新時期農村小學少先隊輔導員工作策略探究

楊秋

摘要：隨著時代的不斷發展，在新時期不僅需要培養學生的知識技能，還需要培養學生的行為習慣、思想品質、法治意識等等。因此在小學，少先隊輔導員的工作開展就顯得十分重要。本文將結合農村小學少先隊輔導員工作現狀進行探究，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：農村;小學;少先隊;輔導員

中圖分類號：G622?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2018）31-0249-02

少先隊輔導員是少先隊工作中最為重要的力量，是少年兒童親密的朋友和指導者，是少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的保護者和良好發展環境的營造者。因此在新時期，需要重新審視少先隊輔導員的工作，找到工作中的問題，并逐一解決。

1.農村小學少先隊輔導員工作存在的問題

1.1?輔導員隊伍建設有待加強。少先隊輔導員是一個十分重要的崗位，起到了至關重要的作用。但是在農村，很多學校少先隊輔導員的選擇相對比較隨意，輔導員缺乏系統的培訓;有的輔導員工作不夠穩定，多數輔導員常常是由學校根據當前工作實際情況，安排其他學科老師兼職擔任;有的學校輔導員隊伍組織機構不健全，缺乏中隊輔導員、缺乏固定的活動場所和定期的輔導員培訓制度等。

1.2?輔導員工作開展不積極。在農村小學，很多少先隊輔導員在開展工作時過于固步自封，往往不思創新，流于形式，將少先隊工作看成迎接檢查的一項任務，并按照傳統方式開展基礎活動，更有甚者只是開辟了少先隊活動場地，但是從未開展活動。有的中隊輔導員缺乏一些基本的少隊知識，也不知道怎樣開展中隊活動，通常會將隊活動的中心放在大隊的活動上面。還有一些少先隊輔導員在學校里的待遇極低，無論是在期末的績效考核方面還是在每年的評職晉級方面，都大大低于班主任的待遇。這些情況的客觀存在，都極大地影響輔導員開展各項工作[[1]。

1.3?活動內容單調、呆板。學校在組織活動時，往往沒有制定符合學校特色的符合小學生特點的整體育人規劃，即使有整體的規劃，也不能根據學校育人的整體規劃，而是根據上級的文件要求，很匆忙地機械地呆板地去布置落實，所以學校所采取的活動方式很單一，對活動時間、活動地點以及活動對象都進行了嚴格地規定，沒有真正確立學生在活動中的主體地位，這大大降低了學生的參與程度，使得這一活動失去當初的設置意義[2]。

2.新時期農村小學少先隊輔導員工作策略探究

2.1?學校領導要加強少先隊輔導員隊伍建設。一般來講，員工和下屬對一項活動的完成質量是受到領導的重視的影響的，針對少先隊的活動來說，學校校長的重視程度對少先隊活動的開展起著至關重要的作用。我校少先隊現共有中隊11個，中隊輔導員11名。成立了少先隊大隊委，由12名優秀的少先隊員組成。目前有少先隊員455名。我校成立了少先隊活動室，墻上布置了關于少先隊的一系列知識：隊名隊旗、隊徽、呼號內容、宣誓詞等，增添了旗架、廣播設備。

每學期初開展了大、中隊委的培訓工作，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。選拔有責任心的隊員組成紅領巾監督崗，對學校衛生，文明禮儀，學生兩操紀律，紅領巾佩戴等進行監督，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。

2.2?輔導員注重對自身提出更高的要求，實現專業水平的有效提升。少先隊輔導員作為少先隊工作得以實施重要人物，關鍵和核心，可以為學校各項活動的開展提供保障，也能夠確保少先隊員健康成長，也有助于學校開展德育教育工作，最終實現少先隊的現代化發展。所以，優秀的少先隊輔導員是一切的關鍵和中心，提高少先隊輔導員的專業化：基本素養、專業知識、技能等是現在任務的重中之重。一旦少先隊輔導員確立了正確的思想觀念，開拓了自身的視野和知識面，才能幫助實現少先隊活動的有效進行。

2.3?將少先隊的活動與農村日常生活及文化特色相結合，促進資源的有效利用。每學期，大隊部都舉行了豐富多彩的活動，活動如下：每周的主題班會活動進行文明禮儀教育，學習中小學生行為規范;每期常態化的經典誦讀活動;一學期兩次主題鮮明的黑板報評比，每周兩次的紅領巾廣播站主題廣播;每周一的升旗儀式上都由各中隊輪流主持國旗下講話，緊扣節日特點，開展主題活動：“學雷鋒日”主題活動;“清明節緬懷先烈”活動;了解端午節傳統節日;慶祝教師節活動：重陽節“尊老愛老”活動;喜迎國慶節活動。通過一系列的主題教育，對學生進行中華傳統文化和愛國主義教育，讓學生在活動中體驗，在活動中得到教育，在活動中成長。每年進行一周的推廣普通話活動，并推行長效影響。每期舉行兩次消防演練和防地震演練活動。為了義務教育均衡發展的需要，每學年舉辦一次達標運動會，讓學生德智體全面發展。每年六一兒童節都舉行一次莊嚴的新少先隊員入隊儀式，進行宣誓和呼號。在入隊儀式之前，都會以中隊為單位學習少先隊隊史，學習關于隊旗，隊徽，紅領巾，隊標和隊禮等知識，讓少先隊員增強榮譽感和自豪感。每年的10月13日都舉辦隆重的少先隊建隊日活動，讓少先隊員們重溫隊史，莊嚴宣誓和呼號，又一次加強少先隊員們的榮譽感。

2.4?確立少先隊員的主體地位，發揮隊員的主觀能動性。輔導員在少先隊活動中雖然具有重大的作用，但是也需要及時轉換自己的身份角色，重點突出學生在活動中的主體地位，輔導員應當作為一個引導者，在一旁對活動進行指導，促進學生的實踐活動以及思考，不斷提高學生的整體素養，成為活動的主人，主動接受與參與活動的每個環節。比如：輔導員要經常向學校領導或者上級主管部門領導匯報工作，以爭取領導對少先隊工作的大力支持，以及上級領導在制定活動文件時更符合學校實際或者更接地氣;輔導員自己在制定活動方案時，可以進行廣泛地調查并征求學生的意見然后再制定活動方案，例如在班上開展“我是班集體的一份子”這一活動中，隊員可以參與活動計劃和形式的設計，可以細致到活動的每個環節、內容等，全體隊員相互協作，朝著共同的目標前進，從而使得活動具有生命力、有意義。

3.結語

綜上所述，為了實現少先隊活動的有效開展，需要對大隊輔導員的專業性進行培訓，學校領導也應當對這些活動給予足夠的支持和重視。這一目標的實現雖然是一個漫長卻艱巨的過程，需要依靠輔導員在活動中進行主動的探索，學會發現問題、分析問題、討論問題并解決問題，最終實現活動方案的有效實施。

參考文獻：

[1]?姚雪婷.少先隊輔導員工作的影響因素研究——以B市為例的個案分析[J].中國校外教育，2017（12）.

[2]?郭學行.少先隊輔導員職業信念探究[J].西部素質教育，2017（11）.