淺談如何營造落后山區(qū)的數(shù)學課堂氛圍

王光賢

【摘要】新課程特別強調(diào)要在課堂教學中重視對學生人文意識的培養(yǎng)，明確指出“著重培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情”，“重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。那么怎樣的課堂教學結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建這樣的學習氛圍呢？我根據(jù)自己的經(jīng)驗談了一些看法。

【關鍵詞】小學 數(shù)學課堂氛圍

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0165-02

良好的課堂氛圍是指師生，理相容、感情融洽和諧、平等合作的師生關系。一心理學家認為：積極的情緒（即愉快）能增加學生的學習興趣，使思維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火花，煥發(fā)出課堂的活力，進而開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化數(shù)學教學效果。因此，新課標強調(diào)學生要在愉快中學習。

新課標要求教師創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。為了使學生愿學、樂學，我在接觸課改實踐、結(jié)合我校學生現(xiàn)狀情況作了以下幾方面的設想：

1.寬松和諧激趣法

數(shù)學課堂要體現(xiàn)人文性的特點。營造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。師生應是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入學習，煥發(fā)出數(shù)學課堂獨有的活力。

寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關系，并將在師生溝通時起到重要作用。在上四年級數(shù)學下冊47頁的解決問題時，我根據(jù)每組同學的實際按家庭情況編了生活需求問題讓他自己試著解決，同學們就開心地動手、動腦：“我表揚她們是勤奮好學聰明負責的孩子。”他們更是開心；接著再以好差兩生的評價自己組的結(jié)果讓學生領會了解題方法， 最后在輕松愉快的氛圍中要學生自己概括對該類問題的理解也就水到渠成了，直至鈴聲響起還意猶未盡。

2.贊揚欣賞激趣法

人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識，清代學者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。”這都是講贊揚欣賞的激勵效用。課堂上我采用多種表揚方式：或用贊許的口吻——你說得真好！你的想法真棒！你想象力真豐富！；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑，每節(jié)課我都盡量多贊賞學生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班。有了贊賞這一“添加劑”，學生在學習中就能常常感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂氣氛活躍，學習效果相對要好。在教學過程中，教師既要賞識學生對知識的掌握及能力的提高，又要賞識學生在學習過程及方法上的優(yōu)良行為，還要賞識學生在情感態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基提醒我們教育工作者：“請記住成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”

3.認真傾聽激趣法

傳統(tǒng)的課堂教學多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學生只能當作一個個容器，等著老師往里灌東西，可結(jié)果，園丁的辛勤，往往扼殺了學生的天性，使我們培養(yǎng)的學生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標準件。新課標提出教師要多傾聽學生的發(fā)言。我認為，學生“講”教師聽。 有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學生。我通過“聽”常常被學生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。 二是通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。三是通過學生“講”教師“聽”，可以鍛煉學生。學生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺，由原來的不敢說話，變得搶著說。 新課程要求教師樹立自主學習和協(xié)調(diào)學習的教育觀，由傳授知識向?qū)W生終生發(fā)展延伸。

4.平等評學激趣法

在傳統(tǒng)教學模式中，教師對學生的學習成績具有最高裁定權(quán)，卻忽視了學生的自評與互評，實質(zhì)上也漠視了學生主體能動性的一種表現(xiàn)，尤其課堂教學氛圍營造方法，當學生的自覺意識得到高度強化，內(nèi)在的進取熱情已得到激發(fā)，教師就可以把學生的自評與互評權(quán)交還給他們，激發(fā)其活躍的主體意識，感受班集體內(nèi)平等、和諧、信賴的自由氛圍。我在平時教學過程中，經(jīng)常把諸如簡便運算、小數(shù)大小的比較等客觀作業(yè)交給學生自檢瓦評，取長補短。學生在評改時，既能感受到老師的信任，也感受到當一回老師的快樂，還把知識又復習了一遍， 一舉三得。

總之，教師在教學中，在這些膽小、懦弱，怕事的山區(qū)孩子面前應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。在課堂上不能挫傷學生的自尊心，打擊學生的積極性，擯棄以往把課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠關心學生，愛護學生。“親其師，信其道。”學生才能喜歡學習，學好知識，才能消除她們的茫然、孤獨和無助。endprint