高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略

謝文靜

（山東省聊城第一中學(xué)，山東 聊城 252000）

音樂(lè)與美術(shù)都可以提高學(xué)生的美感，不同點(diǎn)是美術(shù)學(xué)習(xí)是作用于學(xué)生的視覺(jué)，而音樂(lè)學(xué)習(xí)則作用于學(xué)生的聽覺(jué)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)感指的是學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、理解音樂(lè)能力，鑒賞能力則是學(xué)生判斷與欣賞音樂(lè)作品的能力。高中音樂(lè)教學(xué)要重視提高學(xué)生的樂(lè)感與鑒賞能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感

學(xué)生擁有合理的樂(lè)感不但可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)作品，還可以掌握音樂(lè)作品的深層次內(nèi)容。

（一）重視歌唱教學(xué)

學(xué)習(xí)音樂(lè)就是要學(xué)會(huì)唱歌，這是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的主要途徑，高中音樂(lè)教學(xué)中，要教給學(xué)生正確的唱歌技巧，教師要加強(qiáng)學(xué)生的唱歌學(xué)習(xí)，為學(xué)生播放一些節(jié)奏清晰的音樂(lè)，提高學(xué)生的節(jié)奏感。如筆者在高中音樂(lè)第一課上就為學(xué)生播放了《義勇軍進(jìn)行曲》，為培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感打下了基礎(chǔ)。《義勇軍進(jìn)行曲》有著明確的節(jié)奏、簡(jiǎn)單的旋律，可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。筆者在實(shí)際教學(xué)中，首先讓學(xué)生跟著多媒體演唱，然后傾聽音樂(lè)作品，最后感受作品的節(jié)奏。有利于加深學(xué)生的理解，感受作品的節(jié)奏，在自己跟著多媒體演唱時(shí)可以加深印象。這種循序漸進(jìn)、由易到難的學(xué)習(xí)方法可以在較短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的樂(lè)感，有利于今后順利開展音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

（二）開展因材施教

我國(guó)幅員遼闊，不同地區(qū)存在著風(fēng)格不同的音樂(lè)作品，帶給人不同的情感感受。高中生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)，因此，教師不但要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感還需關(guān)注學(xué)生審美能力的提升，為學(xué)生呈現(xiàn)風(fēng)格不同的音樂(lè)作品，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)中引入流行音樂(lè)，如汪峰的作品適合喜歡搖滾樂(lè)的學(xué)生，久石讓的作品則適合喜歡純音樂(lè)的學(xué)生。這種教學(xué)方法不但可以提高學(xué)生的審美能力，而且可以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成較好的樂(lè)感。

（三）開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感應(yīng)該不拘一格，為了強(qiáng)化樂(lè)感需引導(dǎo)學(xué)生參加大量實(shí)踐活動(dòng)。高中音樂(lè)教師應(yīng)在教學(xué)中為學(xué)生參加實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要善于利用實(shí)踐提高學(xué)生的樂(lè)感。要為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展留足空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的樂(lè)感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

音樂(lè)鑒賞能力是學(xué)生判斷音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力，提高學(xué)生的鑒賞能力還能提高學(xué)生的審美能力。高中音樂(lè)教材設(shè)計(jì)了大量經(jīng)典音樂(lè)作品，可以滿足學(xué)生的情感需求。所以，高中音樂(lè)教師可以充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（一）創(chuàng)造輕松活潑的音樂(lè)環(huán)境

在高中音樂(lè)學(xué)習(xí)中，音樂(lè)教師還需善于為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境可以將學(xué)生引入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的情境中，提高學(xué)生的鑒賞能力。如筆者在高中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)習(xí)背景通常設(shè)計(jì)為純音樂(lè)，如在學(xué)習(xí)《雨打芭蕉》時(shí)，初始階段設(shè)計(jì)為雨聲，接著講解本節(jié)課的文化背景。利用叮咚作響的雨聲與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的融合極易感染學(xué)生的情感，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不但可以順利完成教學(xué)任務(wù)，也可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。

（二）發(fā)展學(xué)生的形象思維

音樂(lè)鑒賞能力不但包括音樂(lè)欣賞，還能利用音樂(lè)欣賞要提高自己的判斷能力。每一首音樂(lè)作品中都包含著作者的思想感情，由于聽者的經(jīng)歷與認(rèn)識(shí)不同，在鑒賞音樂(lè)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)。要想提高自己的鑒賞水平，只依靠教師的講解與傾聽是達(dá)不到效果的，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)想象與聯(lián)想，在想象的基礎(chǔ)上更加全面的理解音樂(lè)。如欣賞貝多芬的F大調(diào)第六交響曲《田園》時(shí)，學(xué)生腦海中則呈現(xiàn)出鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，將音樂(lè)作品形象化，由此提高了學(xué)生的鑒賞能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確利用流行音樂(lè)

高中生由于年齡原因，大多喜歡節(jié)奏明快、簡(jiǎn)單易學(xué)的流行音樂(lè)，流行音樂(lè)憑借自身諸多優(yōu)勢(shì)已經(jīng)進(jìn)入高中生的生活當(dāng)中。流行音樂(lè)有著較快的交替速度，雖然當(dāng)前大多流行音樂(lè)與社會(huì)主流思想相一致，是表達(dá)積極情感與宣傳正面思想的作品，但其中也存在著一些不良音樂(lè)。筆者認(rèn)為在高中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該采取疏導(dǎo)的做法，如果一味強(qiáng)行壓迫學(xué)生不得接觸流行音樂(lè)則會(huì)引起學(xué)生的反感，要幫助學(xué)生正確對(duì)待流行音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)判斷流行音樂(lè)的優(yōu)劣。再有，流行音樂(lè)中必然也存在一定的文化內(nèi)容，高中音樂(lè)教師要鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)去借鑒。才能幫助學(xué)生形成獨(dú)具特色的音樂(lè)鑒賞力，從而得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中音樂(lè)教學(xué)要將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位，要求音樂(lè)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性才能保證學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生喜歡上音樂(lè)課。音樂(lè)教師還需善于為學(xué)生創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中大膽創(chuàng)新、努力探索，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。■