拓寬教育教學(xué)管理領(lǐng)域，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

雷云芬

摘 要：新時(shí)期課程教育改革面臨許多重要的問(wèn)題，不僅需要教育工作者有一定的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，更需要教育工作者有一定的奉獻(xiàn)精神。小學(xué)教育教學(xué)管理需要符合新時(shí)代的節(jié)拍，只有教育工作者齊心協(xié)力，不斷創(chuàng)新、不斷完善自己，提升自己的思想和境界，才能在新課改的背景下創(chuàng)建新型的教育教學(xué)管理模式和方法，以提升學(xué)校的管理水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)管理;育人;發(fā)展

在學(xué)校教育中，教育教學(xué)管理工作起著支撐學(xué)校發(fā)展的作用。多年來(lái)，為了讓我校的教育教學(xué)工作得到長(zhǎng)足發(fā)展，作為教學(xué)校長(zhǎng)，我一直用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教書(shū)育人的三重境界。

第一重境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

我校是擁有2800名師生的大校，相當(dāng)于小校型師生數(shù)的3倍，教育教學(xué)工作繁重，指導(dǎo)教師備課、上課、教師日常管理、組織各種活動(dòng)、迎接各級(jí)各類(lèi)檢查，工作頭緒紛繁復(fù)雜。工作中我不分份內(nèi)份外、不分班上班下。我深深知道教育教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，讓學(xué)生接受最前沿的教育是教學(xué)校長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，在校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，我多次帶領(lǐng)教師到武漢、南京、蘇州、大慶等地考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，帶領(lǐng)教師參加省內(nèi)外中國(guó)好老師公益培訓(xùn)活動(dòng)，帶領(lǐng)教師深入教育教學(xué)研究，探索實(shí)踐主動(dòng)感知、互動(dòng)理解、應(yīng)用創(chuàng)造教學(xué)模式，帶領(lǐng)教師組建名師工作室。我校不僅關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更注重學(xué)生終身發(fā)展。倡導(dǎo)一主多元的教育理念，引領(lǐng)教師把對(duì)學(xué)生的教育由課內(nèi)延伸到課外。我校師生利用假期時(shí)間一起走出城市，走進(jìn)田間地頭，和農(nóng)民伯伯一起體驗(yàn)春耕的忙碌，盡享秋收的喜悅。世界那么大，帶孩子看看吧！就在前幾天我校赴哈爾濱、北京、青島等地研學(xué)旅行的學(xué)生已滿(mǎn)載而歸，世界是最好的書(shū)本，社會(huì)是最好的課堂，最好的學(xué)習(xí)在路上。豐富的研學(xué)之旅開(kāi)闊了孩子的視野，點(diǎn)亮了孩子幸福的童年。

第二重境界：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

我校特別重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)年都有推薦書(shū)目和影目，師生集思廣益，開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，讓每個(gè)孩子每一天都能夠在長(zhǎng)滿(mǎn)書(shū)的樹(shù)下行走。我們潛心做大閱讀活動(dòng)，即使對(duì)五年級(jí)畢業(yè)的孩子也絲毫不懈怠，這個(gè)假期為他們精選推薦了三本書(shū)，第一本書(shū)就是老子的《道德經(jīng)》，通過(guò)閱讀經(jīng)典幫助孩子洗滌心靈、提升道德品格;第二本書(shū)就是《諸神的蹤跡》上下五千年中國(guó)文化的源頭在哪里，讀懂了中國(guó)人的歷史，我們的生命就延展了五千年;推薦的第三本書(shū)是《牧羊少年奇幻之旅》，讓孩子們懂得無(wú)論走到哪里都要志存高遠(yuǎn)，即使寂寞困苦也要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。實(shí)小給孩子推薦的每一本書(shū)都有深刻的立意，涵養(yǎng)品性、傳承優(yōu)秀文化、潤(rùn)澤生命。實(shí)小的孩子在書(shū)香的浸潤(rùn)下增長(zhǎng)了智慧，啟迪了心靈。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我校特色的閱讀活動(dòng)也得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，為其他兄弟學(xué)校提供了最寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源。

第三重境界：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)

一首孤獨(dú)了300年的小詩(shī)被一位在大山里支教的梁俊老師唱火了。幾分鐘內(nèi)的傳播度竟超過(guò)了300年點(diǎn)擊率。白日不到處，青春怡自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。梁俊老師就是想通過(guò)這首詩(shī)，告訴這群山里的孩子們“我們即使擁有的不是很多，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我們千萬(wàn)不要小看了自己”。梁俊老師給了孩子們希望的種子，于是，種子種在了每一個(gè)孩子的心里，在他們的生命中開(kāi)了花。袁枚的這首小詩(shī)，不光是寫(xiě)給梁老師和他的學(xué)生們，它也同樣寫(xiě)給了你我，寫(xiě)給綻放在天地之間的每一個(gè)平凡又尊貴的生命。就像國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在新年賀詞中說(shuō)的那樣，千千萬(wàn)萬(wàn)普通人最偉大。我認(rèn)為在平淡的日子里、平凡的崗位中應(yīng)該盡力做好教育教學(xué)管理工作，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。我沒(méi)有高大上的情懷，更沒(méi)有高大上的語(yǔ)言，但是我知道一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族有三種人千萬(wàn)不能壞，教師、醫(yī)生和法官，其后果是誤人子弟、漠視生命、草菅性命，既然選擇了教師職業(yè)就要有道教書(shū)，良心育人。我和每一個(gè)實(shí)小人一樣，熱愛(ài)每天校園里2000多個(gè)鮮活而燦爛的生命，他們雖然頑皮但是可愛(ài)，他們雖然花期不同，但是我們有足夠的耐心陪伴他們慢慢生長(zhǎng)，給他們適宜的溫度和土壤，他們終究會(huì)像牡丹一樣在我校教育教學(xué)這片沃土上競(jìng)相綻放，苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智……每一名教育工作者都肩負(fù)著培育壯志少年的使命，我一定會(huì)不忘初心，不負(fù)芳華，努力使自己成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好校長(zhǎng)，加大學(xué)校教育教學(xué)工作的管理力度，努力打造各個(gè)學(xué)科的精品課堂，從整體上提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一主旨。

編輯 馬曉榮