信息技術手段在高中生物教學中的應用探討

周坤

摘要：信息技術與高中生物課堂的高度融合是課程改革與現代教育的發展的需求，高中生物課堂整合這些信息技術手段不僅能大大豐富教學內容，科學優化教學方式，更有利于形成完整的教學體系，幫助學生輕松學習、強化記憶，為此，本文結合案例針對信息技術手段與生物課程的科學融合做一番探討。

關鍵詞：信息技術手段;高中生物;課堂教學;應用

中圖分類號：G633.91?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0196-01

與初中生物知識相比，高中生物知識具有更大的抽象性，知識的難度與范圍都比初中生物相對要深、廣，如果仍舊使用傳統的、單一的課堂教學方法，必然得不到會的教學實效。新課改對高中生物對課堂教學的要求也有了很大的提高，因此，生物教師只有充分利用現代化的信息技術手段，改革創新生物教學，才能讓高中生物教學有所突破[1]。下文以信息技術手段的應用優勢為切入點，詳細分析信息技術手段在高中生物教學改革中的應用。

1.信息技術手段在生物教學中的優勢

信息技術作為社會發展的產物，作為時代的特征，在社會多個領域都發揮著重要的作用，例如教育。現代信息技術這種現代化高效化的教輔工具，正在深刻影響著教育的發展，就拿高中生物來說，傳統的生物教學方法是單一的、靜態的，它在一些抽象生物知識的表述方面極為欠缺，但是如果將生物教學與信息技術手段有機結合，就能將抽象的、語言難以表達清楚的生物知識利用多媒體以圖片、視頻的形式展示給學，把靜態信息動態化，大大降低學生的理解難度[2]。同時，信息技術為高中生物教學提供的幫助是多方面的，例如微課、交互電子白板、網絡遠程教育等信息技術手段在高中生物教學中的應用不僅能豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，更能為學生創造出更廣闊的學習的平臺、更加多樣化的獲取知識的渠道與更優秀的學習環境。

2.信息技術手段在高中生物教學中的應用

2.1?利用信息技術，開展情景探究。生物學科與生活息息相關，因此探究教學法對高中生物教學發展起到十分重要的推動作用，可如果單是教師的講述與引導，很難在短時間內為學生創設出一個探究情景，因此教師可以充分利用信息技術，有效開展情景探究教學。首先，教師根據具體的學習內容為學生提出一個與生物概念相聯系的探究內容，并引導學生以此探究內容為核心展開探究活動。其次，將現代信息技術作為主要的探究手段，利用三維作圖、三維演示、網絡平臺等為學生創造一個真實的探究環境，再由教師組織引導學生進入探究情境展開探究活動。例如在學習《生物科學與環境保護》這一章內容時，可以先利用圖片、視頻引出生活中相關環境問題，然后從生物學的角度引導學生去思考、關注環境問題，并要求學生利用信息技術、網絡資源自主收集、整理相關資料，資料收集完畢后在班級內展開自主探究，主要就“生物科學與環境保護的關系以及措施”這兩個問題與班級內學生進行探究，在探究過程中教師及時對學生的探究結果給予點評，并在最后要求學生將自己的探究過程、探究結果制作成短視頻以備日后復習所用[3]。通過這個探究過程，學生不僅深刻理解了生物學科與環境之間的密切關系，更讓自己的探究能力、實踐感知能力等多項學習能力得到了有效的鍛煉。

2.2?利用信息技術，開展趣味教學。在傳統的教學模式下，教師、黑板、粉筆就組成了整個課堂，在教師教學節奏的帶動下，學生被動學習，因此生物課堂鮮有趣味可言，但是若將信息技術與生物課堂巧妙融合起來，就能讓生物課堂趣味橫生。首先，現代信息技術能夠通過多媒體設備實現畫面教學、視頻教學，通過畫面、視屏等向學生傳遞知識信息，可以很好地拉近學生與生物課程的距離，更能通過聽、視覺的雙重感官刺激，做到激趣引思，學生很容易掌握生物知識的本真。例如在學習《走進細胞》這一章節時，教師就可以利用多媒體為學生展示相應的細胞圖片，通過圖片讓學生對細胞先有一個大體的認知，再利用相關視頻、圖片資料調動學生積極思維，激活學生生物認識靈感，將學生引入情景，引導學生圍繞教材中的細胞知識展開學習。同時教師也可以搜集一些為與細胞有關的探究性視頻，播放給學生，有效拓展學生的知識面，幫助學生更好的學習。

2.3?利用信息技術，開展個性化教學。傳統教學模式容易忽略學生的個性化發展，也不能滿足不同學生的不同學習需求，但是如果將信息化技術應用到高中生物教學中，教師就可以根據不同學生的學習情況開展個性化教學。例如教師可以利用微課，為學生制作學習短視頻，根據學生的學習需求，設計出難度不一的微課視頻，學生根據自己的學習層次自主選擇相應視頻，就能有針對性的進行有效學習。

結語

綜上所述，教師整合信息技術手段于生物課堂實踐當中，能有效提升教學效率，促進學生全面發展，為此，教師應不斷加強業務技能與媒體手段的自我研修，提升信息技術應用技能，完善生物教學方案，確保教師的課堂教學節節有新法，學生的自主學習天天有收獲。

參考文獻：

[1]?賈洋洋，茍江鳳，李小紅，陳末，馬璐.信息技術在高中生物學科教學中的應用研究文獻綜述[J].科教導刊（下旬），2016（07）：133-135.

[2]?茍江鳳，陳末，賈洋洋，李小紅.國內信息技術在高中生物教學中應用研究的文獻綜述[J].軟件導刊（教育技術），2016，15（05）：56-58.

[3]?郭亦文.信息技術在高中生物課堂教學中的應用與思考[J].科學大眾（科學教育），2012（01）：31.