高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略

謝文靜

（山東省聊城第一中學(xué)，山東 聊城 252000）

音樂與美術(shù)都可以提高學(xué)生的美感，不同點是美術(shù)學(xué)習(xí)是作用于學(xué)生的視覺，而音樂學(xué)習(xí)則作用于學(xué)生的聽覺。在音樂學(xué)習(xí)過程中，樂感指的是學(xué)生認(rèn)識音樂、理解音樂能力，鑒賞能力則是學(xué)生判斷與欣賞音樂作品的能力。高中音樂教學(xué)要重視提高學(xué)生的樂感與鑒賞能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的樂感

學(xué)生擁有合理的樂感不但可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂作品，還可以掌握音樂作品的深層次內(nèi)容。

（一）重視歌唱教學(xué)

學(xué)習(xí)音樂就是要學(xué)會唱歌，這是培養(yǎng)學(xué)生樂感的主要途徑，高中音樂教學(xué)中，要教給學(xué)生正確的唱歌技巧，教師要加強學(xué)生的唱歌學(xué)習(xí)，為學(xué)生播放一些節(jié)奏清晰的音樂，提高學(xué)生的節(jié)奏感。如筆者在高中音樂第一課上就為學(xué)生播放了《義勇軍進行曲》，為培養(yǎng)學(xué)生樂感打下了基礎(chǔ)。《義勇軍進行曲》有著明確的節(jié)奏、簡單的旋律，可以用來培養(yǎng)學(xué)生的樂感。筆者在實際教學(xué)中，首先讓學(xué)生跟著多媒體演唱，然后傾聽音樂作品，最后感受作品的節(jié)奏。有利于加深學(xué)生的理解，感受作品的節(jié)奏，在自己跟著多媒體演唱時可以加深印象。這種循序漸進、由易到難的學(xué)習(xí)方法可以在較短的時間內(nèi)提高學(xué)生的樂感，有利于今后順利開展音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

（二）開展因材施教

我國幅員遼闊，不同地區(qū)存在著風(fēng)格不同的音樂作品，帶給人不同的情感感受。高中生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較長時間的音樂，因此，教師不但要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂感還需關(guān)注學(xué)生審美能力的提升，為學(xué)生呈現(xiàn)風(fēng)格不同的音樂作品，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，滿足學(xué)生的個性化需求。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為可以在音樂學(xué)習(xí)中引入流行音樂，如汪峰的作品適合喜歡搖滾樂的學(xué)生，久石讓的作品則適合喜歡純音樂的學(xué)生。這種教學(xué)方法不但可以提高學(xué)生的審美能力，而且可以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成較好的樂感。

（三）開展豐富多樣的實踐活動

培養(yǎng)學(xué)生的樂感應(yīng)該不拘一格，為了強化樂感需引導(dǎo)學(xué)生參加大量實踐活動。高中音樂教師應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生參加實踐創(chuàng)造機會，要善于利用實踐提高學(xué)生的樂感。要為學(xué)生個性化發(fā)展留足空間，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的樂感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力是學(xué)生判斷音樂、欣賞音樂的能力，提高學(xué)生的鑒賞能力還能提高學(xué)生的審美能力。高中音樂教材設(shè)計了大量經(jīng)典音樂作品，可以滿足學(xué)生的情感需求。所以，高中音樂教師可以充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（一）創(chuàng)造輕松活潑的音樂環(huán)境

在高中音樂學(xué)習(xí)中，音樂教師還需善于為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境可以將學(xué)生引入到音樂學(xué)習(xí)的情境中，提高學(xué)生的鑒賞能力。如筆者在高中音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)背景通常設(shè)計為純音樂，如在學(xué)習(xí)《雨打芭蕉》時，初始階段設(shè)計為雨聲，接著講解本節(jié)課的文化背景。利用叮咚作響的雨聲與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的融合極易感染學(xué)生的情感，同時可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不但可以順利完成教學(xué)任務(wù)，也可以提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。

（二）發(fā)展學(xué)生的形象思維

音樂鑒賞能力不但包括音樂欣賞，還能利用音樂欣賞要提高自己的判斷能力。每一首音樂作品中都包含著作者的思想感情，由于聽者的經(jīng)歷與認(rèn)識不同，在鑒賞音樂時也會產(chǎn)生不同的感覺。要想提高自己的鑒賞水平，只依靠教師的講解與傾聽是達不到效果的，要求學(xué)生必須學(xué)會想象與聯(lián)想，在想象的基礎(chǔ)上更加全面的理解音樂。如欣賞貝多芬的F大調(diào)第六交響曲《田園》時，學(xué)生腦海中則呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，將音樂作品形象化，由此提高了學(xué)生的鑒賞能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確利用流行音樂

高中生由于年齡原因，大多喜歡節(jié)奏明快、簡單易學(xué)的流行音樂，流行音樂憑借自身諸多優(yōu)勢已經(jīng)進入高中生的生活當(dāng)中。流行音樂有著較快的交替速度，雖然當(dāng)前大多流行音樂與社會主流思想相一致，是表達積極情感與宣傳正面思想的作品，但其中也存在著一些不良音樂。筆者認(rèn)為在高中音樂教學(xué)中應(yīng)該采取疏導(dǎo)的做法，如果一味強行壓迫學(xué)生不得接觸流行音樂則會引起學(xué)生的反感，要幫助學(xué)生正確對待流行音樂，鼓勵學(xué)生主動判斷流行音樂的優(yōu)劣。再有，流行音樂中必然也存在一定的文化內(nèi)容，高中音樂教師要鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)去借鑒。才能幫助學(xué)生形成獨具特色的音樂鑒賞力，從而得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，高中音樂教學(xué)要將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位，要求音樂教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體。只有調(diào)動學(xué)生的參與主動性才能保證學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生喜歡上音樂課。音樂教師還需善于為學(xué)生創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中大膽創(chuàng)新、努力探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣。■