一分耕耘 一分收獲

白益仙

摘 要：教師這一職業(yè)是神圣的，在教學(xué)中立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，求真務(wù)實(shí)，既重視學(xué)生思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又適時(shí)滲透思品教育，把愛(ài)心無(wú)私奉獻(xiàn)給了孩子：積極進(jìn)取育師德，堅(jiān)定不移練師能，堅(jiān)持不懈釋師愛(ài)，矢志不渝鑄師魂。

關(guān)鍵詞：育師德;練師能;釋師愛(ài);鑄師魂

人們把教師比作紅燭，照亮別人燃燒自己;把教師比作園丁，培育桃李芬芳天下。作為一名教師深知教師職業(yè)的神圣，在教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，求真務(wù)實(shí)，立足本職，緊跟教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，把愛(ài)心無(wú)私奉獻(xiàn)給孩子，以溫暖言行傳遞著師愛(ài)，以溫柔之心成就著卓越之行，得到了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的贊譽(yù)、同事的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)。

一、積極進(jìn)取育師德

在思想上忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持以黨的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)校每周的理論學(xué)習(xí)必參加無(wú)疑，自覺(jué)做到和黨中央保持一致，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣，在教學(xué)中適時(shí)滲透思想品德教育，既教書(shū)又育人。

二、堅(jiān)定不移練師能

在教育教學(xué)改革中，如何才能使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，使孩子們的探索、合作、交流意識(shí)得到提高;自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維能力得到加強(qiáng)？必須有高素質(zhì)的教師作保障，50多歲的我專業(yè)知識(shí)已駕輕就熟，仍深鉆教材，不斷錘煉自己科學(xué)的教學(xué)方法和精湛的教學(xué)藝術(shù)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和電子技術(shù)整合起來(lái)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，我的課清晰、自然、生動(dòng)……學(xué)生喜歡上。

在師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)中曾和小李、小翟等青年教師結(jié)為師徒，期間每周互聽(tīng)一節(jié)課，我作為師傅做到在備課中點(diǎn)撥、在講課中指導(dǎo)，長(zhǎng)期的鍛煉使青年教師成長(zhǎng)迅速，其中有的被市、區(qū)教育局評(píng)為“教學(xué)能手”，有的升為中層領(lǐng)導(dǎo)，自己也在一次次的磨課中教學(xué)能力不斷提高，在學(xué)校素質(zhì)能力檢測(cè)中，我所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅，也曾被評(píng)為省、市、區(qū)優(yōu)秀教師和“三育人”先進(jìn)個(gè)人。

三、堅(jiān)持不懈釋師愛(ài)

隨著科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)的不斷深入，我進(jìn)一步明確教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人性啟迪的重要。做教師的著力點(diǎn)就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，我用關(guān)懷讓學(xué)生淚流滿面，用愛(ài)心去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。

王××是個(gè)內(nèi)向的孩子，一段時(shí)間感覺(jué)他心神不寧，上課走神，我?guī)状蜗虢咏⒆釉儐?wèn)緣由，對(duì)方就是守口如瓶，我和家長(zhǎng)溝通才發(fā)現(xiàn)他父母正鬧離婚，于是又做其父母的思想工作，苦口婆心地規(guī)勸，孩子開(kāi)心地說(shuō)：“老師，您真好！”馬××，丟三落四是常事，一天竟把自己的書(shū)弄丟了，我馬上把自己的書(shū)給她用，幾天下來(lái)她動(dòng)情地和我說(shuō)：“老師，我以后一定好好學(xué)習(xí)！”一次上課時(shí)王×滿臉通紅，我摸到孩子燒得厲害，給家長(zhǎng)打電話卻無(wú)法接通，于是趕緊打車把孩子送往醫(yī)院急診，家長(zhǎng)趕來(lái)時(shí)激動(dòng)地說(shuō)：“我家孩子遇上您真是我們的福氣！”就這樣，我用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生心燈，用愛(ài)心去演繹師愛(ài)。

上學(xué)期，我不小心崴了腳，孩子們一放學(xué)就急切地來(lái)看我，個(gè)個(gè)拿著卡片，寫(xiě)著：“老師，我們想您，盼您快快好起來(lái)吧！”“老師放心，我一定好好學(xué)習(xí)，希望您早日康復(fù)。”……看著孩子們稚嫩的滿懷期待的眼神，我拄著拐杖站在了講臺(tái)上！4月29日開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，天氣炎熱，我怕孩子們中暑，自費(fèi)為學(xué)生買(mǎi)水喝，還因勢(shì)利導(dǎo)，在學(xué)生中傳遞愛(ài)心，同學(xué)們自發(fā)地組織“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，我的班級(jí)充滿溫情充滿愛(ài)。為關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)變學(xué)困生，我經(jīng)常家訪，和家長(zhǎng)交流孩子落后的原因，制訂具體措施，有的課間補(bǔ)差，有的課堂鼓勵(lì)，有的教給孩子學(xué)習(xí)技巧……我班學(xué)生轉(zhuǎn)差率90%多，很多學(xué)困生在我的細(xì)心關(guān)愛(ài)下成了知心朋友，我的寬容、坦誠(chéng)贏得了所有孩子的心。為提高所有孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)，我很注意因材施教，課上簡(jiǎn)單易答題由學(xué)困生回答，以調(diào)動(dòng)其自信心，有挑戰(zhàn)的思維訓(xùn)練題讓優(yōu)等生回答，以拓展其思維，這樣的模式使不同的學(xué)生都有提升，所有學(xué)生的潛能都得到最大限度地發(fā)揮，我的學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，其中張×的數(shù)學(xué)小短文《數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)在哪里》、劉××的《乘法巧算題》……分別在《數(shù)學(xué)方法報(bào)》發(fā)表。

四、矢志不渝鑄師魂

多年來(lái)，我無(wú)論擔(dān)任學(xué)校教研員、教研組長(zhǎng)還是導(dǎo)師都任勞任怨，盡職盡責(zé)。在教研活動(dòng)中每周二下午都組織本組教師進(jìn)行教研，共同探討下一單元的目標(biāo)要求，在本冊(cè)教材中的地位、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及重點(diǎn)課例分析等，組內(nèi)每位老師駕馭教材、課堂的能力提升較快。在學(xué)校課題研究活動(dòng)中，和組內(nèi)教師研究和實(shí)踐“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力”，從課題申報(bào)、備課、交流、試講、反思等等，在充實(shí)的教研活動(dòng)中快樂(lè)地汲取營(yíng)養(yǎng)快速提高自己。還積極參加校本課程教材的編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)，不斷完善自己以求達(dá)到完美。多年來(lái)，我撰寫(xiě)的論文先后十六次在省市區(qū)獲獎(jiǎng)。“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)”在1998年10月分別在小店區(qū)年會(huì)、太原市獲優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、1999年11月在山西省教委首屆三優(yōu)活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，《談素質(zhì)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》在小學(xué)數(shù)學(xué)報(bào)第27期第二版發(fā)表。參與編寫(xiě)的《新編小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克解題思路》在2001年3月出版、發(fā)行。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將活到老學(xué)到老，用自己的一腔熱情、愛(ài)心盡心澆灌祖國(guó)的每一朵小花。

編輯 魯翠紅