大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為助手助力農(nóng)業(yè)院校校園文化建設(shè)

孫 婧 唐 雁 李 峰 于曉慶 唐 榕

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 110866

高等學(xué)校校園文化建設(shè)對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著十分重要的作用。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，由高校具有藝術(shù)特長的學(xué)生組織建立，能夠代表大學(xué)生整體藝術(shù)水平的學(xué)生團(tuán)體，通常由學(xué)生處或校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)管理，比普通的學(xué)生社團(tuán)更具有規(guī)范性、組織性、紀(jì)律性，承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能、普及藝術(shù)常識、提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、營造校園藝術(shù)氛圍等重任。

一、農(nóng)業(yè)院校加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的必要性

(一)加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)符合國家中長期教育發(fā)展趨勢

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”，同時指出應(yīng)“全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，其中加強(qiáng)美育指培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)”。高等教育強(qiáng)調(diào)以人為本和個人的全面發(fā)展，而美育教育的核心是審美教育，落腳點(diǎn)在于藝術(shù)教育。從形式上看，藝術(shù)教育分為藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和藝術(shù)活動的開展。對于多數(shù)農(nóng)業(yè)院校而言，缺乏藝術(shù)教育教研室、專職的藝術(shù)教師和系統(tǒng)的藝術(shù)課程體系設(shè)置，這使得藝術(shù)活動特別是藝術(shù)團(tuán)開展的相關(guān)藝術(shù)活動難以成為完成藝術(shù)教育、實(shí)現(xiàn)美育的主要途徑。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)是農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)要求

從高等教育的發(fā)展趨勢來看，學(xué)生個性化發(fā)展和全面發(fā)展將受到國家和社會的更多關(guān)注。我國基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)處于待完善階段，藝術(shù)教育并未能很好地融入基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)的整個過程。應(yīng)試壓力和文理分科導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)在藝術(shù)教育方面存在極大不足。因此，加強(qiáng)藝術(shù)教育對于當(dāng)代的大學(xué)生尤為重要。

特別是對于農(nóng)業(yè)院校而言，部分高校對藝術(shù)教育缺乏足夠的重視，多數(shù)高校因教育資源匱乏和重視程度不夠，沒有開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)。部分農(nóng)業(yè)院校即使開設(shè)藝術(shù)選修課也只處于初級階段，教學(xué)效果和意義不甚明顯；再加上農(nóng)業(yè)院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力較重，教學(xué)時間內(nèi)沒有過多的精力選擇選修課來提升藝術(shù)素養(yǎng)。

基于此，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為同學(xué)們提供了一個課余展示才華和風(fēng)采的平臺，使大學(xué)生在校期間有機(jī)會提高提高藝術(shù)修養(yǎng)、審美水平、人文內(nèi)涵和綜合素質(zhì)，同時可以以點(diǎn)帶面，通過個體的力量去帶動和影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)、感悟藝術(shù)。加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)建設(shè)成為拓展農(nóng)業(yè)院校育人空間的重要手段，同時也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)是農(nóng)業(yè)院校校園文化建設(shè)的客觀需要

農(nóng)業(yè)院校相比綜合性院校而言，校園文化特別是人文氛圍較薄弱。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)包含不同藝術(shù)元素的團(tuán)隊(duì)，開展的活動也多種多樣，為不同藝術(shù)愛好的學(xué)生提供了更多選擇的機(jī)會。藝術(shù)團(tuán)活動形式的多樣性和學(xué)生參與的廣泛性，使其備受關(guān)注，逐漸成為普及藝術(shù)教育知識和繁榮校園文化的主力軍。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)將創(chuàng)作藝術(shù)精品、營造藝術(shù)氛圍和校園生活融為一體，這種大學(xué)生身邊的藝術(shù)環(huán)境更易營造出高品質(zhì)的校園文化氛圍，最大程度地發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用、激勵作用和凝聚作用。

二、農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)學(xué)生熱情十足，但水平層次不齊

現(xiàn)在大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)成員都是“95后”，這個群體朝氣蓬勃，對感興趣的事情和新鮮事物充滿熱情，在熱情的驅(qū)使下他們?nèi)硇耐度氲剿囆g(shù)學(xué)習(xí)中。

同時，由于大多農(nóng)業(yè)院校沒有設(shè)置藝術(shù)專業(yè)，不招收藝術(shù)特長生，以筆者所在高校為例，大多數(shù)成員是藝術(shù)興趣愛好者，僅有個別學(xué)生可稱為藝術(shù)特長生，還有一些學(xué)生屬于“零基礎(chǔ)”。比如，合唱團(tuán)90%以上的同學(xué)不認(rèn)識樂譜；管樂團(tuán)小號手嚴(yán)重缺乏，樂手種類不全，很難組成完整的樂團(tuán)等等，這種狀況使得節(jié)目和曲目的選取上受到極大限制，面對熱情高而基礎(chǔ)差的學(xué)員，教師的指導(dǎo)工作難度很大，日常訓(xùn)練進(jìn)程和質(zhì)量受到影響。

