信息化環境在特殊教育中的構建及應用

陳秀麗

摘 要：在現代特殊教育發展中，越來越傾向于以教育信息化來帶動教育現代化，從而促進特殊教育的變革和創新。從當前我國特殊教育信息化發展的現狀來看，需要制定特殊的政策法規、推進數字校園建設、保證學校的均衡發展并進一步加強國際化合作與交流。有鑒于此，針對信息化環境在特殊教育中的構建和應用進行討論。

關鍵詞：信息化環境;特殊教育;構建及應用

特殊教育是指為了滿足包括盲童、聾童、智力落后兒童、言語及行為障礙兒童等在內的特殊兒童群體學習的需要而專門提供的針對性教育，其伴隨著信息時代的到來必然要走上信息化之路。信息化環境在特殊教育的構建和應用中都發揮著不可替代的作用，一方面提供了有效的技術手段，另一方面加速了特殊兒童跟上時代發展的節奏。

一、當前特殊教育信息化發展的現狀

（一）信息化環境基本建成，但缺乏應用

為了補償特殊學生的缺陷并開發其潛能，首要任務是建設信息化環境以便開展信息化教學，目前取得的成果是：（1）特殊教育學校基本上實現了網絡接入，能夠滿足最低程度的上網需求;（2）信息化教學環境普及度較高，包括簡易多媒體和交互式白板等都具有較高的覆蓋率，但在使用頻率和應用深度上還略顯淺薄;（3）為補償特殊兒童并幫助其獨立生活、融入社會的輔助技術較為普及，對特殊教育提供了一定的支持;（4）不同學校根據特殊兒童與特殊需求建立了差異化的平臺，能夠為師生提供更加豐富的網絡信息資源和空間。

（二）信息化環境的建設與應用體現出低水平和區域性差異

特殊教育所面對的群體多是身心存在障礙的兒童，為了幫其恢復某些必要功能、挖掘自身潛力并提高生存質量，需要運用到現代醫學中的康復醫學，這就需要相應的信息化康復環境。但實際情況卻是：（1）信息化康復環境的建設較為薄弱且區域性差異較為顯著。具體來說，無論是聽力、視覺還是智力等存在缺陷或障礙的兒童都需要借助信息化康復環境以增強多種感官的實際功能，而僅僅在發達地區才具備類型豐富、功能完善的信息化康復環境，其他地區起步較晚且重視度嚴重不足。（2）信息化康復環境的應用水平偏低。信息化康復環境包括完整的信息化康復系統、設備和軟件等，但目前適合特殊兒童學習需要的專用輔助設備種類和數量都有所不足，直接制約了特殊教育的信息化發展。具體來說，用于聽障、視障和智障等主要障礙類型的信息化系統、設備與軟件等建設和應用水平不高，優質且符合特殊需求的信息化教學資源較為匱乏。與此同時，負責特殊教育的教師其信息化教學能力亟待提高，無法有效借助信息技術完成對特殊兒童的缺陷補償、潛能開發和康復訓練。

二、信息化環境在特殊教育中的構建和應用

目前特殊教育的信息化發展大體上已經走上正軌，在進一步推進過程中除了要解決上述問題，還確定了一系列發展目標。而信息化環境在特殊教育中的構建和應用可以從這幾個方面入手進行保障：

（一）制定專門的政策法規以規范特殊教育信息化

第一，為了減小各地區學校之間特殊教育信息化環境建設水平上的差異，必須制定并執行規范化的信息化教學環境建設標準，進而對應用水平進行約束;第二，為了實現不同信息資源庫之間的數據共享以促進特殊兒童得到完善教育，必須制定特殊教育資源建設、評審標準;第三，為了體現出特殊教育與普通教育的差異性，必須制定特殊教育學校教師信息技術應用能力標準以實現對教師的高要求。

（二）推進數字校園建設以保證特殊教育的均衡發展

信息化環境需要大力推進特殊教育學校數字校園建設來予以支撐，不僅包括對高速校園網絡和各種數字化教學的普及，還包括康復訓練以及針對特殊學生的管理服務數字化平臺，從而使特殊教育學校得以均衡發展。具體來說，一方面要縮小數字化差距，提高無障礙信息化學習環境建設水平，另一方面要加強特殊教育學校康復環境建設并提高康復水平。

（三）建設公共服務平臺并探索共建共享機制

為了更好地促進特殊兒童提高生活能力并融入社會，應當建設國家特殊教育數字教育資源公共服務平臺，以提供滿足特殊教育需求的優質數字資源。同時探索并推進特殊教育數字資源共建共享機制以幫助所有師生方便選擇并獲取優質資源和服務，實現可持續發展。

（四）針對特殊教育負責人員實施能力培訓

信息化環境在特殊教育中的構建已經得到保障的前提下，應對負責特殊教育的學校管理人員和教師開展信息技術應用能力專項培訓，依據相應的能力標準開發專門的培訓教材，同時拓展在線培訓平臺和網上學習交流專區。具體來說，首先以定期培訓的方式加強教育教學管理人員的信息化領導力和信息化管理能力;其次建立開放的、多層次的教師信息技術應用能力培訓體系，確保教師能夠有效利用信息化環境來開展特殊教育。

（五）拓展國際化交流合作渠道以增強實踐能力

為進一步確保教育公平并提高教育質量，信息化環境在特殊教育中的構建和應用也應走向國際化道路，通過加強國際化交流與合作來促進特殊教育在人才培養、科學研究、教學應用等方面的不斷進步，同時也借鑒國外的先進理念以實現對信息化環境的深入理解和改革創新，為特殊兒童提供更加優質的教育。

與普通教育不同，特殊教育旨在幫助特殊兒童適應生活學習并融入正常社會，而在信息化時代下必然要借助信息化環境來確保教育的有效性和高質量。信息化環境在特殊教育中的構建及應用必須從多方面深入探討，與時俱進以保障教育的有效性和先進性。

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編輯 劉瑞彬