多元文化背景下高校音樂教育中民族音樂的傳承發(fā)展

黎明輝

摘 要：經(jīng)濟發(fā)展靠優(yōu)秀人才，而人才的培養(yǎng)需要采用科學的教學方式。在素質(zhì)教育盛行的時代，多元文化為高校的文化教育提供了廣闊的空間。在我國傳統(tǒng)文化中民族音樂屬于我國的瑰寶，將其傳承與創(chuàng)新發(fā)展是當代教育義不容辭的責任。因此，本文從闡述多元文化視角下在高校開展民族音樂必要性的角度著手，對多元文化視角下高校傳承發(fā)展民族音樂途徑予以探究。此次研究的主要目的是為了增大民族音樂在高校音樂教育中占據(jù)的比例，進而推動我國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校教育；多元文化；民族音樂

中圖分類號：G642；J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0265-01

多元文化與單一文化存在很大差異性，是多種文化的融合體，這些文化對精神文明建設(shè)起到了重要的作用。這是由于多元文化具有交往性和平等性，在構(gòu)建美麗中國的過程中能為我國全民文化建設(shè)提供文化保障。在我國傳統(tǒng)文化當中，民族音樂具有較強的地域性和時代性，在我國幾千年的歷史中不同時期具有不同的民族音樂文化作品，其承載了我國勞動人民的勞作和文化，是我國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分。因此，對我國民族音樂進行傳承與發(fā)展勢在必行。

一、多元文化視角下在高校開展民族音樂的必要性

第一，我國精神文明建設(shè)的需要。在多元化教育的背景下，民族音樂有其自身存在的必然性，民族音樂在其文化內(nèi)涵、生活理念的精神層面有著獨特的意義①。在民族音樂的發(fā)展中，為了使民族音樂教育得到傳承，人們的思想意識必須加以提高。在我國精神文明的建設(shè)中，文化傳統(tǒng)和情感意識都是重要的元素，民族音樂教育的開展，需要注重民族音樂之中包含的情感表達。以便提高高校學生強烈的求知欲望。由此可見，精神文明的建設(shè)是高校開展民族音樂的必要條件和基礎(chǔ)。

第二，我國傳統(tǒng)文化傳承的需要。民族文化音樂在我國流傳已有數(shù)代，跟人們的生活已經(jīng)息息相關(guān)，伴隨著歷史的變革，時代的變遷，民族音樂的教育形式也發(fā)生了變化。民族音樂的表現(xiàn)形式、語言文化的轉(zhuǎn)變，都會通過其表現(xiàn)繼而傳承和發(fā)揚。為了滿足我國傳統(tǒng)文化的需要，通過在高校中演講宣傳、觀看教育文化題材的音樂及電影，激發(fā)學生們的愛國情懷，展現(xiàn)民族音樂的魅力，讓高校的學生們知道文化傳承的重要性，了解民族音樂傳承的意義，進而實現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的傳承。

二、多元文化視角下高校傳承發(fā)展民族音樂的途徑

1.完善民族音樂教育體系。對于中國民族音樂的發(fā)展，國家明文規(guī)定各大院校不僅要有健全的民族音樂教育體制，還要有完善的保障制度。各個地區(qū)也會通過衛(wèi)視平臺舉辦民族音樂教育盛典，以此來呼吁廣大人民群眾能夠?qū)W習和傳承發(fā)揚民族音樂教育。重視民族音樂的重要性，突出民族音樂教育的民族性和差異性②。達到中西方音樂文化教育的平衡均勻發(fā)展。由此可見，完善民族音樂教育的體制是勢在必行。在國家的支持推廣下，在高校音樂教育的體制下進行改革，配備專業(yè)的民族音樂教師和民族樂器是必不可少的，改善和糾正以往的教學課本，把有關(guān)民族音樂教育的教材進一步的完善，使同學能夠更加直觀更加理解的去接受。

2.民族音樂教學活動開展多樣化。隨著時代的變化和發(fā)展，單一的教學理念已經(jīng)遠遠不能夠滿足于現(xiàn)狀。我國大部分的高校都會在音樂專業(yè)的學生院校中開設(shè)練聲課程、發(fā)聲課程和視唱等聲樂課程。大部分都是模仿西方的教學課程，民族音樂教學課程開課的就會很少然而，對專業(yè)的音樂學生都很少接觸，更別說是非專業(yè)的音樂學生。大部分的學生主觀意識上都會追求當下流行音樂，很少的學生會對民族音樂有興趣。降低民族音樂課程出現(xiàn)的次數(shù)，會使民族音樂在學生的印象中逐漸淡化，導(dǎo)致該種音樂形式得不到很好開展，最終不能以書本教材的形式展現(xiàn)在高校的教學課程之內(nèi)。民族音樂教學課程的開展缺少多元化。

3.將地區(qū)民族音樂融入到高校民族音樂課程中。我國的音樂文化是由56個民族共同譜寫的，是融合精華萃取出來的。為了發(fā)展音樂教育，我國在各個地區(qū)都設(shè)有相應(yīng)的音樂類院校，并將地區(qū)民族音樂融入到高校民族音樂課程中，構(gòu)建新型課程體系的音樂教育章程，為了使所在的區(qū)域范圍內(nèi)的民族音樂得以傳承，可以通過對當?shù)孛褡逡魳肥占蛥R總的形式，來明確當?shù)鼐哂刑厣囊魳芳拔幕Ｒ魳穼儆谌祟愃枷胛幕慕Y(jié)晶，與民族的傳統(tǒng)音樂密不可分，為了搜集到原生態(tài)的民族音樂與相關(guān)文化，高?？梢宰尳處煹疆?shù)氐纳贁?shù)民族聚集的區(qū)域，開展藝術(shù)交流和溝通進行音樂教育取材③。

三、結(jié)語

通過本文的論述得知，民族音樂屬于傳統(tǒng)文化中重要的部分，在開展文化教育過程中需要對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳承與發(fā)展。因此，本文提出了幾點民族音樂傳承與發(fā)展的策略：完善民族音樂教育體系、民族音樂教學活動開展多樣化、將地區(qū)民族音樂融入到高校民族音樂課程中，望此次研究的結(jié)果與內(nèi)容能被高校教學管理者所關(guān)注，并在實際文化與音樂教學中使用并推廣上述提出的途徑，以此來輔助我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。

注釋：

①郭舒瑜.在多元文化背景下我國高校音樂教育對傳統(tǒng)民族音樂傳承[J].教育，2016（8）：00209-00209.

②張玉瑾.多元文化背景下大學民族音樂教學的問題與對策研究[J].文藝生活·文藝理論，2015（08）：224-224.

③楊月同.新疆成人高校學前音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀及對策研究[J].黃河之聲，2015（24）：22-22.endprint