提升學校內涵發展的幾點做法

曾慶彬

摘 要：學校內涵發展是教育文化的積淀過程，經過長久的探索、提煉，擁有自己的教育理念，獨特的校園文化，獨有的精神風范并獲得師生的普遍認同，是學校的一張名片。客觀分析學校現狀，準確定位，制定可操作的學校發展規劃和辦學目標，從學校頂層設計出發，組織開展各項教育活動，推動學校的不斷發展。

關鍵詞：內涵發展;人性化;關愛

學校的內涵發展需要一種穩健的思維和持久的耐性，不能急躁，更不能急功近利。和諧的學校文化，良好的人際情感關系，一支團結協作、無私奉獻的教職工團隊才能保證學校內涵發展持久、健康的推進。

一、做好學校頂層設計

一所學校，能否不斷豐富和發展自己的辦學內涵，取決于辦學領導者的風格、傳承和時間的積淀。每所學校都有其辦學的歷史，都在無時無刻書寫著自己的歷史，或長或短，或輝煌或平淡。校長的辦學理念也與學校的歷史一脈相承，隨時都在承擔著“承前啟后、繼往開來”的重任，在不斷總結、傳承歷史的同時，又在繼續著學校的內涵發展、可持續發展。文化小學的歷史雖然不算悠久，但作為一所曾經的企業學校，我校有著濃厚的企業精神和團隊意識。多年來，學校教師形成了“勤奮工作、認真負責、團結互助、勇于進取、愛校如家”的核心素養，形成了學校內涵發展的原動力。這個理念非常符合學校的實際，有利于學校的可持續發展。

二、依法治校，人性化管理

一項合理制度的制定要因校而異，因人而異，才能夠保證學校教育教學工作的順利開展，教職員工就能自覺遵守這個準繩。管理學校的模式不是唯一的，究竟用哪種管理模式，要結合學校實際，能人性化管理盡量用人性化管理模式。人性化管理是盡量站在多數教師的角度去考慮，讓那些自覺的老師有自己的空間。但必須要有底線。在制定制度時，要符合本校實際，要有可操作性，要充分發揚民主，考核結果的運用要有據可查，這樣才能被廣大教師所認同并自覺地遵守。一切制度、規定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。

三、校長要敢于擔當，要關愛和尊重教師

擔當是成事之要，擔當是校長的履職標準。擔當是牢記責任、恪盡職守，擔當意味著責任心過硬。校長要敢于擔當、敢于負責，面對學校的各種問題與困難要挺身而出;面對歪風邪氣敢于亮劍，堅決斗爭;面對各種沖突與事故要敢于豁得出去，頂得上去。在日常教學活動中，任何失誤、事故出現時，校長都要首先出面，頂住各方面壓力，做好善后工作。要知道，教師出現失誤或事故之時，更是教師最需要安慰和開導的時候，這時的校長最不該把壓力全部轉嫁給教師，而是要先安撫教師。當事件處理過后，校長還要和教師一起共同研究亡羊補牢的措施，保證同樣的事不會再有第二次。有過一兩次這樣擔責行為，教師的“心理安全”系數會很高，他們實踐創新的勇氣也會很強。

教師具有強烈的自尊心和自我價值體現的欲望。教師職業的性質決定了教師的社會交往和社會關系相對簡單，教師在處理關系時，非常需要校長當好教師的后勤服務員，把一切無關教育教學的事務都替他們做好;學校不僅要關注業務骨干的引領作用，還要肯定默默無聞、任勞任怨、扎實做好本職工作教師的價值。學校可以評選“最美教師”，并舉行隆重的頒獎典禮，伴著優美的頒獎詞，身前佩戴著大紅花，身披綬帶，走過紅地毯，登臺接受表彰，通過這樣的活動讓平時容易被忽視的人，都感受到自己的重要性。如此尊重教師，教師“不用揚鞭自奮蹄”。

四、抓特色，樹學校品牌

學校辦學特色的確立應該建立在對學校校情包括學校的歷史、學校的優勢劣勢、學校的生源及家庭教育情況等準確分析的基礎上，體現學校的辦學理念。特色建設的過程是學校辦學理念實現的過程。文化小學開展社團活動至今已走過二十五年的歷程，有較好的校園氛圍和教師團隊，學生參加社團活動的熱情特別高。在此基礎上學校以社團活動為抓手，面向全體學生，根據學生的特點培養特長，培養學生實踐能力、動手能力和創造能力。全力打造社團活動這張名片。學校不斷豐富社團種類，建立社團專用教室，為了保證社團活動實效性，全校學生自主選擇社團，每年可以調整一次社團活動小組，每周一、二下午組開展社團活動，每次活動60分鐘，每學期有考核。同時，學校把社團活動推向社會，開展豐富的活動，參加各類展示和比賽，展示社團活動的成效。

總之，促進學校的內涵發要尊重教育規律、以人為本與新時代特征的深刻認識相結合，要把學校的教育教學與師生的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來，要走可持續發展之路，要為學生的一生負責，要為民族的未來負責。

參考文獻：

林卉，蘇艷芳.從學校內涵發展的視角看辦學特色及形成策略[J].江西教育，2007（5）：29-30.

編輯 馬曉榮