淺談如何幫潛能生提高成績(jī)

李建玲

俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有凹凸。”每個(gè)班級(jí)都有成績(jī)不好的學(xué)生，我把這部分學(xué)生稱為“潛能生”。因?yàn)槲艺J(rèn)為，成績(jī)不好的學(xué)生不會(huì)永遠(yuǎn)教不會(huì)。我只是覺(jué)得他們的能力還在潛藏中，沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)。那么，作為教師，我們就是開(kāi)發(fā)者，相信在我們的有素訓(xùn)練下，他們的成績(jī)一定會(huì)趕上去。我班就有幾個(gè)這樣的潛能生，但是，我沒(méi)有放棄他們，而是靠我平時(shí)積累的一些經(jīng)驗(yàn)，嘗試著去提高他們。

一、消除自卑，建立自信

一般的潛能生都有自卑感，他們常常被老師批評(píng)，遭受同學(xué)的鄙視，家長(zhǎng)也會(huì)一味訓(xùn)斥，孩子心中會(huì)有一種壓抑感，存在厭學(xué)情緒。這樣越不愿意學(xué)越差，越差越會(huì)厭學(xué)，成了惡性循環(huán)。新課程明確指出，要關(guān)注、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，善待每一位學(xué)生。作為教師，喜歡優(yōu)秀的學(xué)生在情理之中，欣賞潛能生則難能可貴。所以，對(duì)待潛能生，首先，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和信任，逐漸消除自卑心理，建立自信，相信自己能趕上去，也只有有了這種自信，才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)有學(xué)好的決心。我們要堅(jiān)信這樣一段話：“相信所有的真愛(ài)都基于一份尊重，任何人沒(méi)有資格去否定另一個(gè)人，每一個(gè)人都有他存在的價(jià)值。”于是，在課堂上，我會(huì)多關(guān)注這部分學(xué)生，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在課下，多找他們談心，甚至和他們一起做游戲，讓他們消除對(duì)老師的敬畏情緒，能把老師當(dāng)做媽媽一樣親近信任，這樣，他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

二、巧抓閱讀和寫字

潛能生最突出的表現(xiàn)就是閱讀能力差，識(shí)字量少，會(huì)寫的字少。記得有次考試，那道題是讓用帶點(diǎn)的字造句，一位學(xué)生空著沒(méi)做。我感到很奇怪，究其原因，是在讀題目時(shí)，“造句”兩個(gè)字不認(rèn)識(shí)造成的。還有的學(xué)生寫作文錯(cuò)別字連篇，三四年級(jí)好多還是用拼音代替字。這就告訴我們，要想提高這部分潛能生的成績(jī)，首先從識(shí)字、寫字和閱讀抓起。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓孩子變聰明的辦法，就是閱讀，閱讀，再閱讀。”怎樣提高他們的閱讀能力呢？于是，我就先從閱讀學(xué)習(xí)的課文入手，除了在課堂上有意識(shí)地訓(xùn)練外，我征得了家長(zhǎng)的支持和配合，充分利用微信這一平臺(tái)，讓孩子每天把學(xué)的課文反復(fù)地讀，等到熟練以后，再讓媽媽用手機(jī)錄下來(lái)，用微信形式發(fā)給我，我會(huì)給孩子一個(gè)大大的贊。這樣堅(jiān)持了一個(gè)星期，孩子讀得明顯越來(lái)越好了，也確實(shí)認(rèn)識(shí)了不少字！另外，我還讓他們反復(fù)讀一篇自己喜歡的童話故事，讀幾遍以后，再嘗試著講出來(lái)。不用要求太多，每星期讀下來(lái)兩篇，會(huì)講兩篇故事，一個(gè)學(xué)期下來(lái)也是不得了的。同時(shí)，為了讓他們始終保持讀故事的熱情，每周四下午的閱讀時(shí)間，也定為講故事的時(shí)間。在講故事前，提前安排其中一位潛能生好好準(zhǔn)備，邀請(qǐng)他去講臺(tái)上講故事。講完以后，我會(huì)讓同學(xué)們熱烈鼓掌，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，這位學(xué)生肯定覺(jué)得特別自豪，重拾自信。我想，他們積累了足夠的語(yǔ)言之后，閱讀能力和理解能力就會(huì)逐步提高，成績(jī)也就會(huì)慢慢上升了。

針對(duì)不會(huì)寫字這一現(xiàn)象，我想只有反復(fù)練習(xí)寫，別無(wú)他法。每次提問(wèn)生字前，我就提前布置家長(zhǎng)給孩子提寫一課的生字，并偷偷告訴孩子：“今天提寫時(shí)，要讓你到黑板上去寫。你在家可要把每個(gè)字都記住啊！老師相信你一定會(huì)全寫對(duì)。加油哦！”孩子喜滋滋地走了。等到提寫生字時(shí)，他會(huì)笑著充滿自信地看著我，但是我知道他們也不會(huì)全寫對(duì)，只是比以前好多了而已。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，這些孩子的閱讀、識(shí)字、寫字能力有了明顯的進(jìn)步。

三、堅(jiān)持寫日記

對(duì)于潛能生來(lái)說(shuō)，記日記內(nèi)容上不要提太多要求，更不要求字?jǐn)?shù)，幾行也行，一段話也行，但是有一點(diǎn)，不能用拼音。不會(huì)的字可以問(wèn)家長(zhǎng)老師，也可以自己查字典。還要求他們每天堅(jiān)持寫，讓他們記錄生活中的所見(jiàn)所聞。比如，今天自己洗了衣服，媽媽包的大包子可香了，我作業(yè)得了一個(gè)小紅花等等，就是記錄生活中真實(shí)的事情。另外，他們每天讀的故事也可以自己大概寫下來(lái)，還有看到一幅圖可以寫一篇看圖寫話。孩子們可能剛開(kāi)始寫得很短，也許是幾行，或一行，但是也沒(méi)關(guān)系。只要這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子們不僅養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣，還可以讓他們更熱愛(ài)生活，這才是更重要的。孩子們有了生活的熱情，也就有了學(xué)習(xí)的激情，何愁不進(jìn)步呢！我們老師要學(xué)會(huì)慢慢等待，靜待花開(kāi)。

我知道，要提高潛能生的成績(jī)不是一朝一夕的事，但是只要我們老師有足夠的愛(ài)心、耐心和信心，就一定會(huì)收到良好的效果。我們老師要公平對(duì)待每一位學(xué)生，做到不嫌棄，不放棄，讓他們都有享受陽(yáng)光的權(quán)利，都有燦爛開(kāi)花的機(jī)會(huì)。

編輯 趙飛飛endprint