小學(xué)信息技術(shù)教育特色化發(fā)展

徐冰

摘要：小學(xué)信息技術(shù)正在向特色化方向發(fā)展。本文以促進發(fā)展為目的，對小學(xué)信息技術(shù)教育做出全面的評價。現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展存在很多亟待解決的問題，需要我們進行追根溯源的分析并解決。小學(xué)信息技術(shù)教育是信息技術(shù)教育的起步。在小學(xué)這個階段，信息技術(shù)要不斷地創(chuàng)新，以一種全新的方式展現(xiàn)在小學(xué)學(xué)生面前。唯有如此，小學(xué)生才能夠?qū)W以致用。所以，小學(xué)信息技術(shù)教育特色化發(fā)展勢在必行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；特色化；小學(xué)

一、 信息技術(shù)教育概述

（一）信息技術(shù)教育的重要性

在中國信息化進程報告會上，專家就指出中國已經(jīng)與很多發(fā)展中國家基本同步的進入了一個網(wǎng)絡(luò)化時代。根據(jù)當今的世界局勢來看，信息與技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為各個大國的戰(zhàn)略重點，中國也不例外。時代在發(fā)展，中國正在由工業(yè)化社會向信息化社會發(fā)展，這種發(fā)展趨勢是不可阻撓的。政治、經(jīng)濟、文化、軍事都與信息技術(shù)密切相關(guān)，所以如果想要在快速發(fā)展的世界趨勢下保持一種國家與國家之間的平衡關(guān)系的話，中國必須進行信息技術(shù)的改革創(chuàng)新。落后就要挨打，這是100年前的教訓(xùn)，我們決不能重蹈覆轍。在信息技術(shù)方面，美國已經(jīng)獨占先驅(qū)。不得不說，美國的信息技術(shù)發(fā)展在全球處于領(lǐng)先地位。我們國家還有許多需要改進的地方，尤其是在信息技術(shù)教育方面。我國的信息技術(shù)教育與許多發(fā)達國家還是有一定的差距的。這種差距我們要認識到，了解到并且以一種較快的速度解決掉。所以，我們要在中小學(xué)的信息技術(shù)教育方面進行特色化改革。

（二）信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容

在小學(xué)階段，孩子們的理解能力是有限的。所以，我們的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是和孩子們的認知水平相匹配的。我國于2000年決定將《信息技術(shù)課程》列為我國中小學(xué)生的必修課，從2001年至2010年，用5-10年時間，分三個階段在全國普及信息技術(shù)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。學(xué)生們要學(xué)會怎樣使用計算機。信息技術(shù)課程基本上可以分為理論課和上機課。理論課大致就是傳授給學(xué)生們一些理論知識，告訴學(xué)生們怎樣簡單的使用計算機以及一些注意事項。上機課就是要學(xué)生們自己實地演練，將理論化為實踐，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而且，小學(xué)信息技術(shù)教育是偏向于簡單和實用性的，不同于大學(xué)里面的專業(yè)研究。通過信息技術(shù)課程，學(xué)生們可以掌握獲取信息的能力，傳輸信息的能力，處理信息的能力以及應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的基本信息素養(yǎng)，將信息素養(yǎng)融入到學(xué)習和生活之中，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，為以后信息社會的學(xué)習、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）信息技術(shù)教育的教學(xué)方法

一門課程的學(xué)習首先要遵守的是循序漸進，由淺入深，不能急于求成，更不能心浮氣躁。老師在本門課程中的作用是引領(lǐng)，指導(dǎo)，切忌轉(zhuǎn)換角色。所以，在第一堂課上，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。怎樣激發(fā)興趣？對于信息技術(shù)這門課程而言，激發(fā)興趣是一件比較簡單的事情。老師可以在上課的時候讓學(xué)生玩一些比較簡單的小游戲，這樣一來，信息技術(shù)的學(xué)習就不是枯燥的理論傳輸而是生動活潑的興趣教學(xué)。在上課時候，老師要聯(lián)系生活實際。比如在學(xué)習如何使用互聯(lián)網(wǎng)的時候，老師就可以將互聯(lián)網(wǎng)的各種作用與學(xué)生們的學(xué)習生活聯(lián)系到一起——在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些不懂得問題，生活中的難事，進行電子閱讀。

