新形勢下大學生消費心理分析

【摘要】新形勢下，大學生的消費心理發生了新的變化。即將踏入社會的年輕大學生們在消費心理方面受到自由思想、人際交往、情緒管理、互聯網金融等諸多因素的影響。老師、家長和學生自身能夠采取多種措施，加強消費心理健康宣傳、教育和調節，提高大學生的消費心理素質和投資理財能力，幫助他們為踏入社會工作和學習打好基礎。

【關鍵詞】大學生 消費心理 理財

大學生作為社會新技術、新思想的前沿群體，代表著最先進的流行文化，是最年輕活力一族，對于新事物的接受度非常高。隨著新型消費形態不斷向大學生群體滲透，身處象牙塔的學子們對新的消費需求也愈加強烈，如網絡購物、移動支付、消費信貸等。

大學生們處于人生最活躍、最豐富多彩的時期，是心理斷奶的關鍵期。心理斷奶意味著切斷個人與父母、家庭在心理聯系上的“臍帶”，構建自己獨立的心理世界。在這一過程中，種種矛盾沖突交織在一起，加上目前社會轉型與變革的時代背景，使得大學生存在許多心理問題，尤其是在消費心理方面。

形成正確的消費心理是年輕人成長過程中無法回避的一個階段，也是大學生能否順利走向社會生活的一大考驗。各個學校也通過校園網絡、校刊、宣傳欄、海報等方式介紹相關知識，或組織專家講座、模擬市場等教育活動來幫助大學生形成正確的消費觀念。

一、大學生消費心理現狀分析

一直以來，輿論普遍認為現代大學生有高消費、情緒性消費和超前消費的特點。作為潮流的追隨者、將來社會的主力消費群體，即將踏入社會的年輕大學生們究竟有著怎樣的消費心理呢？

（一）崇尚自由消費

大學生們盡管身在象牙塔，卻崇尚自我，追求個性。相比中學階段，進入大學之后，父母給了大學生們相當大的自主消費權利。他們迫切希望打破傳統的生活消費觀念，渴望展現一個更加獨立的自我。因此，他們的物質生活與精神生活消費，處處都希望表現出年輕人的個性自由與開放。

（二）受人際關系影響大

人際交往是大學生活的基本內容之一，同學之間、師生之間、同鄉之間、室友之間，個人與班級以及和學校之間都存在著錯綜復雜的社會交往關系。良好的人際關系是大學生成長與社會化過程中的重要組成部分，也是保持良好心理狀態的必備條件。

雖然相對于家庭而言，大學生渴望展現一個更加獨立自信的自我，喜歡自主消費。與其他群體相比，大學生體現出較高的獨立與自信。獨立自信是一種健康的心理，是一種健全自我意識與成熟人格的標志。但是在社交網絡日益發達的今天，大學生的這種獨立自信是非常不牢固的。當面對大量的社交網絡信息和消費營銷沖擊時，大學生往往又不希望成為異類而被孤立，這就使得大學生常常會受到人際關系的很大影響，產生從眾行為，不僅包括學習還包括生活消費等方面。尤其是大學新生消費普遍存在著不合理的現象，盲目攀比、追潮浪費等不良消費時有發生。這些現象與大學新生消費理財知識缺乏，無計劃消費密切相關，所以加強對大學生的理財教育，培養健康合理的消費理念勢在必行。

（三）消費情緒管理不佳

情緒管理是指能夠自我安慰，能夠調控自我的情緒，使之適時、適地、適度。大多數大學生不能很好的管理自己的消費情緒，當在生活中遇到消費問題不能滿足時，往往會產生情緒化、郁悶、委屈等心理反應，影響到了正常的生活和學習。同時，有部分學生非常要強，什么事都自己承擔，從不向他人訴說來尋求社會支持與幫助。還有部分學生是由于害怕暴露自己的弱點而采取防御機制，缺乏必要的社會支持。出現這些狀況，主要是由于大學生正處于生理、心理及思想大幅變化時期，心理承受能力相對較弱，缺乏恰當的適應能力，極易出現各式各樣的心理矛盾，自我控制和自我調適能力較低。

