提升當(dāng)代大學(xué)生法律素質(zhì)的路徑探索

孔張涵

東北林業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040

2014年10月20日，在中共十八屆四中全會(huì)第一次全體會(huì)議上頒布依法治國(guó)戰(zhàn)略，確定了法律是建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)的核心要件。繼而習(xí)近平主席在黨的十九大報(bào)告中指出“全面依法治國(guó)，提高全民族法治素養(yǎng)”。為推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程提出新的目標(biāo)，要求全民知法、守法、用法，毋庸置疑法律在當(dāng)今社會(huì)發(fā)揮著愈來(lái)愈強(qiáng)的作用。當(dāng)代大學(xué)生作為祖國(guó)發(fā)展建設(shè)的中堅(jiān)力量，是中國(guó)夢(mèng)偉大復(fù)興的承繼人。提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)、培養(yǎng)法治意識(shí)和堅(jiān)定法治信仰就顯得尤為重要。

一、大學(xué)生法律素質(zhì)的涵義

所謂法律素質(zhì)是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力。一是指法律知識(shí)，二是法律意識(shí)，三是法律信仰。大學(xué)生法律素質(zhì)是指大學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)，樹(shù)立法制觀念，形成法律信仰，并自覺(jué)遵守法律，運(yùn)用法律處理各種社會(huì)關(guān)系的能力[1]。即培養(yǎng)大學(xué)生知法、守法、信法的素養(yǎng)。

二、大學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀檢視

(一)掌握的法律知識(shí)匱乏

大學(xué)生正處于接觸學(xué)習(xí)新事物最好的時(shí)期，而大學(xué)中除了對(duì)于法學(xué)專業(yè)的同學(xué)開(kāi)設(shè)的專門(mén)課之外，涉及到法律知識(shí)的公共課十分少，僅有“思想道德基礎(chǔ)與法律素養(yǎng)”一門(mén)，而其中完全講解法律的版塊又是少之又少。對(duì)于這樣的課程，同學(xué)與老師之間總是存在著“與專業(yè)課不相關(guān)隨便考考通過(guò)即可”與“同學(xué)們不愛(ài)聽(tīng)，我也不必涉及過(guò)深”的“默契”。由此導(dǎo)致同學(xué)們即便在課堂上聽(tīng)之一二，也只是了解淺顯的內(nèi)容，若真是遇到現(xiàn)實(shí)生活中的事情，無(wú)法用掌握的法律知識(shí)去應(yīng)對(duì)。其中也不乏部分法律專業(yè)以外的學(xué)生雖有心去學(xué)習(xí)，但往往因?yàn)檫^(guò)程無(wú)趣，僅僅是開(kāi)始便已經(jīng)放棄了。所以途徑的缺失導(dǎo)致大學(xué)生掌握的法律知識(shí)相對(duì)匱乏。

(二)法律意識(shí)淡薄

我國(guó)進(jìn)入法制化進(jìn)程的時(shí)間較晚，法律觀念全民化普及的工作開(kāi)展的較為緩慢，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的水平。在很多刑事案件中，行為人總是會(huì)表達(dá)出“我不知道我的行為是犯法行為”諸如此類的話語(yǔ)，其中不乏大學(xué)生如此為自己開(kāi)罪。然而法律是規(guī)則之法，不會(huì)因?yàn)橹饔^上的不知去斷定一個(gè)人無(wú)罪。尤其在近幾年，大學(xué)生犯罪的數(shù)量增多，范圍擴(kuò)大，作為擁有高素養(yǎng)、具備高技能的知識(shí)分子，大學(xué)生法律意識(shí)的缺失將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更高危險(xiǎn)的可能性。其次，大學(xué)生相對(duì)處于一個(gè)較為安逸、安全的環(huán)境，對(duì)于社會(huì)上的復(fù)雜的現(xiàn)象接觸較少，從小到大了解到的都是校規(guī)校紀(jì)，都是老師告訴他們?cè)趺醋鍪遣粚?duì)的，而自身卻沒(méi)有去認(rèn)真的考慮自身的行為，缺少自身的能動(dòng)性，由此法律意識(shí)處于較為淡薄的階段。

(三)法律信仰的缺失

信仰于每個(gè)人而言都是不可或缺的，其中法律信仰最為之有效。生活中遇到的侵權(quán)行為，遇到的對(duì)于人身、財(cái)產(chǎn)的傷害行為亦或是遇到的糾紛矛盾問(wèn)題，法律都是最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。但是往往會(huì)被人束之高閣，其中也包括懂知識(shí)有素養(yǎng)的大學(xué)生。一部分原因在于大學(xué)生受到一代一代人的影響，大腦里對(duì)于權(quán)大于法的思想根深蒂固，不可否認(rèn)中國(guó)官僚思想的毒瘤在社會(huì)沒(méi)有根除，但更主要的原因在于大學(xué)生對(duì)于法律的了解不全面不深刻到，導(dǎo)致對(duì)于法律缺乏信任感。由此，樹(shù)立大學(xué)生正確的法律觀念是極其重要的。

