小學美術教育存在的問題與對策初探

張小貝

摘 要：就對小學美術教育存在的問題進行探析，并結合實際提出相應的解決對策，力求為以后此問題的研究提供一定的參考。

關鍵詞：小學美術教育；問題；對策

小學美術教育存在的問題是多樣性的，要想從根本上解決必須對教學方式與內容進行調整。通過有趣的模式吸引學生的注意力，同時激發學生的學習興趣，維持學生的學習熱情。同時也要注重課堂學習效率的提升，發揮學生的主觀能動性，帶動學生充分參與課堂教學，感受美術教學的樂趣。下面就從不同的角度進行分析，并提出相關對策。

一、活躍課堂氣氛，引導學生學習

傳統的美術教學，課堂的氣氛相對保守，教師對于課堂氛圍的營造也不上心，長此以往，學生會對美術教學產生疲憊感，學習效率也會直線下降。在新課程的要求下，教師必須打破傳統思維觀念的束縛，努力營造活躍的課堂氛圍，為學生提供和諧輕松的學習環境。從美術的基礎知識入手，培養學生對于美術學習的興趣，不斷地探索美術中的未知世界，陶冶自身情操。只有在學習中感受到快樂，學生的興趣才會得到維持，那么課堂效率也會直線上升。教師與學生共同協作，創造好的學習氛圍。比如，學習“五彩的煙花”這一課，教師可以帶領學生觀察煙花，從外表到顏色特征，再到形狀，都可以為學生營造身臨其境之感，將學習與實際生活相結合，學生的畫面感就會很充足，對美術的學習會更加盡興。在不同形式的課堂氛圍營造中，努力提高學生的學習積極性，引導學生學習，不斷地讓學生感到欣喜，這樣教師的教學也會變得更加便利。

二、注重任務完善，努力培養學生的創造力

傳統的美術教學，教師的教育觀念存在著一定的局限性，認為只要引導學生注意課堂教學，再根據流程完成教學布置相應的任務，這樣就算教學結束了。但是小學美術教育課堂的設立最終目標并不僅僅是需要學生完成任務，最重要的還是需要學生把握美術的學習，從中獲得美感，從而培養自己的審美，陶冶自身的情操。教師必須注重學生創造力的開發，通過美術的學習，大膽表達自身的想法，可以通過畫筆表現出來。新課改對于美術教育也有了全新的要求，教師必須創新教學觀念，調動學生的主觀能動性，發掘學生的美術潛力，讓學生從自身出發，充分認識自己，創造屬于自己風格的作品。比如，在課堂教學中出現的染色游戲，教師可以從創造力著手，鼓勵學生搭配自己想要的色彩，不要有所顧忌，還要引導學生進行留白，分析自己想要的留白比列，保證最終效果是自己內心所想。每個學生的想法不一樣，最終的染色呈現也就不一樣，通過不斷的實踐，日積月累，學生的染色技能就會得到培養，創造力也會得到開發，促進了學生美術學習綜合實力的發展。

三、注意課堂角色的扮演，明確學生的主體地位

與傳統的美術教學相比，當下學生的主體地位是關注的重點。教師必須擺脫原先的角色主導，明確學生的主體。而先前，學生在美術課堂中的所學，完全由教師決定，教師是處在主導地位的，這樣學生完全處在被動的狀態，不利于學生的學習進步。在新課改背景下，教師必須將學生是課堂主導的位置歸還給他們，教師必須成為學生美術學習的輔助者，帶動學生學習，在學生學習遇到困難的時候，組織并教育學生，鼓勵學生克服困難；在學生遇到疑難問題時，必須給予學生幫助。創造好的學習環境，讓學生的美術學習變得更加高效。比如，畫出你想象的這節課的內容，教師必須做出正確引導，讓學生大膽地畫出自己的想象，將自己想的形象通過畫筆表達出來，讓學生看到自己的能力，提高自信心，充分發揮學生的主觀能動性，課堂效率也會得到最大限度的提高，也有利于提升學生的美術素養。

四、轉變教育方式，注重團體合作

傳統的美術教學，在課堂提問要求上，主要是一對一的提問，學生答題發表自己的看法，但是不能從整體出發，保證所有學生都能參與到課堂教學中，長此以往最終會導致學生的美術學習能力參差不齊。在課堂中沒有發言的同學也會慢慢地對課堂表達產生倦怠，不樂意表達自己的想法，不利于學生思維的開發。對于新課改的要求，教師必須充分從教育方式上進行轉變，注重團體合作。鼓勵學生說出自己的疑惑，對于自己不能解決的問題，與其他同學共同討論，發掘解決問題的方法，互相幫助，共同進步。比如，對于蔬果變變變這節課的學習，教師可以對學生進行分組，向每一個組展示不同的瓜果，讓每個小組成員針對不同的蔬果形狀與色彩進行大膽的創作，保證小組成員的作品具有統一性，奇形怪狀的瓜果只作為參考，至于配色搭配方面大家可以自由發揮。學生之間不僅可以互相幫助，也可以發現彼此的閃光點，這樣合作也會變得更加有趣。

總之，本文從不同的角度出發，闡述了小學美術教育中存在的問題，并給出了合理的解決對策。教師必須注重課堂氣氛的營造，擺脫傳統課堂的死板，通過有趣的教學模式讓課堂變得活躍，激發學生的學習興趣，培養學生的學習熱情。同時教師必須轉變心態，明確學生的課堂主體地位，而教師是學生學習的組織者與引導者。小學美術教育存在的問題要想從根本上解決，教師必須以身作則，提高專業水平，積累實踐，創新完善，這樣才能為問題的解決提供幫助。

參考文獻：

[1]楊杰.小學美術教育存在的問題與對策研究[J].美術教育研究，2015（16）.

[2]張業葉.小學美術教學存在的問題及對策[J].安徽文學（下半月），2013（1）.

編輯 溫雪蓮endprint