芻議當代法學教育現狀

魏曉慧

河南師范大學法學院，河南 新鄉 453007

目前，法學教育在我國發展迅速，規模空前。不僅有較為完備的法學學位體系，同時對于法律人才培養也有較為深入的研究，在借鑒國外先進經驗的基礎上，管理機制以及改革創新方面均有所突破。法學教育的發展為我國向先進法治國家邁進有走出了堅實的步伐。雖然我國法學教育發展迅速，且取得了較好的成績，但是和社會發展的步伐還是不相適應的，還不能完全滿足廣大人民群眾對于法治建設的要求，而且發展的狀態同世界發達國家相比，還有一定的差距。因此，我國需求在法學教育的發展上繼續前進。而要進一步發展法學教育，就必須全面了解目前我國法學教育的現狀。

筆者在認真總結、分析、調查的基礎上，總結目前我國法學教育的現狀有以下六個方面：

一、規模持續擴大

規模不斷擴大主要體現在，我國自從高考擴招以來，開設法學教育課程的高校越來越多，法學教育專業的投入越來越大，師資力量越來越強，由單一的發展逐步向多元化發展，同時在高等教育發展的同時，法律職業類教育也發展迅速，也就是說不盡在高等學府可以學習到法學方面的相關知識，同時在社會上也可以學習到。可以說，法學教育精英的模式教育已經大眾化。

二、結構不斷調整

在規模不斷擴大的同時，法學教育的結構也在不斷完善，從開始的只有學術教育，到目前開設專業學位。此兩種學位的開設滿足不同學生對于法學教育學習的不同需求，同時也實現了結構上的調整與完善。設立的學術學位可以對法學教育進行深入的研究以及培養法學方面專業的人才；設立的專業學位可以滿足有行業需要的人們為了更好的提高進行的深造，同時滿足社會上大量的需求。

三、改革不斷推進

我國大學教育的規模在擴大、結構在調整，同時改革也在不斷推進，目前，我國法學教育已經不是單一類型、層次的專業，而是多層次、類型的專業體系。總計我國有政法專業的大學600多所，按其性質可以分為三類：第一、普通法學高校；第二、成人法學高校；第三類：職業類法律學校。在法學教育發展過程中，不同類型的法學院校根據各自不同的層次、不同需要、不同區域和不同優勢，有側重地培養了不同類型的法學人才，形成了富有特色和以市場為導向的多元化法律人才培養模式。

四、課程設置日益完善

有關課程設置，從剛開始僅有的個別高校開設的個別課程，到目前不僅有法學教育本科的教育，同時研究生的教育也逐步增加，相關的課程也在日益完善。法學專業的碩士學位主要分為學術學位和專業學位。而且在國家教育部針對不同的類型的碩士給予了不同的培養目標以及課程設置。首先，法學學術碩士屬于學術教育，課程設置包含較多，有法律歷史、相關先發、理論研究、習慣法、民法、知識產權法、經濟法、環境法等各種不同牽涉到法律的學科；其次，法學專業碩士培養主要以非法學專業的人士為主，可以是同等學力者，對于具體的專業不再進行劃分，而是籠統的掌握相關的法學專業的知識和技能，主要培養應用為主的法律專門人才，同時也是為了滿足學歷不足的法學或非法學專業的學生進行法學的相關的工作而提供的一些機會和條件。在博士課程培養來看，我國法學博士培養較之其他國家較晚，目前主要實行導師制，主要希望能夠培養相關的法學教育的頂尖人才為我國法學教育研究培養人才。

五、投入快速增長

隨著我國經濟的發展，大學教育也在不斷進步和發展，尤其是各高校的基礎設施都在不斷完善和提高，當然對于法學教育的基礎建設也在不斷完善，尤其以辦公條件和教學條件為先，各種法學專業實習機會以及實習基地的建設也更加突出。在多數高校不僅完成相關的教學計劃，同時在科研的發展上也有長足的進步，各校的定位也從教學型向教研型轉變。主要表現在：很多的僅僅含有法律系的綜合性大學向法學學院轉變，原來法學學院的向政法大學進行轉變；而且法學的博士后、法律碩士、非法學法律碩士以及較多的雙學位的課程的建設，可見各學校師資的雄厚。同時各學校的高級職稱的教師呈階梯式的增長，教師年齡結構合理、不斷向高學歷發展，各個高校的科研團隊的建設也基本成型。

六、人才供給增加

從法學教育學校的規模不斷擴大、投入不斷增長、課程日益完善，而且在進一步深化改革，因此，對于培養法學教育的專業人才是十分有利的，法學教育的周期循環是良性的，法學教育水平不斷的提高。當然為社會也就提供了更多法學教育人才，培養了更多高層次的法學人才，進一步滿足社會對法學人才的需求。

總之，我國目前法學教育在不斷發展和完善，以滿足社會對法學人才的需求。