二、 信息技術(shù)教育的特色化發(fā)展策略

（一）信息技術(shù)教育與其他學(xué)科相整合

無論如何，信息技術(shù)教育是教育學(xué)生如何使用工具，如何創(chuàng)造工具。在小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生是處于學(xué)習如何使用工具這一階段的。所以，信息技術(shù)教育就必須發(fā)揮它應(yīng)有的作用。什么叫做應(yīng)有的作用？自然是與其他學(xué)科相配合。學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習，信息技術(shù)既然是工具學(xué)科，就必須要發(fā)揮工具的作用。學(xué)生可以在老師的教學(xué)指導(dǎo)下利用信息技術(shù)進行更高效率的學(xué)習。比如在學(xué)習word，ppt等軟件時，老師可以鼓勵學(xué)生自己進行word文檔的創(chuàng)作或者是ppt課件的制作。這可以是作為隨堂作業(yè)也可以是一種學(xué)業(yè)水平測試。

（二）信息技術(shù)教育與學(xué)生興趣相結(jié)合

興趣是學(xué)生學(xué)習的動力。無可厚非，現(xiàn)在的孩子們大多愿意沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里的游戲，聊天軟件，購物軟件……他們正在有意無意的淡化信息技術(shù)的技術(shù)性。所以，老師要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。簡單來說，培養(yǎng)興趣是讓學(xué)生對這個學(xué)科充滿好奇。比如說在上課的時候，老師可以展示某個app，讓學(xué)生們感嘆科技的力量，認識到并且想要了解其中的制作過程。這時候，老師可以教會學(xué)生一些簡單的app制作，讓學(xué)生充滿自信心。有了自信心，學(xué)生就很容易進行個人探索。這樣做可以起到一舉雙得的作用，既讓學(xué)生學(xué)好了計算機，又讓學(xué)生體會到了信息技術(shù)的樂趣。

（三）信息技術(shù)教育與創(chuàng)新型教學(xué)方法相結(jié)合

所謂的創(chuàng)新性教學(xué)方法是有一定的出發(fā)點的。以前的教學(xué)方法是以課堂為主陣地，但是在當今幾乎每家每戶都有電腦的時代，信息技術(shù)教育也可以延伸到課下進行。老師可以成立學(xué)習小組，布置一定的任務(wù)，平時知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。任務(wù)型教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，勤于動手，勤于動腦，善于反思，善于解決問題。在平常的信息技術(shù)學(xué)習當中，學(xué)生收獲的不只是一種技術(shù)，而是一種能力。同時，在這種教學(xué)要求之下，學(xué)生可以瀏覽更多的資源，了解到更多關(guān)于信息技術(shù)的內(nèi)容，增加知識面，拓寬視野。此外，任務(wù)性學(xué)習還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（四）信息技術(shù)教育與教學(xué)體系相結(jié)合

國家實施三個面向以來，信息技術(shù)教育取得了突飛猛進的發(fā)展。面對時代的進步，信息技術(shù)教育要與新的教學(xué)體系相結(jié)合。總而言之，信息技術(shù)要發(fā)展，要改革，要進步。首先是學(xué)校方面，學(xué)校必須要支持信息技術(shù)教育的發(fā)展，為信息技術(shù)教育的發(fā)展提供充足的物質(zhì)條件。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備要充足，師資力量要雄厚。在這里，所謂的師資力量雄厚不是指信息技術(shù)教育的老師有多多而是指信息技術(shù)的老師有多精，教學(xué)設(shè)備的充足也不是指學(xué)校的機子有多么的現(xiàn)代化而是要是要和時代接軌。老師要進行定期的外出學(xué)習和考察，要在別的學(xué)校學(xué)習先進的教學(xué)理念。

三、 結(jié)束語

信息技術(shù)的快速發(fā)展給我們提出了更高的要求。少年強則國強。一個國家的發(fā)展最終是要依靠這些孩子們的，所以小學(xué)的信息技術(shù)教育馬虎不得。學(xué)校要承擔起教育的責任，老師也要盡到教書育人的職責。在當下信息化的大潮中，不做弄潮兒，踏踏實實搞研究，勤勤懇懇搞教育。將小學(xué)的信息技術(shù)教育探索出一條全新的道路，搞出一套適合我們國家學(xué)生的特色化教育體系。在發(fā)達國家的挑戰(zhàn)下，我國的小學(xué)信息技術(shù)教育的特色化發(fā)展迫在眉睫。

參考文獻：

[1]我國教育技術(shù)（信息化教育）研究的深度思考[J]. 陳慶貴. 電化教育研究. 2010（09）

[2]曲陽縣農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的問題與對策研究[D]. 鄔楓.河北大學(xué) 2011endprint