中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)背景下的美術(shù)教育

萬俊宏

摘要：中學美術(shù)教育是全面培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教育的實質(zhì)是對學生進行審美教育，其目的是通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更好地發(fā)揮學生的藝術(shù)潛能。以培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力為出發(fā)點和落腳點，中學美術(shù)教育在教學內(nèi)容的設計、教學方法的運用等方面，都應該圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)造力這一重要目標來進行。怎樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，已經(jīng)成為檢驗教育教學成敗的關鍵。

關鍵詞：中學生；美術(shù)教育；創(chuàng)新能力

中學美術(shù)教育是全面提高中學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教育的實質(zhì)是對學生進行審美教育，其目的是通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，更好地發(fā)揮學生的藝術(shù)潛能。因此，美術(shù)教育是中學素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分。美術(shù)教育的實質(zhì)是對學生進行審美教育，其核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。從培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力出發(fā)，中學美術(shù)教育應從以下幾個方面著手。

一、美術(shù)教育要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣

興趣是最好的老師，是學生發(fā)展思維的巨大推動力。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的前提是要讓學生對美術(shù)教育的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。對于任何沒有基礎的學生來說，當度過了最初的好奇階段后，就很容易被挫折打倒，對自己降低要求，以完成學業(yè)、考試及格為目的。這對于美術(shù)課基礎的學習和專業(yè)的學習都十分不利。所以在授課時，一方面要注意淺顯易懂，循序漸進；另一方面，在內(nèi)容上要從大家都了解的部分開始講起，由淺入深。僅僅從理論上解釋，容易造成學生生搬硬套，以實例和樣本的方式可以讓學生對美術(shù)產(chǎn)生直觀、真切的感受，還可以應用多媒體教學、實踐操作教學等豐富多彩的途徑，激發(fā)學生們的興趣。學生通過對范例的賞析，會逐漸體會到直接動手的重要性，激發(fā)學生動手的積極性。還要注意的是，必須重視美術(shù)基礎課的重要性，不斷夯實中學生的美術(shù)基礎，為進一步提升中學生的美學素養(yǎng)奠定扎實的知識基礎。

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，需要充分調(diào)動學生的感官和心靈，讓豐富的聽、說、看等感官刺激學生的心理。體驗學是藝術(shù)研究的重要學術(shù)分支，也是推動藝術(shù)理論和實踐發(fā)展的重要動力。體驗美術(shù)課的目的，就是要讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進而才能創(chuàng)造美。如果連美是什么都不知道，無法欣賞和品位美，又如何去創(chuàng)造美呢？無法體驗創(chuàng)造美的歡樂和喜悅，又怎么能有興趣去創(chuàng)造美呢？僅僅把學生關在畫室里面畫閉門造車，是難以達到美術(shù)教育最終目的的。要想方設法使學生的心靈有所觸動。給學生欣賞世界名畫，讓美陶冶情操；帶學生投進大自然的懷抱，用自然之美打動他；用音樂、詩歌以及一切美好的東西來對其熏陶等等，只有讓學生學會用藝術(shù)家的眼光去發(fā)現(xiàn)普通人看不到的美，才能讓學生充滿創(chuàng)造美的激情，讓學生迸發(fā)出創(chuàng)新、創(chuàng)造的思維火花。

二、美術(shù)教育要培養(yǎng)中學生的創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是中學生創(chuàng)新精神的靈魂。反思一下我國的傳統(tǒng)教育，我們的美術(shù)教育長期以來受政治、經(jīng)濟、文化的影響，注重知識、技能的積累與機械化訓練，使學生成了藝術(shù)的“奴隸”。從中，學生感受不到美，只是教師在單方面填鴨式的讓學生感受美、體驗美而已，告訴學生美的定義、形式等等，使原本富有藝術(shù)靈性的孩子們在機械化的技能訓練中漸漸被扼殺了天性，約束了他們想象的空間，導致學生越學越?jīng)]有興趣。美術(shù)教育不單是簡單的繪畫、手工制作，最重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，要以此為美術(shù)教育的核心。

三、充分激發(fā)中學生的想象力，提高中學生的美術(shù)水平

美術(shù)課最重要的任務就是激發(fā)引導學生的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。中學生最大的樂趣也在于幻想，每一個學生的心都是一個充滿幻想的神奇世界。教師的教學應用 “童心”去打動，用學生喜聞樂見的形式去激發(fā)學生創(chuàng)作的激情，讓學生頭腦中裝滿鮮明、清晰的形象，使學生產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動，發(fā)展學生的繪畫創(chuàng)造力。

激發(fā)學生想象力需要調(diào)動學生的積極性，以啟發(fā)式的教學方法循序漸進地引導學生進入美學的殿堂。以繪畫教學為例，首先給學生一個簡單的圖形，要求學生以該圖形為原型畫出具體的圖形，如給出長方形，要求學生根據(jù)長方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱等，越多越好。再給學生多個圖形，要求學生進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長方形組成小雞的房子等等。在學會圖形組合的基礎上要求學生講出情節(jié)內(nèi)容。再如：聽聽故事、做做游戲繪畫，教師講一個簡單的故事，或做一些簡單的游戲，讓學生根據(jù)故事、游戲繪畫，教師稍加指點，學生就可創(chuàng)造出豐富多彩的畫面。這種繪畫實踐與創(chuàng)作表達相結(jié)合的教學方式是啟發(fā)式教學的重要途徑，對于激發(fā)學生想象力，調(diào)動學生積極性具有顯著效果。

四、美術(shù)教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在步入二十一世紀知識經(jīng)濟時代的今天，一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才，是我們所有教育工作者的愿望。美術(shù)教育尤其責無旁貸，因為美術(shù)教育被公認為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學科之一，努力創(chuàng)造適應中學生個性發(fā)展的學習環(huán)境、注重專業(yè)基礎學科中動手能力的培養(yǎng)、充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能、是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。強烈的創(chuàng)造意識是優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)，尤其美術(shù)專業(yè)工作者，其個性素質(zhì)和創(chuàng)新意識是發(fā)展和成就美術(shù)教育事業(yè)必不可少的條件。

總結(jié)：

在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。而激發(fā)中學生的想象力是提高中學生創(chuàng)新能力的關鍵。這首先需要美術(shù)教師具有兼容并包的胸懷和發(fā)散性思維，同時精心設計教學方案，對學生循循善誘，對于學生的想象力給予充分肯定和鼓勵，在思考、繪畫和表達的實踐中做到“心、手、口”三結(jié)合，充分激發(fā)中學生的想象力和創(chuàng)造力。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項重要目標就已達到”。

參考文獻：

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