淺談初中信息技術課的幾種教學方法

趙遠洪

摘要：隨著科學技術的迅速進步，人類早就已經邁入了信息時代，網絡設備的不斷更新和應用，為人們的生活提供了極大的便利。當前，計算機與網絡已經逐步滲透到各行各業，掌握一定的信息技術是新時代對每個學生的要求。初中階段，我們開展了專門的信息技術課，其目的就是讓學生能夠熟練掌握計算機的相關操作，為以后的生活和學習奠定基礎。

關鍵詞：初中信息技術；教學方法

隨著教育改革的不斷深入和發展，信息技術課程越來越得到師生們的共同關注，已經成了初中階段必不可少的重要科目。通過上信息技術課，不僅能提高學生查找、篩選、選擇和處理信息的能力，對學生創新思維的培養也是十分有幫助的。因此，教師必須注重這門課程的學習，將理論與實踐有機的結合起來，積極探尋有效的教學方法，提高教學的質量與效率。 下面我將根據我的教學經驗，談談信息技術課常見的幾種教學方法。

一、系統講解法

系統講解法是最常見的一種教學方法，幾乎適用于各個學科的教學?！跋到y講解”顧名思義，就是教師系統全面的為學生講解所要學習的知識點，教學的過程以教師的傳授和講解為主，學生的參與為輔。信息技術教材語言冗雜繁瑣，加之市場出現一些同學們很陌生的專業術語，這給學生自學帶來了很大的困難，如果不經過教師的講解，學生很難將知識心領神會。這就需要教師及時為學生進行指導，系統的講解知識點，并強化重難點的練習。例如在講解“信息”、“信息技術”、“網絡”等概念性知識時，教師可以結合現實生活中的實例對概念進行理解，也可以與其他學科建立起聯系，利用其他學科的相關知識來解釋；在講解計算機的組成時，我首先帶領學生學習了教材的內容，后來又通過實物進一步加強學生對計算機的認識，我還運用了恰當的比喻，如將鼠標比喻成一只拖著長長的尾巴的小老鼠，來加深學生的記憶。

二、任務驅動法

美國著名的教育家杜威曾經說過：“人物驅動使人能夠繼續教育自己”，由此可見，任務驅動是一種非常重要的教學方法，尤其是在當今這個重視教育改革的時代，任務驅動的教學方法正在逐步改變著傳統的教學模式，以它特有的優勢展示著強大的生命力。任務驅動就是給學生布置一定量的學習任務，讓學生在探究的過程中有目的、有針對性的學習和實踐，最后達到掌握知識點的目的。例如在教學WORD時，我就采用了這種教學方法。首先給同學們一段文字，然后設置了問題，有：設置字體、字形、字號、字體顏色、下劃線；設置段落的行距；設置文檔的紙型等，然后再帶領學生根據題目要求對文本進行修改。在這個過程中，同學們不僅能學到知識，還會產生一定的成就感，有助于學生增強自信心。

三、示范展示法

示范演示法也是初中信息技術課程中一種行之有效的教學方法。所謂“示范展示法”，就是由教師親自示范計算機的相關操作，學生從教師具體的演示操作中，學習計算機的操作步驟和方法。計算機是一門理論與實踐相結合的學科，僅憑學習教材上的知識點，而不進行實際的操作，很難將知識點完全掌握。這就需要教師親自為學生進行示范，規范學生的操作。其應用主要有兩個方面：操作鼠標的指法等等；另一方面是計算機軟件的具體操作步驟，我以新建文件夾為例：（1）、在桌面空白處點擊鼠標右鍵，會出現一個窗口，點擊新建；（2）、在彈出的另一個窗口里選擇文件夾，這時桌面上就出現了一個新建的文件夾；（3）、把鼠標光標停在這個文件夾上，點擊鼠標右鍵，會出現一個窗口，點擊新窗口中的重命名；（4）、在上面輸入你想命的名稱即可。通過教師的示范，學生能夠及時發現自己操作過程中的錯誤，有助于學生養成良好的習慣。

四、合作學習法

合作學習是當代重要的教學理論與策略之一，是新課程積極倡導的適合中學教學實際的有效的學習方法之一。合作學習不僅適用于語文、英語等學科的學習，在計算機信息課程中也是一種非常有效的方法，尤其是對農村信息技術教學來說，更是一種良好的輔助教學的方法。因此，我們要大力提倡這種教學方法，讓學生通過合作學習來增強對知識的理解和掌握。有些同學接收知識的能力不強，加之信息技術本身具有一定的難度，即使教師講過一遍后，學生也還是會有很多不明白的問題。這時就可以發揮合作學習的優點，讓學生通過彼此之間的互幫互助達到查缺補漏、教學相長的目的。例如我在教學EXCEL時，就為學生布置了課后作業，讓學生通過小組合作來解決，其中有幾道稍有難度的問題，同學們竟然都輕松解決了。由此可見，合作學習對于提高學生的能力、培養團結協作的意識是非常重要的。

總之，信息技術對社會的進步與發展提供了強有力的支持和幫助，已經成為了人們生活中必不可少的重要組成部分。初中階段是培養學生能力、提高學生綜合素質的重要時期，在學生的成長過程中扮演著極其重要的角色。作為教師，應重視起初中信息技術課程的教學，以培養學生的能力為出發點，改進傳統的教學模式，積極探尋適合學科特點的教學方法，采取系統講解、任務驅動、示范展示、合作學習等方法來增加學生對知識的掌握，為他們今后的學習打下基礎。

參考文獻：

【1】孫平安.《初中信息課教學方法之淺析》，學術期刊，2013年9期

【2】劉東.《初中信息技術教學方法探討》，學術期刊，2013年10期endprint