新時期農村中學初中階段學生青春期心理健康教育策略分析

黃惠清

摘 要：青春期是人體發育的第二個高峰時期，是由兒童向成人發育的過渡時期。在這一時期，少年的身心變化比較顯著，自我意識和人生觀開始形成并逐漸發展成熟。但是，青春期也是人生的反抗時期，很容易引發一些心理問題。對于農村中學生來說更是如此。針對農村中學生青春期的心理問題進行分析，并對新時期農村中學生青春期心理健康教育策略進行探討。

關鍵詞：農村中學生；青春期；心理健康；教育策略

由于我國農村地區的經濟發展水平比較落后，相應的教育模式和教育理念也比較落后，教師一味地追求教學成績，對農村初中生的青春期心理健康教育有所欠缺。此外，還有一些農村地區的父母忙于為生計奔波，忽視了對孩子的教育管理，導致農村初中生的青春期心理出現問題。隨著教育改革的不斷推進以及素質教育的不斷發展，對青春期的農村中學生心理健康也更加關注。在這種情況下，強化新時期農村中學生青春期心理健康教育勢在必行。

一、農村中學生青春期出現的心理問題

青春期是人心理發展的一個關鍵時期，同時也是人生中情緒最敏感的時期。在這一時期，農村青少年心理發展主要有以下幾點問題。

（一）自卑心理

自卑心理是一種低落、悲觀的負面心理狀態，不利于青春期農村中學生的全面發展。但是一部分農村中學生由于家境的原因，因生活水平不如其他同學而產生自卑心理。此外，由于生理、心理發展的條件不同，一些農村中學生由于身高、體型、相貌等條件不如其他同學，而逐漸產生自卑心理。還有一些農村中學生由于受自卑心理的影響，覺得自己成績不夠優秀而放棄學業。

（二）心理脆弱

青春期不僅是人心理發展的一個關鍵時期，同時也是人生中情緒最敏感的時期。在這一時期，大多數農村中學生都存在著心理比較脆弱的問題。由于農村地區的父母都對孩子期望比較高，導致孩子的學習壓力大。如果老師沒有及時發現問題，父母沒有與孩子做好溝通，農村中學生在遇到問題時就會比較迷茫，不知道如何解決，久而久之就會導致農村中學生心理壓力過大，致使其心理比較脆弱。

（三）攀比奢侈行為

在青春期階段，農村中學生的心理還沒發展成熟，經常會做出一些不成熟的行為或是產生一些不成熟的想法，虛榮心嚴重就是其中的一個重要現象。虛榮心嚴重會使得農村中學生之間互相攀比，通過攀比來證明自己比別人更優秀。

（四）不善于交流

在青春期，一些農村中學生比較容易害羞，不懂得如何表達自己，需要家長和教師的正確引導。但是由于家長忙于奔波，忽視了對孩子的心理關注和教育，教師的教學任務繁忙，沒有及時對這些學生進行心理引導，所以就導致這些學生越來越孤立，溝通能力逐漸下降。

二、新時期農村中學生青春期心理健康教育策略

（一）加強中學生的心理健康意識

青春期是農村中學生心理發展的一個關鍵時期，在這一時期極易發生心理問題，因此在教育過程中，教師應不斷加強農村中學生的心理健康意識，讓學生了解心理健康知識，進行自我心理調節。第一，通過教育讓能夠學生正確認識自己，多替他人考慮。第二，強化對青春期中學生的性教育，青春期是人生性發育逐漸成熟的時期，在這一時期，強化中學生的性教育，能夠保證中學生在與異性交往過程中，正確處理與異性的關系。第三，應教育學生學會控制自己的情緒，在遇到困難和問題時不要產生悲觀心理，理智控制自己，進行自我調節。

（二）建立學校心理教育機制

隨著農村中學生心理問題的逐漸爆發，學校應重視農村中學生的心理教育。第一，學校應開展心理健康教育課程。農村地區學校應轉變教育觀念，不能只注重教學成績，同時還要注重學生的心理發展。第二，開設心理咨詢室，對學生進行心理輔導。農村中學生難免會遇到心理健康問題，可以對其進行輔導和正確的心理指引。第三，強化心理健康管理，建立學生心理健康檔案，及時了解學生的心理動態，糾正學生的錯誤行為，矯正學生的心理偏差。

（三）充分發揮家庭教育的作用

家庭教育對于中學生的心理發展和人生觀具有重要影響，因此對于農村中學生的心理健康教育，應充分發揮家庭教育的作用，對孩子進行正確的引導。第一，父母應尊重孩子，多與孩子進行交流，站在孩子的角度思考問題。第二，應給予孩子充分的信任以及心理發展空間。第三，要及時對孩子進行心理疏導，當孩子遇到生活或是學習問題時，耐心疏導，促進孩子的心理健康成長。

心理健康教育是農村中學初中階段不可忽視的一部分教育內容，對于保障學生的心理健康，促進學生的未來發展具有重要作用。面對當前農村中學生心理健康教育方面存在的問題以及農村中學生心理發展問題，應及時采取有效策略，強化農村中學生的心理健康教育，從而促進農村中學生的身心健康發展。

參考文獻：

[1]江靜靜.農村初中學生青春期心理健康教育策略研究[J].考試周刊，2014（A2）：170.

[2]徐在峰.農村初中生青春期心理健康教育淺探[J].中學教學參考，2017（9）：91.

編輯 李博寧endprint