(二)團(tuán)隊(duì)初具規(guī)模，但指導(dǎo)教師欠缺

目前，多數(shù)農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)發(fā)展已初具規(guī)模，比如筆者所在高校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)有合唱團(tuán)、管樂部、民樂部、弦樂部、民舞部、街舞部、雙截棍部、主持人部八個分團(tuán)，成員有300多人，每年至少舉辦兩次校級文藝演出，參與數(shù)十場文藝演出和文藝比賽，排練出了眾多優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師藝術(shù)水平的高低關(guān)系到藝術(shù)作品的質(zhì)量，指導(dǎo)教師穩(wěn)定與否是藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。農(nóng)科院校由于缺乏專業(yè)的藝術(shù)類教師，藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師多數(shù)長期來源于校外聘請，能選擇到雙方均滿意的指導(dǎo)教師就是一件難事，外聘的教師都有自己的工作，由于工作及個人原因不能長期對藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生接受指導(dǎo)的穩(wěn)定性受到影響。

(三)活動豐富多彩，但團(tuán)隊(duì)流動性大

藝術(shù)團(tuán)活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩，以筆者所在高校為例，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)承擔(dān)著學(xué)校眾多大型晚會的演出任務(wù)，比如迎新晚會、新年晚會、五四匯報(bào)演出、校慶晚會等，在豐富校園文化活動中發(fā)揮了積極的作用，一些節(jié)目參加過國家、省、市比賽，獲得了眾多榮譽(yù)，受認(rèn)可度很高。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的成員來自全校各個專業(yè)，這些學(xué)生課程安排不統(tǒng)一，藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練時間通常安排在周末和晚上等課余時間，即使這樣也時常與成員的上課時間相沖突。再加上部分同學(xué)追求張揚(yáng)，標(biāo)榜個性，強(qiáng)調(diào)自我為中心，自律性差，在一定程度上影響排練的正常進(jìn)行：有些成員經(jīng)常遲到，影響排練效率；有些因課程時間沖突放棄訓(xùn)練；還有部分成員由于實(shí)驗(yàn)較多、擇業(yè)壓力大，大一、大二在藝術(shù)團(tuán)參加活動，當(dāng)其大三面臨就業(yè)和學(xué)業(yè)壓力時，往往選擇退出藝術(shù)團(tuán)。這樣導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)成員流動過快、穩(wěn)定性差。團(tuán)隊(duì)文化需要長期積淀形成，藝術(shù)團(tuán)成員頻繁流動與團(tuán)隊(duì)文化的形成相悖，阻礙了藝術(shù)團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。

(四)規(guī)章制度逐步健全，管理工作有待加強(qiáng)

大多高校制定了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理?xiàng)l例，用于規(guī)范和約束成員的日常行為；建立了激勵機(jī)制，通過獎勵藝術(shù)學(xué)分、評優(yōu)表獎等方式增加成員的積極性。但從高校整體情況而言，多數(shù)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)還處于起步階段，對于大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的未來發(fā)展方向、成員應(yīng)達(dá)到的藝術(shù)素養(yǎng)均沒有一個規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的評價體系；再加上藝術(shù)團(tuán)相比學(xué)生會隊(duì)伍更加龐大，沒有納入學(xué)生會管理體系，這樣管理更加不便，對于一些成員而言，管理?xiàng)l例流于形式，并未達(dá)到預(yù)期的管理效果，從而限制了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)向規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展。

(五)受重視程度有所加強(qiáng)，但保障措施不穩(wěn)定

目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，逐步規(guī)范對藝術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，改善了部分硬件設(shè)備和軟件設(shè)施，提供了相應(yīng)的訓(xùn)練場地，聘任了專業(yè)指導(dǎo)教師，使大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)能完成正常的訓(xùn)練和演出任務(wù)。

但由于農(nóng)業(yè)院校整體經(jīng)費(fèi)和教學(xué)場地的限制，當(dāng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展與學(xué)校教學(xué)、科研發(fā)展相沖突時，往往會削減對藝術(shù)團(tuán)的經(jīng)費(fèi)投入、更換藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練場地。高校不能保障大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的硬件的穩(wěn)定性，會影響成員訓(xùn)練的正常開展。同時，經(jīng)費(fèi)的減少導(dǎo)致指導(dǎo)教師的指導(dǎo)次數(shù)減少，使原本繁重的指導(dǎo)任務(wù)雪上加霜，節(jié)目質(zhì)量令人擔(dān)憂；藝術(shù)團(tuán)發(fā)展所需的服裝、樂器和音響設(shè)備均須經(jīng)費(fèi)投入，面對經(jīng)費(fèi)減少，只能壓縮訓(xùn)練、演出設(shè)備的購買、租賃預(yù)算，演出效果會受影響。

三、健全農(nóng)業(yè)院校藝術(shù)團(tuán)發(fā)展機(jī)制，助力校園文化建設(shè)

(一)規(guī)范藝術(shù)團(tuán)的組織和管理，增強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)凝聚力

