如何使小學科學教學生活化

唐鑫

摘要：隨著素質教育改革不斷深入，新的科學課程標準明確提出：注重小學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要、用符合小學生年齡特點的方式學習科學，提倡科學課程貼近小學生的生活，學會用科學的思維方式解決自身學習和日常生活中遇到的問題。“生活處處皆科學”，生活是科學的本源與歸宿，他們之間的關系十分密切：一方面科學源于生活，另一方面科學服務于生活，是生活的工具。小學科學教學改革已成為一種必然趨勢，更加注重生活化教學。因此，本文多層次客觀分析了小學科學生活化教學的重要性以及途徑。

關鍵詞：小學科學;生活化;教學

中圖分類號：G623.9?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0185-01

1.小學科學生活化教學的重要性

就小學科學課來說，是一門綜合的具有活動性質的課程，和學生的日常生活緊密相連，可以有效指導學生進行生活實踐。就小學生來說，具體形象思維是其顯著特征，要注重學生感性生活經驗的喚起以及建立，促使他們更好地學習科學學科知識以及技能。針對這種情況，在小學科學教學中，教師不能再采用滿堂灌傳統教學模式，要注重生活化教學，構建高效課堂，創設良好的生活化情景，逐漸激發學生對科學學科的興趣，提高其參與課堂的程度。同時，生活化教學可以有效降低課程知識難度，促使抽象、復雜的科學知識更加形象、具體，便于學生全面、準確掌握科學知識，將其更好地應用到實踐中，培養其科學素養，也不斷提高科學課堂教學質量，確保課堂教學目標順利實現。

2.小學科學生活化教學途徑

2.1?創設生活化教學情境。在生活化教學中，教師要根據小學生的興趣愛好、個性特征、認知水平等，準確把握科學課程章節內容，創設生活化教學情境，吸引學生注意力，使其積極、主動參與到課堂教學中，有效展開課堂教學。以“固體和液體”中的“使沉到水里的物體浮起來”為例，在課堂教學中，教師可以巧妙將“烏鴉喝水”的故事引入其中，巧設生活化問題情景，比如，水為什么會升起來？隨后，教師可以讓班級學生相互探討，激起他們的探索欲、求知欲，更好地融入到新課題教學中，講解新課題知識的同時，讓學生明白這和所學的“使沉到水里的物體浮起來”課題知識有關。在此基礎上，教師還可以借助相關實驗儀器、實驗材料等，向學生展示“使沉到水里的物體浮起來”相關實驗，并引導班級學生進行相關操作，將所掌握的知識點巧妙應用到實踐中，逐漸激發他們對科學學科的興趣，逐漸對其產生濃厚的興趣。

2.2?優化利用生活化教學資源。在生活化教學過程中，教師要注重生活化教學資源的利用，貼近學生生活實際，選取他們熟悉而感興趣的素材，優化調整教學內容，優化課堂教學形式，確保教學各環節順利展開。以“電和磁”中的“簡單電路”為例，在講解該章節知識中，教師可以先讓班級學生回想下自己家里不同類型電器控制路線，借助互動，活躍課堂氛圍。隨后，教師要根據小學生已有的生活經驗、知識經驗，選取具有代表性又比較簡單的線路詳細講解，可以借助多媒體技術，優化利用其集“圖片、動畫、音像”等于一身的特點，使其掌握“簡單電路”概念、基本知識的同時，對家里電路基本構造也有初步的認識。在學習該章節之后，教師可以選取相關的生活教學資源，引導學生進行和“電路”相關的實驗，親自動手操作中進一步鞏固課堂中所學的科學知識，逐漸提高其實踐操作能力，使其意識到科學和日常生活緊密相連，逐漸學會應用掌握的科學知識去解決生活中的科學問題。

2.3?開展多樣化的生活化科學探究活動。從某種角度來說，學生科學素養的提高離不開生活化科學探究活動，也是提高生活化課堂教學效率與質量的關鍵所在。在生活化教學中，教師必須根據科學課程內容，開展多樣化的生活化科學探究活動，促使理論和實踐教學有機融合，便于學生全面、深入理解課程知識。以“動物”為例，在學習該章節之后，教師便可以開展相關的生活化科學探究活動，蚯蚓都是學生熟悉的動物，可以讓班級學生飼養一只蚯蚓，仔細觀察蚯蚓的整個成長過程，準確記錄其在各階段的生長特性、生長規律等。在此過程中，教師可以向學生設置一些他們可以完成的學習任務，比如，用手觸摸蚯蚓，仔細觀察蚯蚓的反應;將蚯蚓放入有口子的盒子中，巧妙攝入光源，從不同角度仔細觀察蚯蚓的喜光性，根據自己的觀察，試著寫關于“蚯蚓”的觀察日記，記錄蚯蚓的整個成長過程，進一步鞏固課堂中所學知識，有效突破該章節教學重點與難點，充分感受探索科學的樂趣，在生活化的科學探究活動中，更好地培養其科學素養。教師也可以根據學生的觀察日記等，全面、深入了解他們對新課題知識掌握情況，針對其存在的問題，優化課堂教學方法，提高生活化教學有效性。

3.結語

總而言之，在素質教育背景下，小學科學教師必須全方位正確認識生活化教學，準確把握其特點、性質等，創設良好的生活化情景，優化利用生活化教學資源等。以此，激發學生學習科學的興趣，培養他們科學素養，促進其全面發展，改變小學科學生活化教學現狀，提高生活化教學效率與質量。

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