游戲在小學英語課堂教學實踐中的應用探索

馬玉玲

摘要：英語作為小學課程設置的內容之一，在新課改影響下得到了教學理念、教學方法及教學模式上的完善，在很大程度上提高了小學英語教學質量。游戲就是近年來新出現且應用較為規范的教學模式之一，已經被應用到實際的小學英語課堂教學中，最終提高小學英語教學實效，進一步證實游戲對于小學英語教學質量提升來說很重要的。對此，本文作者根據自己的小學英語教學經驗，詳細分析游戲在小學英語教學中的運用策略。

關鍵詞：游戲;小學英語;應用分析;教學經驗

中圖分類號：G623.31?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0114-01

小學生年齡基本是7至13歲之間，正處于懵懵懂懂的時期，他們對于很多新事物都持以好奇的心態，所以對于新的知識點也是非常好奇，但前提是這些知識點必須是新穎有趣的，如果不夠新穎和有趣，慢慢的小學生就會失去學習興趣，進而影響學習質量。小學英語課堂教學中，很多學生就是這種心態，剛開始興趣滿滿，但隨著學習的深入，他們就會感覺學習英語沒意思，進而缺乏學英語的樂趣，而“游戲”的應用則能夠增加英語教學內容的趣味性，并拓展了英語教學內容，最終提高小學英語教學實效。所以下文先簡單分析了游戲應用于小學英語課堂教學實踐中的必要性，然后在此基礎上分析了相應的教學應用措施。

1.小學英語教學中游戲教學法的英語必要性

游戲教學法的核心宗旨在于強調學生學習主體地位，一切游戲活動的目的都是激發學生英語學習熱情和培養學生學好英語的技巧，增加學生對知識的體驗感，使得學生能夠更好的學習和掌握英語文化知識，其應用必要性主要表現在以下幾點：第一，實實在在激發學生自主學習英語的興趣，因為通過游戲小學英語教學內容會不斷得到豐富化及趣味化上的提升，使得學生在小學英語教學中感受到英語學習的趣味性;第二，能夠創設輕松活潑的英語課堂，因為游戲的趣味性強，應用于小學英語課堂能夠活躍課堂，并增加課堂的趣味性，使得英語課堂充滿游戲色彩[1]。

2.游戲教學法在小學英語課堂教學中的應用

眾所周知，輕松愉快的課堂環境，不僅能夠調動學生學習英語的主動性，還能發現學生英語學習過程中的問題，進而找到解決問題的方法，從而在很大程度上促進了小學英語教學發展，使得小學生英語素養得到全面提升。所以作為小學英語老師的我們要在實際的小學英語課堂中應用游戲教學法，因為游戲教學法能夠有效豐富和趣味化小學英語教學內容，使得小學英語課堂教學趣味性得到提升，最終達到提高小學英語課堂教學實效，讓英語教學目標落地，具體的應用措施如下：

2.1?根據小學英語教學內容及目標設計游戲項目。第一，老師在正式教學前對小學英語教材進行深入研究，并確定相應的教學內容及目標，以保證游戲項目的準確運用;第二，在設計游戲項目時除了要考慮教學內容及目標以外，還需要考慮到學生的英語學習興趣及英語基礎，以保證游戲項目開展方法與學生實際相符，從而提高游戲教學的有效性[2]。

例如，對“學習用品”相關英語知識進行教學時，老師要根據小學生天生好奇心重的心理特點設計猜謎游戲，然后將提前準備好的學習用品放進箱子里，并向學生提問：“whats in the

box？”，這不僅激發了學生對箱子的內部的好奇感，還在短時間內將學生的注意力集中到課堂教學活動中，進而激發了學生的英語學習興趣。待學生探索欲望被激發后，老師可以引導學生快速回憶所學過的英語詞匯，然后回答箱子里面可能存在的學習用品，進而鞏固了學生的英語詞匯。

2.2?增強游戲在教學中的趣味性。第一，老師要深刻了解到游戲本身就具很有意思的，只是應用到不同的教學領域，其教學效果不同，而小學英語因自身的乏味性，使得游戲在其中的趣味性不高，這要求在小學英語教學中應用游戲時，老師要不斷提高游戲的趣味性，以趣味化原本就乏味的英語教學內容，從而提升小學英語教學質量;第二，老師要根據小學生的年齡特點確定游戲內容，并根據學生心理特點增加游戲趣味，使得課堂游戲設計即符合學生實際又能夠激發學生英語教學活動的參與性[3]。

例如，在教學“英語句子”時，老師可以采用動作教學法，即利用肢體語言進行教學，并聯合語言將教學內容展示給學生，使得學生能夠直觀、生動和形象的理解和記憶英語句子，從而鍛煉學生英語學習能力。另外，老師可以開展聽辨游戲，讓學生認真聽英歌曲，并引導他們在聽英語歌曲的同時記憶里面的精美句子，以提高他們的英語理解能力，并培養他們的英語口語能力。

2.3?加強對課堂教學中游戲的控制。第一，在選擇課堂游戲時，老師要考慮到游戲的內容的適用性、可操作的難易度以及時間的把握等因素，從而提高學生綜合素養和激發學生英語學習自主性;第二，老師要深刻意識到自己在英語課堂中的地位，要將學生作為課堂的主體，所以在選擇游戲時一定要以學生為中心，確定游戲、開展游戲，并引導小學生在英語課堂上積極學習英語;第三，老師要嚴格控制各種游戲的尺度，使他們在游戲中學習到英語知識[4]，深切感知語法及句型，讓學生的英語學習更明確、更具體。

結語

總而言之，游戲已經成為小學教育領域中主要教學方法及模式，已經在小學英語教學中得到了高效利用，提高了小學英語課堂教學質量及效率，更在很大程度上促進了小學英語教學發展，足以見得游戲對于小學英語教學發展的重要性。所以上基于游戲在小學英語課堂教學實踐中的應用必要性，從根據小學英語教學內容及目標設計游戲項目，增強游戲在教學中的趣味性，加強對課堂教學中游戲的控制三方面分析了游戲應用于小學英語課堂教學實踐的有效措施，希望能夠給實際的小學英語課堂教學起到積極作用。

參考文獻：

[1]?徐杰，楊文正，馬映梅.小學英語游戲化移動學習資源設計研究[J].現代中小學教育，2018，34（07）：38-42.

[2]?溫智慧.小學英語教學中游戲教學手段的運用初探[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（07）：178.

[3]?程凡凡.游戲教學在小學英語教學中的應用[J].中國新通信，2018，20（12）：172.

[4]?羅芳婷.小學課堂游戲教學方法研究[D].贛南師范學院，2014.