（四）消費的同時利用互聯網進行理財

近年來，互聯網投資理財的熱潮涌入校園。不少大學生從使用余額寶開始，不斷嘗試新的互聯網金融產品，進行互聯網金融理財。互聯網理財方式從形式上更迎合“90后”對新鮮事物嘗試的興趣。調查數據顯示，利用第三方支付平臺的互聯網金融產品是目前大學生使用最多的類型，相當大比例的大學生會把節省下來的錢和兼職打工的錢投入到互聯網理財產品中。大學生已成為使用互聯網金融產品的重要群體。

二、加強專題教育，形成健康消費心理的對策建議

根據大學生消費心理現狀分析，大學生消費現狀不盡如人意，這些都是由于社會環境影響以及家庭和學校教育不足造成的。針對這種現狀，學校應該采取措施，加強對大學生的專題教育，幫助大學生在新形勢下形成健康的消費理財心理，提高大學生的整體素質。

（一）提高大學生對消費心理的認知程度

學校要通過多種方式宣傳健康消費觀念，使每位學生都對消費心理健康有一個正確的認識。比如說，舉辦各種類型的學術報告會和專題講座、學生讀書會、學生社團活動等宣傳健康消費觀念對于人生的重要意義。有條件的學校還可以通過量化的測試，衡量學生的消費觀，著眼于幫助大學生更深刻地認識和把握自己。

（二）增加大學生獲得消費理財指導的途徑

大學生經濟來源單一、消費結構不合理以及存在不少理財誤區，這些都需要學校能增加學生獲得消費理財指導的有效途徑。首先，有條件的高校可以開設《消費心理學》、《個人理財》、《互聯網金融》等相關公選課程，并積極開展了相應的教育教學科研和實踐活動。其次，要提高教師的專業素質。要對教師開展相關的知識培訓，使每一位教師都掌握心理學、消費理財等方面的基本知識，以專業和健康的狀態投入教育工作中去。最后，加強對家長的指導和幫助。家庭是絕大部分大學生主要的經濟來源，家長對大學生的消費行為有著直接的影響。學校可以通過郵寄知識手冊等方式讓家長懂得大學生的心理發展規律，了解最新的大學生消費動態，理解和幫助孩子形成正確的消費理財觀念。

當前新型消費形態和互聯網金融風險隱患種類多以及法律地位不明確，大多游離于金融監管體系之外，對金融體系安全、社會穩定產生了重大沖擊，大學生誤入消費理財陷阱的新聞也時有報道。2016年10月13日，國務院辦公廳發布《互聯網金融風險專項整治工作實施方案的通知》。對于這些大學生消費理財的典型案例和國家最新政策動態學校要及時傳達并展開專題學習討論。

（三）提高大學生的自我調節能力

大學生要養成良好的生活習慣，保持良好心理狀態，提高自我調節意識。當遇到心理問題時，大學生們要及時地積極主動進行調節。如果不能通過合適的途徑宣泄不良情緒，依靠自我解決問題，那么要及時的求助于家長、老師和朋友或專業的心理咨詢師等。

大學生在大學的學習和生活中會遇到各種各樣的問題，短短的幾年中所學所感將會影響一生。為了大學生的健康成長，消費理財教育應根據學生身心發展水平，培養學生正確的消費價值觀，使他們系統掌握消費理財基本常識與基本技能，在商品經濟發達的現代生活中，在新型消費形態和互聯網金融的快速發展中，提高社會適應能力、生存競爭能力與社會責任感。

參考文獻

[1]王婷.論當代大學生消費心理與消費行為特點[J].東方青年，2012年11期.

[2]饒柳，廖洋.大學生互聯網金融理財研究[J].知識經濟，2015年17期.

作者簡介：胡璐（1981-），女，漢族，金融學碩士，講師，主要研究方向：金融管理。endprint