初中體育教學提升學生主動參與策略的思考

張雯

摘 要：近些年來國家教育部門大力推行德、智、體、美、勞全面發展的教學政策，在一定程度上體育教學的地位得到了相應的提升。在我國初中體育教學的活動中，學生主動參與體育教學活動的積極性還不是很高，在一定程度上限制了初中生身體素質的發展水平。主要針對當前初中體育教學的現狀問題進行相應的闡述，并且在此基礎上，提出相應促進學生主動參與體育教學的策略。

關鍵詞：初中體育教學；初中生；主動參與；策略

隨著素質教育觀的全面發展，我國的體育教學模式在一定程度上取得了巨大的進步。在新課改的教學要求之下，體育教學的目的不僅要求學生熟練掌握有效的體育鍛煉途徑，還要求學生提升參與體育活動的積極性。從我國目前的初中體育教學來看，這一教學目的并沒有得到很好的貫徹，在很大程度上影響到了初中生綜合素質的全面提高和不同科目的均衡發展。

一、學生主動參與體育教學的重要性

在初中體育教學活動中，學生主動參與體育教學對于學生自身的身心發展具有重大的意義。

首先，初中生主動參與體育教學活動可以有效地培養學生學習的主動性、積極性，杜絕學生厭學情緒的產生。相對于被動接受，主動學習是建立在對課程極大的興趣之上的，它能夠營造出一種愉悅的課堂氛圍，并且充分發揮學生的主觀能動性，有利于學生成績的提高，更有利于學生的身心發展。并且，這種提倡學生主動參與的教學模式不光可以有效地體現在體育教學活動中，對于文化課的學習同樣具有非常積極的作用。

其次，加強學生積極主動參與體育教學活動是一種科學的教育理念，它能夠讓學生的大腦在體育課和文化課的學習過程中做到勞逸結合，一張一弛，有效緩解大腦因為文化課學習而產生的緊張的壓力。在很大程度上可以有效地促進初中生的身心發展，促進初中生智力的提高，同時也可以使初中生的生理和心理得到相應的協調性發展。

再次，初中生主動參與體育教學，可以有效地提高體育教師的教學效率，可以將體育課堂的優勢發揮到最大程度。學生的主動參與與教師的教學是一種相互促進的關系，可以使教師取得一加一大于二的教學效果。而學生的被動參與將會使學生產生抵觸情緒，成為嚴重制約教師教學效率提高的因素。

二、學生主動參與體育教學所存在的問題

（一）學生學習積極性低

目前來看，部分初中生在體育教學課堂上主動學習的積極性比較低，一直處于被動接受的狀態，在很大程度上影響了體育教師的教學活動。雖然在一定程度上初中體育教學課堂按照新課改的要求進行了相應的完善，但在實際的教學當中，教師并沒有成功地調動起學生參與體育教學活動的積極性，再加上學生本身的主觀意愿偏低，最終導致出現了學生主動參與體育教學的積極程度比較低的現狀。

（二）教學內容單一化

在當前的初中體育教學課堂中，普遍都存在著體育教學內容比較單一的現象。由于學校對體育教師工作質量測評政策的影響，導致了體育課堂教學內容變為以應試教育為目的的單一化教學。而單一的教學內容則更容易使學生失去主動參與體育教學的積極性。

（三）學生主體地位的缺失

在當前的體育教學模式中，還是沿用著傳統的教學模式，并沒有遵循素質教育觀的相關要求，更沒有將學生的主體地位完全發揮出來。體育教師在授課的時候，嚴重缺乏換位思考的教學意識，學生始終處于被動學習的過程中，無法真正主動參與到體育教學的活動中。

三、促進學生在初中體育教學中主動參與的策略

（一）豐富體育教學的內容

在初中體育教學活動中，體育教師應該適當地豐富相應的教學內容，以便進一步提升學生參與體育教學活動的積極性。體育教師可以在教學活動中加入游戲性的元素，寓教于樂，即利用做游戲的方法來激發學生的學習興趣。比如，采用小組追擊比賽的游戲方法，對于跑得最快的一組，教師可以給予相應的獎勵，這樣在很大程度上可以提升學生主動參與的積極性，同時還可以讓學生進行相應的跑步訓練，達到教學目的。

（二）強化學生的主體地位

從某種角度上說，教師是課堂教學的組織者，學生才是參與學習活動的主體，在此過程中，教師應該把學生的主體地位充分發揮出來，提高學生主動學習的學習精神。除此之外，體育教師應該根據學生實際的身體素質條件和對于體育活動的掌握情況，將學生劃分為幾個層次，對于不同層次的初中生，體育教師應該給其安排不同的體育活動，借此強化學生在學習活動中的主體地位。

（三）建立多元化的教學評價模式

體育教師在進行相應的體育教學評價的時候，應該結合學生的實際情況對其進行相應的評價。比如，體育教師在對學生進行800米跑步測驗的時候，教師可以提前對學生進行相應的摸底測驗，對學生的成績進行相應的記錄。在進行期末體育測驗的時候，教師可以結合之前摸底測驗的成績與期末的成績，對學生的學習進行客觀的評價。

積極參與初中體育教學活動，在很大程度上對于學生自身的身心發展是具有重大意義的。因此，教師應該及時地采取相應的、科學的教學策略，提升學生主動參與體育教學的積極性，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 李琴芳endprint