在初中語文教學中讓學生真正走進閱讀空間

衷靜

摘 要：語文是一門具有工具性的基礎性學科。學好語文，是我們獲取其他知識、提高人文素養的必要條件。而閱讀又是語文學習中最基本的技能，只有真正讓學生走進閱讀空間，他們才能全面提升閱讀技能，充盈心靈。在當前語文閱讀教學中，存在著紙質閱讀被碎片化的信息替代、必讀書目限定閱讀范圍等問題。要解決這些問題就要在激發學生閱讀興趣的基礎上，引導學生利用電子媒介展開閱讀，并積極為學生推薦必讀書目以外的其他好書。

關鍵詞：語文；閱讀；必讀書目；電子媒介

我國是世界上人口最多的國家，所以漢語使用的人數處于所有語言之最。要想真正讓我國走出國門與世界接軌，應當提高漢語的世界普及率。在我國當下的教育中，語文所占的比重變得越來越大，這一點可以從近幾年的中、高考中得到體現，這也充分體現了國家對語文的重視。語文是一門基礎性的語言學科，然而閱讀作為語文學習中最基礎的技能，在這個碎片化的時代越來越被人遺忘。因此，我們應該努力提高學生的閱讀能力，以此提升語文綜合素養。

一、初中語文教學中閱讀部分存在的問題

1.紙質閱讀已經被碎片化的信息替代

隨著時代的發展和科學技術的進步，手機等智能工具的普及，使得人們花在網絡和游戲上的時間越來越多，大大減少了閱讀時間。語文教學的重要目標就是培養學生的閱讀能力。對初中學生來說，大部分學生已經擁有自己的交流工具，除了上課時間，花在聊天和游戲等事情上的時間較多，以前提倡的紙質閱讀已經被碎片化的信息所替代。碎片化的閱讀雖然信息量大，容易被學生接受，但是大部分屬于沒有營養、娛樂性較強的新聞。我們所提倡的語文閱讀，是講究質量的。

2.必讀書目一定程度上限制閱讀范圍

我國推行素質教育數年，但是考試依然帶有很強的應試教育色彩，在學生必須經歷的初中考試中，對于語文閱讀知識的考查是有一定要求的。雖然在這方面的要求能夠在一定程度上加深學生對各類書籍內容的了解，但是無形中限制了閱讀的范圍。由于限定了范圍，對需要考查的知識形成了系統化的濃縮，學生大部分時間只是記住了必考知識，對書籍的閱讀內容并未做深入了解，這樣的閱讀只是為了完成任務，而不是吸收書本中的知識。

二、如何讓初中學生走進閱讀課堂

1.利用電子媒介閱讀

雖然手機等工具的使用會讓學生失去大部分的閱讀時間，但是，作為教師，我們也應該看到好的一面。教師可以提倡學生利用手機等工具，在網上進行閱讀。現在是信息化時代，資源共享成了時代主流，書籍不僅僅拘束于紙質書籍，電子書閱讀也越來越被人們接受。而且，電子閱讀可以解決時間、空間的限制，隨時隨地都能夠進行閱讀。比如現在非常流行的“微信讀書”APP，在這個APP上，有各種類型的書籍供人選擇，還能累計讀書時間，發表閱讀感想，談廣泛閱讀的重要性，勤于積累的益處。不僅能夠避免學生花太多時間玩手機，還節省了買書籍的錢和藏書的空間。

2.為學生推薦優秀的可讀性強的書籍

初中考試中的必讀書目，雖然這些書籍是通過全方位的考慮選擇出來的，但是由于書籍的規定，限制了學生的閱讀范圍，考試知識點的反復運用使學生已經不需要進行閱讀，只需要背誦知識點。為了解決這一現象，教師應該總結自己多年的閱讀經驗，向學生推薦其他適合閱讀的書籍。為了保證閱讀質量，可以采用閱讀之后進行讀后感的書寫和分享等活動。

3.從各方面培養學生的閱讀興趣

初中生經過小學的學習，對閱讀有了一定的基礎，正處在吸收知識的大好時光，因此，培養學生的閱讀興趣勢在必行。對于一本書籍，學生可能會因為其篇幅過長，內容復雜，而沒有興趣閱讀，這時，教師可以先介紹這本書的大概內容以及所要體現的人生道理，然后讓學生進行閱讀，。這樣，一方面可以激發學生的閱讀興趣，另一方面可以加深學生對內容的理解和掌握。同時，多對學生進行文學常識的普及，能夠促進學生輕松的閱讀。

總之，書籍是全人類的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。閱讀有益的書不但有助于開闊視野，培養廣泛的興趣愛好，學會為人處世，而且可以增長見識。因此，在教學中，我們必須高度重視語文教學，并及時改善當下初中語文的教學環境，引導學生走進閱讀空間，進一步調動學生的學習興趣。要想學生讓真正走進閱讀空間，不能僅僅依賴于學校對學生的教育。培養學生閱讀的興趣，和學生一起讀書，也是家庭教育中一項重要的活動，它既引領學生學習了知識，培養了閱讀興趣，又讓父母走進了孩子的心靈世界，增進和孩子的交流。因此，培養學生的閱讀興趣，我們必須家校共育，與時俱進，才能真正讓學生走進閱讀的空間，提升閱讀能力。

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編輯 趙飛飛endprint