體育課中幾種發展學生個性行之有效的方法

楊銀山 金全壽

摘要：隨著課程標準的實施，對體育教育教學進行了全面、細致的改革，切實改進了教學內容和教學方法，關注學生的個體差異，培養學生的個性，幫助他們樹立終身體育的思想。體育教學對學生個性的發展起著十分重要的作用。教師在教學中應堅持以人為本，擺正學生的主體地位;堅持興趣為先，激發學生個性發展的活力;堅持創新為魂，挖掘學生個性發展的潛能，以使學生的個性在體育課堂上得到充分發展。

關鍵詞：個性;體育課;發展;課堂;興趣;創新

中圖分類號：G633.96?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0223-01

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉！”這是17世紀著名哲學家萊布尼茨給我們留下的至理名言，它一語道出每個個體都是獨一無二的。素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。如何培養有個性的學生，應成為我們教學中關注的問題，應思考怎樣開發與利用人文課程資源，多方面提高學生的體育鍛煉能力。尤其在21世紀的世界競技場上，人才素質是決定勝負的重要因素，而素質教育的突破口在于學生個性的全面和諧發展。以學生個性健康發展為中心，讓學生在愉快和諧的氛圍中學習，已逐步形成了新課程標準下獨具特色的個性化教學模式。那么在體育課堂中如何發展學生的個性呢？怎樣解決我們常常聽到的“個性”問題？我在教學中作了一些嘗試。

1.體育課發展學生個性的理論依據

體育運動在培養青少年個性方面起著獨特作用，這是因為：

第一，體育是人的獨立行為活動，社會心理學家認為“研究個性不能離開活動”，人的“個性在任何方面都不是先于人的活動而存在的，個性也和人的意識一樣，產生于活動”。

第二，在體育課中，青少年有社會交往和人際關系。

第三，體育運動是陪伴青少年終身的一項活動。

第四，體育運動給青少年提供了較多的選擇機會，它使青少年可以從中嘗試成功的喜悅和得到尊重的心理滿足。

2.發展個性的必要性

個性是在生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展的。先天的遺傳因素，是個性發展的自然前提，而后天因素有社會環境因素和教育因素。其中，教育因素在人的個性發展過程中起主導作用。個性的日益發展是社會發展的一種需要;目前我國正處在改革開放、發展經濟的重要階段，需要各種不同個性的人們去共同協作，充分發揮其創造才能，這是歷史的需要，社會的需要;從個性的形成過程看，馬斯洛認為，人的個性發展的最完善、最高級的形式，就是健康的個性。所謂健康的個性，從內部的心理機制來說，是一種與生理和諧發展的個性;從外部活動的效能來說，則是一種富有高度效能的具有創造性的個性，因此，發展健康的個性十分必要。

3.幾種發展學生個性行之有效的方法

3.1?準備活動是發展個性的極好方法。 無論是什么樣的課堂結構和教學模式，都離不開準備過程，隨著體育教學改革特別是課堂結構改革的不斷深入。人們對中小學體育課，以及課中準備部分的教學過程已經有了新的進一步的認識，準備部分的教學不應該單純地為基本部分的主要教材服務。其自身具有教育、教學和教養的因素，因此現代教學的基本思想如智能的培養，個性品質的發展以及實施體育課的任務等，應該從課的一開始就得到較好的體現。培養具有優良個性品質的一代新人，是現代教學思想的一個重要觀點，它要求在整個教學的全過程中，能針對學生的生理、心理特點，在教學基本要求的約束下，使學生良好的個性心理特征得到充分的表現。過去我們準備部分的教學形式比較單調，包括活動的組織，量的安排等方面都比較呆板、保守，忽視學生的個性發展，不利于充分調動學生練習的主動性，滿足學生的運動欲望。

3.2?培養自鍛能力，發展學生個性。 所謂自鍛能力，就是指學生能夠動用所學的科學鍛練身體的方法進行獨立鍛練的能力。我們知道人的能力是個性心理特征之一。能力與活動緊密聯系著，人閃只有通過不同的活動，才能形成和發展各自不同的個性，自鍛能力不是天生的，而是要通過培養才能產生的。因此有意識培養學生的自鍛能力極為重要。

通過上述對自鍛能力的概念及要素的論述，我們由此可以推想出這樣一種教學方法：使學生在教師的指導下，既有目的又有目標，既有約束又無束縛，既有集體學習又有自己活動范圍去自主、積極學習。事實證明，這種方法不僅有效，而且已被普遍承認是一種發展個性的好方法。

3.3?開設選項課是發展學生個性的重要途徑。 興趣是誘發學生學習動機的催化劑，有了興趣，學生才能忘我地投入到這一行列中。對于開設選項課，雖然受教學大綱以及學校各方面條件的限制，但在許多學校仍受學生和教師喜愛，而且效果較好。它不僅滿足了學生的興趣愛好，培養了學生的體育能力，而且也發展了學生的個性。

3.4?“俱樂部”式的教學也是發展學生個性的有效方式。 “俱樂部”式教學也就是在課堂中開設各種活動項目，讓學生根據自己的能力、愛好、興趣自由選擇，同是又可通過不同的項目以相互吸引，使學生能發展并調節自己的興趣愛好。這樣的安排既豐富了教學內容，活躍了課堂氣氛，又滿足了學生的愿望使學生能盡情地在自己拿手的項目上表示自己，同時又能利用自己的特長幫助帶動其他同學，我認為這對培養發展學生的個性也是一種重要的方式

。

總之，學生的個性發展符合新時代教育教學的規律，體育教學應該在其中擔負起重要角色，作為一名體育教師，應該正確認識學生客觀存在的個體差異和不同需求讓每個孩子都成為課堂生動的主角。

堅持興趣為先，在激發學生個性發展的活力上著力;堅持創新為魂，在挖掘學生個性發展的潛能上著力，以使學生的個性得到充分的發展。