普通高中音樂藝術實踐活動教學開展途徑探究

張婷婷

[摘 要]音樂教學過程就是音樂的藝術實踐過程。音樂藝術實踐活動必須貫穿于高中音樂教學之中，使學生能夠在藝術實踐活動中體驗到音樂之美，感受到音樂的滋養與熏陶，并從中獲取音樂知識，提高音樂藝術技能。

[關鍵詞]高中音樂；藝術實踐活動；教學策略

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）33-0030-02

音樂藝術實踐活動是音樂課不可或缺的教學環節，也是實施素質教育的重要途徑。但由于各種因素的影響，目前普通高中音樂藝術實踐活動幾乎處于一種可有可無的境地，這也是造成當前音樂教學中學生學習興趣淡化、學習態度消極，音樂教學質量低下的關鍵原因。探索高中音樂藝術實踐活動的開展途徑成為廣大一線音樂教師關注的教育課題。

一、課堂音樂藝術實踐活動

在課堂教學中，可以通過以下三種形式開展音樂藝術實踐活動。

1.問題導向式。即針對具體教學內容設計問題，以問題為導向，引導學生欣賞、體驗、理解音樂作品。比如，在教《血色浪漫——信天游》一課時，先讓學生欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》和《蘭花花》，然后出示如下問題：①兩首歌曲在聲調上有何不同？②不用方言演唱與用方言演唱在韻味上有何區別？③高歌如吼與地理環境有何關聯？低吟如訴更適合表現怎樣的情感？④今后你們還會喜歡信天游嗎？設置的問題呈現出“感知——理解——體會——實踐”等層次，充分調動了學生參與課堂音樂藝術實踐活動的積極性。

2.模擬表演式。即讓學生參與音樂作品的模仿表演或創作。比如，在教《獨特的民族風》一課時，引入被列為國家級非物質文化遺產的甘肅臨夏的“花兒”，讓男女生自由組合進行對唱模擬表演，或者讓學生進行即興的創作表演。這樣既加深了學生對課本知識的理解，又培養了學生的創新意識。

3.創編實踐式。即通過對具體音樂作品的賞析，組織小組合作探究，對作品進行改編或再創作，并形成創作成果。比如，在教《鼓樂鏗鏘》一課時，引入中國“紅櫻束”女子打擊樂團的作品《中國龍》，讓學生辨析中國鼓樂的各種藝術形式和樂器特質，并安排學生利用身邊可發聲的工具或樂器，模仿該作品嘗試進行一些簡單的打擊樂合奏創作，達到開展藝術實踐活動的目的。

二、課外音樂藝術實踐活動

根據當前普通高中的教學環境，結合音樂教學實際，教師可從以下兩個途徑組織開展課外音樂藝術實踐活動。

1.強化學生課外自主學習，豐富藝術實踐內容。課外藝術實踐活動是課堂藝術實踐活動的補充與延伸，教師應結合課堂教學內容安排布置學生課外學習，以幫助學生獲得音樂知識，并受到音樂藝術美的熏陶。比如，在教授《光影留聲——電影音樂賞析》一課后，安排學生以小組的形式搜集3—4種不同類型的電影音樂片段，然后分析電影音樂的類型、功能以及文化背景等，并在課堂上進行展示、交流。

2.成立班級合唱隊、藝術社團。成立班級合唱隊、藝術社團是面向全體學生的開展課外藝術實踐活動最有效的形式，不但可以擴展音樂教學內容，而且可以豐富學校文化生活，比如可以在傳統節日、紀念日組織全校性的合唱比賽、音樂會等。藝術社團的成立必須以學生特長、愛好為基礎，由學生自主選擇藝術項目，可以以班級為單位，也可以跨班級組合，形成如舞蹈隊、民樂隊、地方小曲隊、填詞創作隊等多種形式的藝術社團。這些社團活動將極大地推動音樂藝術實踐活動的有效開展。

三、構建音樂藝術實踐活動平臺

音樂藝術實踐活動平臺的建設將對音樂藝術實踐活動的開展起到決定性作用。構建藝術實踐活動平臺必須做到以下幾點。

1.學校要把音樂藝術實踐活動平臺建設納入學校教育建設項目。只有學校真正重視音樂藝術實踐活動，投入必要的人力、財力，加大實踐活動的硬件建設，如舞蹈室、樂器室、排練場地等，才能真正將音樂藝術實踐活動落到實處。

2.組織開展各種校園藝術活動。學校應組織開展校園藝術節、文藝會演、各類音樂藝術比賽等藝術實踐活動，為學生創造展示藝術才華的機會，從而調動學生參與音樂藝術實踐活動的積極性和主動性，使學校藝術實踐活動常態化。

3.拓展學校音樂藝術實踐活動的途徑。學校音樂藝術實踐活動是靈活多樣、豐富多彩的，比如開展音樂講座、開發校本課程、開展校際聯合、開展社區合作等，都是實施音樂藝術實踐活動的有效途徑。

總之，在高中音樂教學過程中必須加強音樂藝術實踐，藝術實踐是獲得音樂審美體驗和音樂知識技能的基本途徑。一線音樂教師必須明確自己擔負的教育職責，強化素質教育觀念，根據學校和學生實際，積極探索開展音樂藝術實踐活動的途徑。

（責任編輯 柳 紫）