營造高職中獸醫課堂氣氛，激發學生學習興趣

（酒泉職業技術學院，甘肅酒泉 735000）

中獸醫基礎課程內容量大，課時少，教材中古文句較多，內容比較枯燥，又較為抽象、難懂，需要較深厚的古文學知識作為基礎，學生難以消化吸收還需要形象思維及辨證思維輔助理解。近三年來，高職生生源結構也發生了明顯的變化，單招生比例逐年增大，普招生比例逐年下降，再加上通過3+2，2+3考試招收的中專、職中生，所以班級里學生生源就呈現出多樣性，尤其是他們的文化基礎水平和知識結構也就呈現出多樣性和一定的層次性。因此，營造中獸醫課堂氣氛，激發學生學習興趣，正是解決以上問的有效途徑。筆者根據自己教學的體會，談談如何營造高職中獸醫課堂氣氛。

1 課程內容優化

中獸醫基礎課程對學生來說，大量的古樸術語和抽象概念使他們感到困惑，難以理解，如陰陽、五行、經絡等。同時，高職生生源結構多樣化，普遍基礎較差，龐大復雜而又抽象深奧的內容，若不進行取舍、組合、優化，是無法適應多樣化學生的需求。首先，在以往使用過的教材《中獸醫學》《中獸醫基礎》之上，重新出版適合于現在高職生源特點的教材《中獸醫基礎應用技術》。該教材體現了理實一體化項目式特點，內容體系以培養技術技能為核心，以職業崗位需求為依據，有機地整合、重組、優化基礎理論、辨證論治、中草藥知識和方劑的運用、針灸技術和疾病防治技術，確定為三大項目：中獸醫病因病理；中獸醫診斷治療技術；常見中草藥方劑臨床應用。

2 結合我院教學診改，積極嘗試翻轉課堂及對分易平臺的運用

翻轉課堂是當下最熱的教學改革和教育創新話題之一。2016年，我院教學改革全面啟動“翻轉課堂”，從翻轉課堂教案使用統一模板，到所有開設課程20%的內容使用此法，我所講授的《中獸醫基礎》課程也積極嘗試翻轉課堂的運用。雖然，只是初步的運用，但已驗證了翻轉課堂能適應當前高職生源的結構和特點，激發了學生學習興趣。翻轉課堂的引入和對分課堂的運用改變了傳統課堂教學方式授課，使被動的聽變為主動學，克服了當前高職生生源多樣化，單招生比例大，學生文化基礎差，中獸醫課抽象、深奧、難懂等一系列難題，最讓學生們興奮的是能夠暫停、倒帶、重放講課視頻，直到聽懂為止。而課堂上，教師的時間被釋放，還可輔導每一位有需求的學生。翻轉不僅增加了課堂互動 讓教師更了解學生，還能更好地實現學生個性化學習，激發了學生的學習能力和興趣。

3 注重教學細節，激發學生學習興趣，樹立信心

興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣是教學中的重要環節。一是隨著人們生活水平的提高、保健意識逐漸增強、對綠色食品的需求越來越多、而中獸醫正迎合了這種發展趨勢。在當今世界回歸大自然的呼聲中，中獸醫學以中草藥和針灸為主要治療手段，以低毒、無污染、無有害殘留、綠色環保的特點為世界所承認，在防病治病、促進動物生產性能、改變畜產品品質、提高繁殖性能等領域蓬勃發展。當學生明白了所學專業的優勢所在，一般都可以鼓起學習信心，提高學習興趣。二是巧妙導課，吸引注意 新課導入是調動學生學習積極性的第一步，頭開得好，就能激發學生的學習興趣，迅速活躍課堂氣氛。如，經絡，中醫的“校園文化元素”薄弱，知識枯燥玄奧，學生不愿意學，教師也很難教。因此，在教學過程中，可首先緊密聯系生活設問現如今流行的養生保健和治療疾病的手段有哪些？這些問題來自生活，不抽象，學生就會饒有興趣的回答上，如針灸、推拿按摩、艾灸、刮痧TDP特定電磁波治療儀等。這時在學生們興趣高漲的基礎上提出這些應用，它的理論基礎是經絡（穴位），就激發學生的注意力和思考力。三是語言幽默。培根曾說：“善言者必幽默”。如講到“臟腑”，為了形象說明“心肝”兩臟在五臟中的重要地位，就會舉例說你爸媽老說“你是爸媽的心肝寶貝”，同學們馬上就會明白他們的重要性，如果你爸媽說“你是爸媽的脾肺寶貝”，那是什么意思，同學們笑聲一片。在講到“五行”時，五行配五方，即“木火土金水”對應“東南中西北”，就會引導學生們去想，我們見面時總互相打招呼，習慣性地問對方“你干啥去了？”，對方回答“買東西去了”。這時就會問同學“為什么說買東西?能不能說買南北啊”，同學們突然笑成一片，笑后就是要他們去思考。這樣的例子舉不勝舉，幽默是一劑溝通的良方，使緊張的教學節奏可以更好地調節，讓學生在輕松愉快的氛圍中更能產生對該課程的興趣，以提高課堂效率。四是創設情景，主動參與。教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創設條件、創設情境，如，講經絡時，拿一張全國交通網絡圖，以交通網絡布局來形象地講解經脈、絡脈、孫絡等在動物集體的分布運行；講五脈時，以琴弦、絲線和繩子作教具，形象地講解弦脈的如按琴弦，細脈的脈細如線，緊脈的狀如牽繩轉索，讓一位學生拉線，另一位學生感受，然后調換，體驗脈搏狀態，調動學生的積極性。五是通過課間的休息，用唱歌的方式營造愉快輕松的課堂，也是師生間、同學間用歌聲進行心靈交流的過程，相互取信的過程。在這樣愉悅輕松地課堂氛圍中，以這樣的胸懷，何愁學生不喜歡中獸醫基礎嗎？

總之，要學好中獸醫基礎應用技術課程，培養和激發學生學習興趣是至關重要的。教師既要教書又要育人，只有樹立起學生的信心、激發學習興趣，才能真正達到教書育人的目的。

參考文獻

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