高中化學課堂教學之我見

李海濤

摘要：化學是高中教育階段的一門基礎科目，也是較為難學的一門科目。相對初中化學來說，高中化學在知識體系、知識難度、廣度方面都有了明顯的提高，這就造成很多學生學習化學課程很困難。隨著我國新課標的不斷推進，我國高中化學的教學方式在不斷改進，教師的教學策略隨著新課改的要求也在不斷提高，學生的學習效果也在進一步提高，但離我們的要求還有一定的距離，如何更加有效地提高教學質量，還需要從轉變教學策略入手。

關鍵詞：高中化學；課堂教學；策略探討

新課程背景下的素質教育必須面對的一個重要問題是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一條重要的路徑。有效教學要求教師擁有有效的教學理念，掌握有效的教學策略，引導學生的有效學習。教師的教和學生的學是一個相互的過程，從學生已有的經驗出發，通過以化學實驗為主的多種探究活動，充分發揮教師的主導性和學生的主體性，有意識的增強學生的創新精神和實踐能力，形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態度，樹立可持續發展的思想，是有效教學的目的。

一、學習化學基礎知識的小技巧

經過高考的學生都強調著一點，那就是基礎的重要性，高考中百分之六十都是基礎，只要拿下基礎那么一定會上一本。因此，基礎是相當重要的，有些時候，就連課文里的原話都會在考試卷子上面出現，基礎的重要性可想而知。現在只要我們能夠把基礎學好，這樣就可以學習更難的知識了。

（一）不同物質性質的記憶

相信學生在學習的過程中，有好多失誤都是因為自己對物質的性質不夠理解，沒有深刻記憶，從而導致的過失。這些常常都被稱之為粗心，但是我們總是找機會在補償這些失誤，我們都還是無法記憶這些瑣碎的知識。每個物質都有自己的性質，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每一片葉子都有自己的外表，盡管有的十分相似，但他們卻是不同的，就像鉀鈣鈉鎂鋁一樣，它們在水里的反應都會非常的激烈，只是存在程度的區別，如果每個反應只是給你一張照片，那么學生一定很難區分出來。因此，筆者在這里給大家帶來對不同物質性質的記憶的方法。

面對種種不同的物質，應該先把它們按照狀態分開，不同的狀態進行詳細區分，像氣態的物質，還應該進行是否具有可燃性的區分。這樣層層遞進，有不同的就分開，就形成了一個樹形圖，這樣進行對比的學習要比死記硬背強多了。但是世界上總有些不合群的物質，比如說世界上的液態金屬——汞，類似這樣的物質學生需要特殊記憶，列在表格里，閑暇時可以多拿出來記憶，耳濡目染下就可牢牢記住，不要考前才看，這樣不僅效率低還會給自己考前壓力。不同物質的不同性質對比的記憶會給學生減少很多的壓力，放松的學習，不給自己任何壓力才是學生想要的。

（二）化學方程式書寫的小技巧

在學習化學的時候，化學方程式的書寫成了學生學習的一大難題，一般的學生都是猜得到開始，但猜不到結局。的確化學方程式的書寫確實有一定的難度，不管怎么說，它都是人寫出來的，學生有什么理由復寫不出來呢？在上高中化學課之前，學生所學的化學方程式都是非常簡單的，學生可以把它們背下來，氧氣的燃燒，碳的燃燒等等。這些沒有難度的化學方程式都是學生在初中學到的，但到了高中，化學和學生開了個玩笑，化學方程式不再像以前那么簡單，學生只能把它配平，但配平也不是一件容易的事兒，這就需要學生學習一些書寫化學方程式的小技巧，來讓化學方程式不再為難高中生。

化學方程式的書寫主要的方法就是利用化合價的配平，但之前學生得知道反應物與生成物都是些什么，一般的題目只告訴反應物，生成物經過推理就可以得到，關鍵是標化合價。這時，就需要學生記憶常見的化合價，比如說錳的化合價有+2、+3、+4、+6和+7，化合價標出來，就找得失電子的數量再進行配平，這里的難度就在標化合價和轉移電子數，但實質就是化合價。所以說，學生要掌握常見的化合價及其物質，這樣在做題的時候才有游刃有余，不費吹灰之力。

（三）摩爾的相關知識的學習小技巧

在學生剛剛接觸高中化學的時候，第一個知識難點也是重點的就是摩爾，摩爾學的好壞直接關系到以后的學習，所以說摩爾一定要學好，這樣才能給后期的學習打下堅實的基礎。但是由于剛剛上高中，好多學生都無法融入到這個環境當中，這就造成了基礎的不牢固。所因此，筆者在這段給大家帶來高中摩爾知識的學習，讓高中學習的首站取得勝利。摩爾是連貫高中化學的整個基礎，摩爾的學習主要是靠記公式，理解公式的含義，公式記住了，學習的“套路”就有了，將幾個公式連在一起學習，互相貫通，會讓學習的壓力幾乎化簡為零。

二、化學難點的學習技巧

高中化學的學習難點主要體現在選修里面，就像電解池，無機化學等等，這些知識都是我們在學會前面的必修之后才可以深刻理解的。雖然說化學一章一章的銜接不怎么大，但是這些知識對以前的知識的依賴程度還是相當高的。因此，在掌握好必修的內容之后再學習選修從而讓自己的專業知識達到更高的水平，在化學的考試中有更多的優勢。

這些化學的難點主要是考學生的記憶與理解，對學生的要求較高，所以說，學生在學有余力的時候要盡量學習，小技巧就是多看書，在書本中汲取知識，因為選修不可能考的太難，只要把課本上的知識都看懂，學會，就可以把化學當中的選修課學好。高中化學的知識雖然零碎但我們并不害怕，我們用零碎的時間學習零碎的化學，這樣一塊塊的學習，把難點，重點逐個打破，最終學會化學，學懂化學。

總之，對每一個化學老師來說，提高學生的學習效率，改善課堂學習氣氛是老師追求的目標，高中階段化學知識點復雜，老師運用適當的教學方法可以幫助學生理解記憶，并刺激發揮學生積極主動性，不斷滿足自己的求知欲，豐富自己的知識體系，提高學習效率，為學生創設寬松的學習環境，綜合評價學生的學習成果，有效提高學生的化學素質和綜合能力。

參考文獻：

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