對會計專業本科學生創新能力素養的培養

于懷玉

摘要：創新人類社會進步的重要推動力，而培養創新型人才也是新的時代下對于會計專業培養本科學生提出的新要求，但會計專業學生要想切實提升自身的創新能力，更多的還是需要從自身做起。在日常生活和會計實踐中養成良好的創新觀念，有意識地培養并鍛煉自身的創新意識和能力，但由于我國會計專業學生長期受到“應試型”教育的影響，缺少創新意識和鍛煉創新能力的方法，因此有必要加強會計專業本科學生創新能力培養方面的研究。本文從會計專業本科學生的角度出發，首選闡述成為創新型人才的重要性，進而指出當下會計專業本科學生學習過程中存在的問題，最后從學習理念、學習實踐以及能力培養三個方面論述會計專業本科學生如何進行創新能力素養的培養。

關鍵詞：會計專業；本科學生；創新能力；素質培養

時代在進步、社會也在不斷發展，對于人才培養及人才建設也提出了新的要求，在如今“大眾創業，萬眾創新”的時代大背景下，創新型人才成為社會發展的主要力量，也是各行各業互相爭搶的人才類型，而會計專業作為與企業發展息息相關的專業類型，如何創新會計專業所學知識使其能更好地服務社會、服務企業，成為當代會計專業大學生需要討論和研究的學習重點。本文從學生的角度出發，首選闡述成為創新型人才的重要性，進而指出當下會計專業本科學生創新能力培養中存在的問題，最后從學習理念、學習實踐以及能力培養三個方面論述會計專業本科學生如何進行創新能力素養的培養，助力大學生成長和進步。

一、當前會計專業本科學生創新能力培養中存在的問題

（一）學習理念落后不利于創新意識的形成

由于我國目前普遍施行的是“應試型”教育，學生長期以來一直處于被動學習的狀態，這種被動學習的狀態導致即便升入到大學更為高等的教育階段也很難轉變，造成學習理念落后的問題，不利于創新意識的形成。這種落后的學習觀念主要表現在以下幾點：一是學習更多的是出于習慣以及學業要求所致，并未能真正理解學習的目的和意義；二是對于知識的掌握程度停留在理解和掌握的階段，并未能繼續深入研究所學知識的實踐運用技巧和方法，造成理論和實踐脫節，創新自然缺少發展的土壤。

（二）學習方法傳統不利于創新能力的提升

傳統的學習理念自然也會導致學習方法的落后與守舊，在目前高等教育會計專業本科學生學習的實際過程中，絕大部分學生學習的方式仍是屬于“死記硬背”或者“題海練習”的傳統方式，學習的整個過程只是大腦表層勞動的過程，并未能有效地調動大腦深處的創新思想，導致學習停留在表面，并未能起到鍛煉思維模式、培養創新能力的作用。

（三）會計實踐缺失不利于創新能力的提高

對于會計專業的學生而言，最好的社會實踐便是在企業財務管理體系中進行實行，參與到企業具體的會計實務處理當中，如此既能大大增強會計專業學生對于理論知識的了解程度和運用嫻熟度，還能在具體的工作實際中加強創新，以讓理論更好地服務于實踐。而實際中，大學教育的氛圍雖然相比較高中而言更為寬松和活躍，但其仍未脫離校園的范疇，與社會接觸的機會也并沒有增多，因此會計專業本科學生在學生過程中很難參與到具體的會計實踐當中，無法在實踐活動中檢驗自身所學和理論創新的成果，創新能力自然受限。

二、提升會計專業本科學生創新能力素養的建議和方法

（一）樹立學以致用的學習理念促使創新意識的形成

學習的最終目的是為了將其運用到實踐當中，因此會計專業本科專業學生在學習會計基礎知識的過程中，要明白學習的目的和價值之所在，以此形成對于知識的探索欲望和對于知識運用的創新意識。為此需要做到以下幾點：一是要樹立學以致用的學習理念，為創新意識的形成奠定基礎；二是要養成主動學習和思考的習慣，在潛移默化中完成知識的創新應用。

（二）運用多元思維模式的學習方法提升創新能力

多元思維模式是指多角度、多層次、多方面思考和解決問題的方法和手段。靈活運用多元思維模式的學習方法也可以起到提高學生創新能力的作用。如在學習的過程中學會運用逆向思維去處理和考慮會計問題，不僅能夠很好的解決會計學習當中的困惑，還能逐漸形成舉一反三的能力，無形中使得創新能力得到提升。此外，還可以培養學生理論聯系實際的思維習慣，通過開展會計模擬實訓和社會實習活動，對學生進行創新意識和創造方法的訓練，如此會計專業本科學生的創新能力必然越來越高。

（三）積極參與到會計實踐當中鍛煉創新能力

要鞏固和鍛煉會計專業本科學生的創新能力，學生便要積極地參與到各種會計實踐當中，在實踐中不斷強化自身的創新意識、提升創新能力。因此可以從以下幾個方面人手：一是在校園內部成立會計專業學生的社團一一“會計學會”，讓學生在彼此的交流中學會學習、學會思考、學會分析、學會創造；二是鼓勵學生參加多種社會活動，尤其是與會計專業相關的實踐活動，在具體的實踐過程中往往會產生創造的思維，實現鞏固和鍛煉創新能力的目的；三是安排學生參與教師的專業課題研究工作，接受研究訓練，通過課題的深化研究啟迪學生的思維，如此對其創造精神的培養及創新能力的開發大有助益。

三、結語

總而言之，加強會計專業本科學生創新能力培養方面的研究，是新時期下培養會計市場所需人才的重要舉措，也是推動會計專業教育領域研究不斷向縱深化發展的重要保障。而學生也唯有樹立學以致用的創新性學習理念、形成多元思維模式的創新型學習方法以及主動積極的參與會計實踐當中鍛煉創新能力才能更好地實現自身的價值，成為被國家認可、社會接受、家長滿意的新型人才，更好地投身到社會主義建設事業當中，為實現“中國夢”貢獻自己的力量。