三、提升大學(xué)生法律素質(zhì)的路徑探索

培養(yǎng)大學(xué)生法治素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法及法律現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，了解和學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)；其次要以尊重權(quán)利、追求正義為核心將法治觀念內(nèi)化于大學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)大學(xué)生積極主動(dòng)地遵守、運(yùn)用新法律、法規(guī)，最后要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代法治充分的信任感和依賴感，相信現(xiàn)代法律制度符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，相信司法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)能秉公執(zhí)法，維護(hù)社會(huì)成員的合法權(quán)益。[2]

(一)增設(shè)各類法律知識(shí)課程，豐富大學(xué)生法律知識(shí)

大學(xué)生接觸知識(shí)最直接的方式在于課堂的教學(xué)，豐富法律知識(shí)也不例外。在各高校的培養(yǎng)方案中都有“思想道德基礎(chǔ)與法律素養(yǎng)”這一門(mén)課，既然要重視法律教育，那么就應(yīng)該提高這門(mén)課的教學(xué)學(xué)時(shí)的比重，尤其將法律素養(yǎng)這一版塊進(jìn)行系統(tǒng)、詳細(xì)的講解。其中可以效仿法學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)，加入案例分析的環(huán)節(jié)，由老師選取幾個(gè)比較典型的案例，在課堂上進(jìn)行講解，由此促進(jìn)同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟程度；或者增添“模擬法庭”的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們親身去感受，更便于對(duì)于知識(shí)的掌握。與此同時(shí)，各高校可以將法學(xué)專業(yè)的課程設(shè)為開(kāi)放網(wǎng)課，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式讓全校的同學(xué)都可以共同學(xué)習(xí)。為了保障法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校可以采取法學(xué)知識(shí)為一門(mén)學(xué)科門(mén)類，修讀合格即可畢業(yè)的方式去敦促同學(xué)們提升自身的法律素養(yǎng)。

(二)提升法律意識(shí)，營(yíng)造法治校園的氛圍

法律的全民普及方能建設(shè)成為法治強(qiáng)國(guó)，其中對(duì)于思想意識(shí)形態(tài)未成熟的大學(xué)生的教育至關(guān)重要。學(xué)校作為重要的培養(yǎng)主體，應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)展開(kāi)一系列宣傳法律的活動(dòng)。各高校可以開(kāi)設(shè)法律協(xié)會(huì)和關(guān)于普法的社團(tuán)。學(xué)生之間通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、群聊等方式，將法律知識(shí)以趣味的方式傳播，培養(yǎng)同學(xué)的法律意識(shí)。同時(shí)可以設(shè)立法律周、法律文化藝術(shù)節(jié)，在這期間，舉辦法律知識(shí)的競(jìng)賽，模擬法庭的比賽以及法律知識(shí)辯論賽等，以學(xué)生親身參與的方式傳播法律的知識(shí)，從而形成法律意識(shí)。其次，可以讓法學(xué)專業(yè)的同學(xué)自發(fā)組織法律小課堂，尤其是講解關(guān)于“消費(fèi)者維權(quán)”“勞務(wù)合同”等與大學(xué)生息息相關(guān)的法律知識(shí)，讓同學(xué)們真正將法律運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中，便會(huì)逐漸形成法律意識(shí)。

(三)推進(jìn)實(shí)踐教育，堅(jiān)定大學(xué)生法律信仰

隨著法制化進(jìn)程的推進(jìn)，當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越依靠法律，那么對(duì)法律避之不及的態(tài)度就顯得不合時(shí)宜。大學(xué)應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身的能動(dòng)性，將宣傳教育法律的途徑拓寬，讓學(xué)生們深切的感受到法律就在我們身邊。積極地去發(fā)現(xiàn)法律在生活中發(fā)揮的作用，其并不是洪水猛獸也不會(huì)屈服于權(quán)力，只會(huì)手持正義的天平，維護(hù)合法的權(quán)益。各高校可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入法庭旁觀庭審、組織觀看法律短片以及參與到法律診所各項(xiàng)活動(dòng)中去，以此將莊嚴(yán)的司法機(jī)關(guān)置于學(xué)生們眼前，讓他們了解到法律的權(quán)威，從而堅(jiān)定對(duì)于法律的信仰，相信法律是解決問(wèn)題的依靠。

我們的社會(huì)是法治的社會(huì)，我們的大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的接班人，唯有大學(xué)生知法、守法、信法，才能不斷推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

[1]彭海.論大學(xué)生的法律素養(yǎng)培育[J].教師育人(高教論壇)，2014(4)：24.

[2]張珂.論大學(xué)生的法治素養(yǎng)教育[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4).