淺談普通高校聲樂表演專業(yè)舞臺(tái)實(shí)踐的重要性

毛 俊

（四川外國語大學(xué)重慶南方翻譯學(xué)院音樂學(xué)院，重慶 401120）

聲樂是一門實(shí)踐性大于理論性的表演藝術(shù)學(xué)科，演唱者站在舞臺(tái)上通過表演唱來傳達(dá)藝術(shù)情感，詮釋藝術(shù)作品的全過程。在普通高校聲樂教育中，教師與學(xué)生不能僅牢牢抓住課堂上聲音技術(shù)的研究，而忽略在舞臺(tái)上的表演唱。舞臺(tái)實(shí)踐是聲樂學(xué)習(xí)的再現(xiàn)與延伸，聲樂技能的學(xué)習(xí)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合才是學(xué)生努力提高專業(yè)和自我完善的最佳途徑，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生演唱能力的最佳方式。從目前普通高校聲樂表演專業(yè)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的實(shí)踐能力普遍不是很樂觀，學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)踐平臺(tái)極其缺乏，加之許多教師、包括學(xué)生自身都不是很重視在舞臺(tái)上的實(shí)踐。課堂上唱的很好，一上舞臺(tái)便無法正常發(fā)揮自己的演唱水平。演唱時(shí)有的學(xué)生面部表情僵硬、手腳不知如何擺放，給人一種不知所措感；也有學(xué)生由于演唱環(huán)境的變化，感覺發(fā)出的聲音跟上課時(shí)完全不一樣而產(chǎn)生恐慌、焦慮，無法平緩心態(tài)來表達(dá)作品；甚至有的學(xué)生過度緊張，造成腦袋一片空白而忘詞、跑調(diào)，根本無法將自己的演唱實(shí)力呈現(xiàn)出來。學(xué)生通過四年的專業(yè)積累，具體的實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)直接影響著學(xué)生是否能被社會(huì)用人單位所接納，影響著學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，所以舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對普通高校聲樂表演專業(yè)的學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。

一、舞臺(tái)實(shí)踐對高校聲樂表演學(xué)生起到的重要作用

（一）鍛煉學(xué)生在舞臺(tái)的良好心理素質(zhì)和自信心的培養(yǎng)

舞臺(tái)實(shí)踐是鞏固學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生歌唱心理的重要途徑。在舞臺(tái)演唱實(shí)踐中，由于環(huán)境、場地等因素的變化，都可能使學(xué)生產(chǎn)生緊張、心跳加速等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象非常正常，但歌唱心態(tài)的穩(wěn)定程度，會(huì)直接影響到演出效果。學(xué)生在課堂的訓(xùn)練很不錯(cuò)，一登臺(tái)便不會(huì)唱歌了，也不會(huì)動(dòng)了，緊張的臉色發(fā)白，甚至有的學(xué)生因過度緊張?jiān)斐裳莩l(fā)揮失常，情況嚴(yán)重的使學(xué)生再也不敢靠近舞臺(tái)，自信心全無。所以，學(xué)生應(yīng)積極參加聲樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所掌握的知識(shí)和技能，提高自己的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，建立一個(gè)穩(wěn)定健康的歌唱心態(tài)，才不至于在臺(tái)上表現(xiàn)出無所適從。

適度的緊張會(huì)刺激大腦，使注意力高度集中，并助于歌唱時(shí)保持興奮的狀態(tài)，但不可緊張過度。學(xué)生在演唱時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，切忌顧慮太多，臺(tái)上盡量保持平常心態(tài)，沒有雜念的去歌唱去表演，心里壓力自然會(huì)降低，折扣也會(huì)隨之降低。在演唱過程中若遇到突發(fā)狀況，一定要保持鎮(zhèn)靜，不亂陣腳的把作品演唱完，把不好的影響降低到最小。每次舞臺(tái)實(shí)踐后善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并為自己多爭取實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過多次登臺(tái)演唱發(fā)現(xiàn)問題，再針對性解決問題，舞臺(tái)適應(yīng)能力將會(huì)越來越好。緊張、怯場的現(xiàn)象被克服從而形成穩(wěn)定健康的歌唱心態(tài)，歌唱時(shí)的自信心便建立起來了。