在實(shí)踐中進(jìn)一步完善大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管理?xiàng)l例，實(shí)施不同年級不同激勵政策來鼓勵藝術(shù)團(tuán)成員，如針對大一新成員獎勵藝術(shù)學(xué)分；針對大二的成員采用評優(yōu)表獎和綜合測評加分；針對大三的成員優(yōu)先考慮推優(yōu)入黨等方法激勵成員為大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)然，管理?xiàng)l例的執(zhí)行應(yīng)嚴(yán)格、公正、公平，還應(yīng)考量管理?xiàng)l例的實(shí)施效果。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)演出形式以團(tuán)體演出為主，這樣團(tuán)隊(duì)意識的形成尤為關(guān)鍵，尤其對于注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合唱團(tuán)和管樂部。因此，在招收新學(xué)員時就應(yīng)考慮這一問題，招新伊始就應(yīng)明確訓(xùn)練時間，給成員安排其他課余活動提供空間，或?qū)W校統(tǒng)一安排第二課堂時間，給予學(xué)生可支配選擇空間；應(yīng)以管理?xiàng)l例為藍(lán)本，對成員進(jìn)行時間觀念和團(tuán)隊(duì)意識的教育；還應(yīng)組織團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展等活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

(二)完善保障機(jī)制，提高藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)素質(zhì)

無論是高校領(lǐng)導(dǎo)、主管教師還是藝術(shù)團(tuán)成員都應(yīng)充分認(rèn)識到大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在農(nóng)業(yè)院校開展藝術(shù)教育、繁榮校園文化、提升大學(xué)文化品位中的重要作用，正確認(rèn)識大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的價值和地位。高校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門領(lǐng)導(dǎo)要將藝術(shù)團(tuán)的工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來推進(jìn)，應(yīng)將藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)納入育人體系和第二課堂培養(yǎng)中，并要建立規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的評價指標(biāo)體系來衡量大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)工作。成員要將參與藝術(shù)團(tuán)作為自己的一項(xiàng)“事業(yè)”，全身心投入到排練和演出中。

農(nóng)業(yè)院校還要加大對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的投入力度，包括增加活動經(jīng)費(fèi)、活動場地、教師隊(duì)伍、提供演出機(jī)會等方面的支持。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)應(yīng)有充足的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，農(nóng)業(yè)院校可評估藝術(shù)團(tuán)的經(jīng)費(fèi)使用情況劃撥相應(yīng)經(jīng)費(fèi)投入，對優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)予以經(jīng)費(fèi)傾斜，激發(fā)成員的積極性；努力創(chuàng)造條件解決大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的場地使用問題，保證所有團(tuán)隊(duì)的日常訓(xùn)練；為重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)配備指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主觀能動性，同時調(diào)動學(xué)生骨干積極參與、協(xié)助指導(dǎo)；還應(yīng)給予參與成員以寬松的環(huán)境，如規(guī)定特定時間為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升時間，全校不安排專業(yè)課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、提升等。

(三)組織參加各種文化活動，培養(yǎng)成為校園文化的中流砥柱

藝術(shù)演出是提升藝術(shù)團(tuán)藝術(shù)素養(yǎng)的有效手段，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)應(yīng)形成常規(guī)的藝術(shù)展演制度，參加各類文化活動，定期面向全校師生進(jìn)行演出實(shí)踐，同時還應(yīng)采用“請進(jìn)來，走出去”的形式，邀請知名藝術(shù)表演家、文藝團(tuán)體、兄弟院校藝術(shù)團(tuán)到學(xué)校進(jìn)行專場演出或聯(lián)合演出；邀請專家到學(xué)校開設(shè)藝術(shù)講座；舉辦藝術(shù)展覽；還應(yīng)“走出去”參加各類比賽，組織“文化藝術(shù)進(jìn)社區(qū)”、“文化藝術(shù)進(jìn)基層”等活動。通過高水準(zhǔn)的藝術(shù)表演，提升藝術(shù)團(tuán)的凝聚力、號召力，使其成為校園文化的中流砥柱。

(四)發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)生力軍作用，引領(lǐng)校園文化健康發(fā)展

藝術(shù)團(tuán)廣受大學(xué)生歡迎，在藝術(shù)團(tuán)管理過程中應(yīng)充分發(fā)揮其生力軍作用，引領(lǐng)校園文化的健康發(fā)展。一方面注重藝術(shù)團(tuán)歷史資料的保存，另一方面注重團(tuán)隊(duì)文化的傳承。對成員宣傳責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)文化和集體榮譽(yù)感，使其對整個團(tuán)隊(duì)充滿感情，自覺遵守團(tuán)隊(duì)相關(guān)規(guī)定，自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象。還應(yīng)幫助團(tuán)隊(duì)形成品牌效應(yīng)，通過多元化的宣傳方式增加團(tuán)隊(duì)影響力，成為農(nóng)業(yè)院校校園文化建設(shè)的重要名片。

文化傳承與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會共同構(gòu)成高等學(xué)校的四大職能。高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人為本，不僅要培養(yǎng)專業(yè)人才，還應(yīng)培育健全人格，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，農(nóng)業(yè)院校更應(yīng)認(rèn)識到這一重要性，充分利用大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)這一平臺，推動農(nóng)業(yè)院校藝術(shù)教育發(fā)展，助力農(nóng)業(yè)院校校園文化建設(shè)。