作崗位上為社會做出巨大貢獻。醫學生在未來要成為救死扶傷的工作者，每一個細節都關乎著患者的生命及健康。所以，醫療從業者的心理素質必須要強大，還有宣傳健康知識的義務，可謂責任重大。

1.3 心理健康教育的基礎

醫學校院開展心理健康教育為思想政治教育工作打開了新的視野，使醫學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，從根本上找到思想障礙的原因。然后再通過引導、啟發、咨詢、宣傳等活動掃除學生人格上的障礙，減少他們的心理困擾，提升學生心理素質，造就一批具有良好心理素質的綜合型醫學人才。

2 科學認知心理健康問題

醫學生有著與普通大學一樣的發展趨勢，同時又有專業性定向性的特征，在理想與現實、獨立與依靠、交流與封閉等多種心理沖突之間產生了無數的心理問題。醫學生普遍對自我定位高，成才的觀念非常強烈，但是心理發展卻尚未完善。容易出現情緒失衡，這也是不少醫學生心理問題產生的根源所在。隨著經濟的不斷發展，學生將會面臨許多的更加復雜的新問題。醫學生的學歷壓力、競爭壓力、就業壓力、情感壓力、經濟壓力都會增大，由此會引發諸如心理障礙、抑郁、焦躁不安等重大心理疾病。所以說，當代醫學生是大學生中壓力最大、心理問題高發的一個群體。對于醫學校院而言必重視心理健康教育以期來解決學生的心理問題。

3 創新心理健康教育方法

醫學院要做好心理健康教育的功課，要針對不同學生群體做好不同的應對策略。充分考慮不同年級，不同專業，分層次，分批次的創造新型的心理健康教育教學模式，讓醫學人才成為真正的高素質、能擔當的社會群體。

3.1 心理健康教育的內容規劃

心理教育的內容必須具有針對性，貼近醫學生的需要，緊密聯系年級和專業特點。

（1）大一新生教育重點在于適應環境。大學是醫學生第二個心理獨立期，他們的心智還沒有完全成熟，對于社會責任、家庭責任還不明白是什么，難免會有殘余叛逆。離開了父母，還沒有新的朋友關系，第一次獨立面對不一樣的學習和壓力。還不能完全的面對新型的人際關系。所以，新生的心理教育重在適應環境的教育。

（2）大二、大三應該側重學習期間的心理健康教育。在大一的基礎上，學生基本上適應了當前的大學環境，并且有了系統的專業基礎知識理論。在這樣的基礎上應該讓醫學生系統的了解醫學專業知識，了解不良的心理疾病對人體帶來的重大傷害，讓他們全面了解身心醫學理論與疾病的特征，掌握心理健康的必要性。采用實際行動與理論結合的方式去開展心理自我訓練與助人訓練，更好地服務于社會心理健康體系的發展。

（3）而對于畢業生就應該側重就業的心理健康教育。畢業班最常見的問題就是不知道應該先擇業還是先就業，是去考研還是去就業。針對醫學這個特殊群體考試和就業壓力是每個人都沒辦法去避免的問題。這一階段幫助學生認識自己了解自己、建立信心尤為重要。所以，這時候應該幫他們做出選擇，樹立正確合理的就業觀，保持清醒的頭腦，樂觀的走向社會，面對洗禮。

3.2 心理健康教育的實施計劃

醫學院校的心理健康教育要結合專業特點制定相應的計劃，讓所有的教育理念變成實際可以操作的行動。教育目標就是讓心理健康教育滲透到學生學習生活的方方面面。同時，要把各個階段的心理健康教育都納入教學計劃，并安排健康教育學、健康管理學、精神醫學、養生醫學等課程，提高學生駕馭心態和情緒的能力。

3.3做好心理健康教育工作的后續服務

學校社團也要開展豐富有趣的心理教育課堂，通過社團文化、集體文化和校園文化感染每一個人，從而凈化心靈、陶冶情操、優化學生心理素質，使長期處于緊張中的學生學會自我調整、自我放松，從根本上改善學生心理狀況。學校應建立專門的部門與協會，開展心理健康教育的咨詢與服務，有效保障心理健康教育的目標實現。

結束語

做好心理健康教育工作對醫學生有著重大意義，對于社會的和諧發展更是意義深遠。希望每一個人都可以把心理健康教育作為己任，不斷探索，持續學習，做快樂健康、積極向上的自我。

參考文獻

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