（二）舞臺(tái)實(shí)踐使學(xué)生不斷提高和完善自己的專業(yè)技能

聲樂這門藝術(shù)有著極強(qiáng)的表演性和技術(shù)性，課堂中的理論與技術(shù)學(xué)習(xí)需延伸至舞臺(tái)實(shí)踐來檢驗(yàn)。學(xué)生通過大量的舞臺(tái)實(shí)踐演唱，才能有效統(tǒng)一所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐能力，促使自己的藝術(shù)創(chuàng)新能力不斷提升。有些學(xué)生課堂中能按照老師的要求演唱，一上臺(tái)氣息變淺、聲音沉不下來或一唱高音就產(chǎn)生音準(zhǔn)問題。學(xué)生可通過攝像記錄，找出自身存在的演唱技術(shù)與舞臺(tái)表現(xiàn)力方面的問題，思考是基本功不夠扎實(shí)還是心理素質(zhì)不穩(wěn)定，才造成目前的現(xiàn)狀。也有學(xué)生一上臺(tái)滿腦子只關(guān)注聲音技術(shù)問題，卻忽視了對作品本身內(nèi)涵的理解和表達(dá)。除了聲音，還需全身心投入作品角色與設(shè)定環(huán)境當(dāng)中，搭配協(xié)調(diào)的肢體動(dòng)作，情感眼神的透露來輔助，將作品的情感真心實(shí)意的表達(dá)出來，找出根本問題進(jìn)行分析、總結(jié)，為下一次臺(tái)上演唱做準(zhǔn)備。

學(xué)好聲樂需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打磨，過程相對較漫長。作為學(xué)生首先得熱愛它，并有足夠的耐心和信心，時(shí)刻保持頭腦清晰，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉，不斷完善和積累專業(yè)能力，盡情的在舞臺(tái)展現(xiàn)自己。

二、加強(qiáng)高校聲樂表演專業(yè)學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐的有效措施

（一）教師及學(xué)生需樹立良好的舞臺(tái)實(shí)踐意識(shí)

聲樂這門表演藝術(shù)是由聲樂技能訓(xùn)練和聲樂藝術(shù)實(shí)踐兩各部分組成。學(xué)生通過對理論的理解學(xué)習(xí)，歌唱技能訓(xùn)練的掌握，最終以舞臺(tái)表演形式呈現(xiàn)出來。無論是舞臺(tái)駕馭能力的提升還是舞臺(tái)表演能力的成長都與舞臺(tái)實(shí)踐密不可分，所以高校教師與學(xué)生應(yīng)建立起良好的舞臺(tái)實(shí)踐意識(shí)。經(jīng)調(diào)查，目前高校大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只注重發(fā)聲技巧，認(rèn)為只要掌握了歌唱技術(shù)就完成了學(xué)業(yè)，嚴(yán)重缺乏舞臺(tái)實(shí)踐意識(shí)。誠然，在聲樂學(xué)習(xí)過程中首先得學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲觀念，氣息支撐、腔體打開等聲音技巧問題，這是學(xué)好聲樂的基本前提。但掌握了這些歌唱技巧后還需延伸至舞臺(tái)具體實(shí)踐，檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)和技巧的掌握程度。若沒能認(rèn)識(shí)到舞臺(tái)實(shí)踐的重要性，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生通過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)后卻無法駕馭在舞臺(tái)上的歌唱能力，到那時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己存在這樣那樣的問題便為時(shí)已晚。在面臨就業(yè)面試中，學(xué)生專業(yè)的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直接影響到他是否能被用人單位選中，這是一個(gè)需要綜合素質(zhì)的時(shí)代，理論知識(shí)豐富卻無法上臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐演唱，便無法立足這個(gè)社會(huì)。所以除了積累扎實(shí)的演唱功底外，仍需加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐意識(shí)及能力的鍛煉，為以后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)階段起著非常重要作用，首先教師自身具備良好的舞臺(tái)實(shí)踐態(tài)度和觀念，他的觀念直接影響到學(xué)生的思想，幫助學(xué)生把舞臺(tái)實(shí)踐觀樹立起來。那么教師也需對自身嚴(yán)格要求，通過多方面的學(xué)習(xí)、積累演出經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)技能，更新自己的教學(xué)方法，用自己的教學(xué)理念來帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)他們對聲樂藝術(shù)實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)以及所產(chǎn)生的積極意義。

