新時代背景下高中德育教育途徑的思考

練劍良

摘 要：德育教育是學校教育教學的重要組成部分。學校德育教育的途徑、方式盡管千差萬別，但德育教育的基本目標是一致的。在全球化深入發展的浪潮中，我國經濟社會正處在重要的發展轉型期。在經濟、社會轉型發展的大背景下，學校作為培養新時代接班人的重要陣地，應當通過有效的德育教育方式將新時代的各種發展理念滲透于教育教學之中。本文側重于從新的角度去考慮新時代背景下，學校德育工作的新途徑。

關鍵詞：德育 國際視野 跨文化 多元價值

德育教育是學校教育教學的重要組成部分。學校德育教育的途徑、方式盡管千差萬別，但德育教育的基本目標是一致的。德育的目標是：培養中學生熱愛祖國，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線;初步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向;具有良好的道德品質和文明行為;具有誠實正直、自尊自強、勤勞勇敢、開拓進取等品質和一定的道德批判能力及自我教育能力，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。中學德育教育包括思想、政治、道德品質、個性心理素質和能力等方面。[1]

在全球化深入發展的浪潮中，我國經濟社會面臨重要的發展轉型期。全球化（Globalization）的發展意味著世界各國相互依賴，依賴性增強。這種增強體現在政治、經濟和文化等維度上。黨的十九大作出了中國特色社會主義進入了新時代的重要論斷，提出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。經濟轉型必然帶動文化轉型和教育轉型，進而促成學校德育教育體系的重新建構。因此，在經濟、社會轉型發展的大背景下，學校作為培養新時代接班人的重要陣地，如何通過有效的德育教育方式將新時代的各種發展理念滲透于教育教學之中，內化為學生自覺的行為，是新時代學校德育教育必須要著重考慮的重要方面。以下是本人對于新時代背景下學校德育工作的一些新思考。[2]

一、多學科滲透，培養具有國際視野的人

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020）對人才培養目標及培養質量要求要“加強國際理解教育，推動跨文化交流，增進學生對不同國家、不同文化的認識和理解”以及“適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才”。

德育是學校全體教育工作者的職責，而不是某一部分人（如：班主任或是德育工作者）的專屬工作或是專屬權利。通過學科教學內容的滲透，逐步培養學生的國際化視野，是全體教育工作者，在新時代教育中必須予以高度重視的德育教育發展趨勢。我國高中階段各學科教學大綱中，基本上都有培養學生的國際主義精神、增強參與國際事務的能力的相關要求。因此，各學科教學之中，應當重視國際化視野的培養。在教育教學中，設計相關教學活動，培養學生從總體上把握事物。各學科的教育教學不應只滿足于表層學習，而應探索學科本身的深層信念和價值觀尤其是語文、英語、政治、歷史、地理等含有較多意識形態內容的學科，更應該努力滲透學科的內在價值觀。[3]

二、跨文化交流，增強對異質文化的理解

全球化帶來了世界范圍內的文化交流熱潮，多種文化并存已滲透到世界各個角落，多元文化對我國德育工作產生了深遠的影響。德育文化作為文化建設的核心內容和靈魂，融合著世界觀、政治觀、人生觀、道德觀和價值觀，是影響學生成長的重要元素，在校園文化建設中占據著主導地位。

所謂“跨文化教育”（intercultural education）是指對呈現某一文化的人類群體受教育者進行關于其他人類群體的文化的教育活動，事實上是面向全體學生和公民而設計的、促進對文化多樣性的相互尊重與理解和豐富多彩的教育。其目的應是從理解本民族文化發展到鑒賞相鄰民族的文化，并最終發展到鑒賞世界性文化，并同各種歧視現象作斗爭”。[4]

因此，學校德育工作應努力推動跨文化交流活動的開展。這種跨文化交流活動，可以是校內的各國家文化展演、主題知識競賽、情景創設小品等;也可以是跨校之間文化的交流。與此同時，隨著信息網絡技術的發展，基于云平臺的跨國文化直接對話也是跨文化交流的重要形式。學校應充分利用社交網絡，積極鼓勵學生學會跨文化交流的基本技巧和方法。此外，學校應當鼓勵有條件的學生參與出國夏令營等活動，通過參與各類活動，增強彼此之間的理解，培養其合作精神。

三、化解多元價值沖突，創新德育教育的方式

學校德育教育面臨多元文化價值的挑戰。學校德育工作應當努力適應多元文化的時代背景。在德育教育工作中，化解多元文化價值引起的沖突，提高學生的判斷能力和選擇能力非常重要。學校應充分利用校內外資源，逐漸引導學生養成尊重、寬容、平等、開放的精神。一方面，學校德育工作應立足課堂，充分挖掘德育教育資源。通過課堂教學使學生增長見識、擴大視野，增強其對多元文化價值的理解。另一方面，學校應當充分利用課外時間，依托學生社團開展德育教育體驗活動。通過開展德育教育體驗活動，使學生直面德育教育中的多元價值選擇，逐步提高其道德判斷和選擇的能力。此外，學校德育工作應當充分發揮網絡平臺的作用，建設德育教育與交流的資料庫，為學校德育教育提供充足的資源。

我國中國特色社會主義已經進入了新時代。學校德育工作的有效開展，需要全體教育工作者，在新時代的教育大背景下，為德育教育注入新時代的內容。在德育教育工作中，逐步提高學科德育內容的滲透，使學生從感性層面理解新時代的教育趨勢;努力推動跨文化交流活動，使學生從實踐層面把我跨文化交流的技能;創新德育教育的方式，使學生勇于直面生活中的道德兩難沖突，逐步提高其道德判斷能力和選擇能力，是新時代德育教育工作可以嘗試的新選擇。

參考文獻

[1]顧明遠.教育大辭典[M].上海教育出版社，1998年.

[2]孫曉峰/孫曼嬌.全球化背景下高校的文化德育與德育文化探析[J].思想政治教育研究，2010（05）.

[3]UNESCO：教育對文化發展的貢獻[M].1992.

[4]李遼寧.論全球化背景下的跨文化公民教育[J].福建論壇（社科教育版），2010年（12）.