用尊重培育尊重

彭學華

教育的核心是塑造和培養人的健全人格，促進人的全面和諧發展，而尊重是人類最基本的倫理規范和最起碼的道德認識。因此，“尊重”在學校的教育體系中有著極其重要的價值，“尊重”不僅是學校教育的思想和立場，更是學校教育的歸宿和方法。劍聲中學確定了“尊重教育”的辦學思想，從學校、教師、學生三個層面同時入手，積極倡導尊重、培育尊重、踐行尊重，打造出有劍聲中學鮮明特色的人文管理模式。

一、尊重是學校管理的核心思想

劍聲中學秉持著“管理即服務，服務即尊重”的管理理念，以促進人的完整和諧發展為管理導向，塑造了被管理者和諧的人格特質。

1.尊重教育規律，促進學生全面和諧發展

劍聲中學以實現人的全面發展為目標，明確學生的主體地位，創建特色，創新活動，創設平臺，豐富校園生活，豐富校園文化?！拔鑴尤佟薄獎Σ?、國學操、跑操，增強體質，嚴明紀律，磨礪意志;“立足三堂”——站穩課堂、開設講堂、對話膺堂，課堂高效，講堂趣濃，膺堂泄洪;“構建三組”——體育興趣小組、藝術興趣小組、科技創新活動小組，激發學生的學習興趣，培養學生的興趣愛好。

2.尊重法規制度，維護法規制度尊嚴

（1）確保國家教育法律法規的落實

劍聲中學把規范辦學作為辦學基礎，全面貫徹國家的教育方針。學校合理調配教師，嚴格執行課程計劃，科學安排作息時間，切實減輕學生課業負擔;學校搭建教研平臺促進教學，提高教學效率，提高教學質量;學校嚴格規范考試科目和次數，逐步完善教學評價方法。

（2）確保校規校紀的權威

校規校紀對師生的管理起到了導向、激勵、評價的作用，所以校規校紀的制定要合理，校規校紀的落實要徹底。

3.尊重辦學現狀，狠抓習慣養成教育

劍聲中學身處城鄉接合部，學生大多來自農村，且有很大比例是留守兒童。面對這種現狀，學校強化了學生的養成教育。在開學之初，學校向全體學生反復宣講學校規章制度，開展新生軍訓，選拔學生設立文明崗，督查學生中的不文明行為。

二、尊重是教師實現價值的首要前提

教師是“尊重教育”的傳播者和實施者。劍聲中學致力于建設幸福教師團隊，以幸福的心態做有溫度的教育，以幸福的心態品味有意義的人生。

1.尊重職業，認同職業

教師要有尊重自己職業的榮耀感。教師這份職業具有天然的榮耀，劍聲中學要引導教師深刻理解職業內涵，并極力維護教師的職業尊嚴。

2.尊重學生，愛生如子

尊重學生是師德師風的基本要求。劍聲中學教師緊緊把握尊重學生四字訣，即“公、異、細、潤”。教師只有面向所有學生，尊重學生人格，才能與學生平等相待，處事公正，合理合情。

3.尊重家長，家校合力

教師要確保溝通態度平等。教師與家長的交往是以讓學生更好地成長為目的，而非其他。因此，面對家長時，教師應不俯瞰、不迎合，不傲慢、不自墮，熱情有禮，以誠相待。

三、尊重是學生發展的基本方向

在學生當中廣泛開展“三生”教育?！吧妗苯逃?，強調發現自我，發展自我，學會生存;“生活”教育，強調接納他人，認同集體，享受生活;“生命”教育，強調超越自我，博愛眾生，珍愛生命，并以此倡導尊重自我、尊重他人、尊重集體、尊重自然。

1.尊重自我——發現自我，提升自我，悅納自我

學校全力打造高效課堂，構建人人都能學會的課堂教學，減少學生由于“跟不上”“學不會”產生的學習焦慮感和“差生”自我認定。

2.尊重他人——完整接納，客觀公正，學會包容

合作是以尊重他人為前提，學校應積極引領學生站在他人的立場上換位思考，積極合理地解釋他人身上的缺陷;讓學生學會完整接納，即接納他人的悲與喜，接納他人的積極因素與消極因素;讓學生學會客觀公正地評價他人，多發現他人的優點：讓學生學會求同存異，學會包容。

劍聲中學踐行尊重教育以后，營造出和諧的文化氛圍，構建出和諧的教育生態，管理和順，風氣和暢，隊伍和洽，教師幸福樂教，學生滿意樂學。

參考文獻：

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（作者單位：江西省豐城市劍聲中學）