（二）學(xué)校及教師應(yīng)盡最大可能為學(xué)生提供舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)

聲樂表演專業(yè)的同學(xué)通過舞臺(tái)實(shí)踐對課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，促進(jìn)專業(yè)能力提升，同時(shí)陪養(yǎng)學(xué)生的自信心，使不斷完善自己。但還有不少高校由于種種原因，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生沒有平臺(tái)施展自己的專業(yè)，因此教師及學(xué)校應(yīng)盡可能為學(xué)生提供大量的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走出課堂。除了文藝晚會(huì)、校園歌手大賽活動(dòng)以外，學(xué)校還可與周邊高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流音樂會(huì)；邀請名師來校為學(xué)生開設(shè)講座及指導(dǎo)，同時(shí)舉行匯報(bào)音樂會(huì)；考慮舞臺(tái)實(shí)踐基地的建設(shè)，走出校園與街道社區(qū)建立合作，每周固定時(shí)間帶來一場豐富的社區(qū)星期音樂會(huì)。既給學(xué)生提供了寶貴的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，也為學(xué)校贏取聲譽(yù)，更為社會(huì)精神文明做貢獻(xiàn)，達(dá)到雙贏效果。學(xué)校還可通過選拔優(yōu)秀學(xué)生組建一支演出隊(duì)伍參與中外藝術(shù)交流活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出國門，邁向世界各地進(jìn)行文化交流演出，不僅提升學(xué)生的舞臺(tái)能力，增長學(xué)生的見識(shí)，更是弘揚(yáng)傳播中國民族音樂文化。

教師以科學(xué)的歌唱技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，不斷鞏固學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生歌唱技能不斷加強(qiáng)。學(xué)生通過實(shí)踐完成教學(xué)內(nèi)容，教師通過實(shí)踐了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)技能訓(xùn)練中存在的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法使學(xué)生的聲樂技能不斷完善。教師除了對學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)課指導(dǎo)，還可為學(xué)生設(shè)立不同形式的舞臺(tái)實(shí)踐鍛煉，例如固定每月底開展一次內(nèi)部音樂會(huì)匯報(bào)，記錄下每個(gè)學(xué)生的不足，結(jié)束后與學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，既可培養(yǎng)學(xué)生上臺(tái)歌唱的積極性，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題。還可每學(xué)期開一場師生教學(xué)匯報(bào)音樂會(huì)，既提升教師自身，學(xué)生跟隨教師一同使音樂會(huì)順利完成，還促進(jìn)學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的感情、培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)精神。所以教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在豐富又充滿挑戰(zhàn)的舞臺(tái)實(shí)踐中迅速成長。

三、結(jié)語

通過對舞臺(tái)實(shí)踐進(jìn)行全面分析，闡述舞臺(tái)實(shí)踐對普通高校聲樂表演專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生的重要作用。希望學(xué)校、教師和學(xué)生自身都能對舞臺(tái)實(shí)踐引起重視，因?yàn)檫@是音樂教育事業(yè)發(fā)展的必然，也是為社會(huì)培養(yǎng)更多全面素質(zhì)人才的重要途徑。■