淺談音樂教育的新思維

呂 楊

（安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241002）

音樂教育是基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容，將藝術(shù)教育和富有藝術(shù)精神的教育風(fēng)格，融入我們的基礎(chǔ)教育里面，是教育改革、以至于將來的人力資源培訓(xùn)的重要內(nèi)容。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要的命題，在新型音樂教育中，如何培養(yǎng)新型音樂教育者在新型的教育時(shí)代更好的、更遠(yuǎn)的、更快的跟上新型教育的發(fā)展步伐，也是作為同為教育競(jìng)爭(zhēng)者的有力的競(jìng)爭(zhēng)手段。

一、音樂教育的新思維

創(chuàng)新的新思維是指通過對(duì)舊有基礎(chǔ)知識(shí)理解上，重新解決和發(fā)展該知識(shí)的技術(shù)應(yīng)用，教育學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)過的知識(shí)并活學(xué)活用，是采用創(chuàng)新教育新思維實(shí)施的一種教育手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的所在。通過對(duì)音樂各門功課的認(rèn)識(shí)與了解，在對(duì)客觀事物本質(zhì)上認(rèn)識(shí)超越的基礎(chǔ)上，使所學(xué)的各類知識(shí)能夠融會(huì)貫通，結(jié)合創(chuàng)新的新思維新型知識(shí)應(yīng)用，來創(chuàng)造一套屬于自我的對(duì)于音樂感官認(rèn)識(shí)與操作知識(shí)的全新知識(shí)體系。

（一）教育觀念要轉(zhuǎn)變

所有的音樂教師都要摒棄以往滯后的教育方式。比如，教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)模式；過于重視唱，對(duì)于樂理并不注重；或者僅僅讓學(xué)生們單純記憶曲調(diào)與歌詞等方式。要改變以往的將教授知識(shí)當(dāng)作最終目標(biāo)的落后思想，改變以往使學(xué)生多次重復(fù)、模仿的教學(xué)方式。教師要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，促使其自主思考，指引學(xué)生向著養(yǎng)成創(chuàng)新思維的方向發(fā)展，并在教學(xué)過程中指引學(xué)生大膽創(chuàng)新。建立將塑造學(xué)生創(chuàng)新思維當(dāng)作目標(biāo)的教育理念，同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中要不斷強(qiáng)化與貫徹這種理念。

（二）教育關(guān)系要調(diào)整

教育包含導(dǎo)體和主體兩項(xiàng)內(nèi)容，將學(xué)生作為主體，教師當(dāng)作導(dǎo)體，是大眾所熟悉的教育理念。教師要做好“導(dǎo)體”，是需要付出辛勤努力與汗水的。現(xiàn)在課堂多為“填鴨式”的教育模式，學(xué)生與老師教育關(guān)系是固定的，教師應(yīng)該與學(xué)生多多溝通與了解學(xué)生心理，滿足學(xué)生課上的求知欲望。教師應(yīng)該重視學(xué)生是“載體”這一重要觀點(diǎn)，明白“師從學(xué)良”的教育精神，不要刻意打擊學(xué)生心理和積極性，要做一個(gè)“良性導(dǎo)體”。

（三）教育方法要?jiǎng)?chuàng)新

新型的音樂教育本身是一項(xiàng)創(chuàng)新的過程，為什么這么說，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中教師不僅要有過硬的教學(xué)技術(shù)，也要注重教學(xué)方法。最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生吸收到新思維的教育理念并加以學(xué)習(xí)與應(yīng)用。要采用能激發(fā)課堂氣氛的視聽教學(xué)方式，如播放音樂，采用引唱、集體合唱、跟唱等方式進(jìn)行教育授課。

二、音樂教育新思維的創(chuàng)新性

（一）注重創(chuàng)新氛圍

1.和孩子一起看世界，創(chuàng)造良好的課堂氣氛

和孩子一起看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真可愛、真奇妙，和孩子一起學(xué)，一起跳，一起唱，拉近了師生之間的心理距離，教師也變得年輕、天真、快樂。美國著名人士皮爾遜曾指出，為獲得教師的喜愛，學(xué)生可以為教師做任何教師喜歡的事情。教師滿腔熱情地投入，使師生間關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氛圍也因此變得寬松、和諧、愉悅。

2.把賞識(shí)教育帶到課堂

賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。在課堂上常用“請(qǐng)！”、“你能行”、“你真棒”等語言，讓學(xué)生知道老師是在信任、尊重、寬容、激勵(lì)他，從而讓他們的生命狀態(tài)得以舒展，使內(nèi)在的潛能得到發(fā)展，使教育成為讓孩子天天快樂，老師日日贊嘆的教育。

（二）注重創(chuàng)新激情

1.以興趣為先導(dǎo)，師生共同參與

興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動(dòng)力。學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才可以引發(fā)求知欲望。教學(xué)中，如果把歌曲同學(xué)生的生活、游戲結(jié)合起來，使用所熟悉的語言，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合教學(xué)，升華創(chuàng)造性想象

對(duì)于音樂的欣賞，會(huì)讓欣賞者產(chǎn)生抽象性和通感性，會(huì)讓欣賞者產(chǎn)生聯(lián)想，腦海里會(huì)隨著音樂的旋律的律動(dòng)，產(chǎn)生新的畫面，感受情與景的變化，如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)，介紹創(chuàng)作背景，初步提示其思想意義，播放VCD讓學(xué)生在感觀上受到?jīng)_擊，獲得音樂所容納的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，造成“言有盡而意無窮”的廣闊的想象空間，從而對(duì)音樂引發(fā)了更深層次的興趣。

（三）注重提高創(chuàng)新能力

1.教師要更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)

注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人，教師首先必須具有創(chuàng)造性。美國著名人士弗雷塔科曾指出，僅有老師在教學(xué)階段內(nèi)通過特殊的方法找到適合的教學(xué)方式，教育才會(huì)變成藝術(shù)，才能從根本上改善教學(xué)效果。

2.發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以強(qiáng)化學(xué)生的自信新與心理素質(zhì)，可以使他們無論在何時(shí)何地都可以保持思路清晰，參加演出時(shí)不會(huì)過度緊張，并能夠發(fā)揮超常的水平。教師在教育教學(xué)上根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的教學(xué)方式，并且善于發(fā)倔學(xué)生的潛力并因材施教，學(xué)生的創(chuàng)新理念、精神以及能力皆能夠獲得強(qiáng)化與提升，編程社會(huì)需求的具備新思維的教育人才。

三、結(jié)語

在注重個(gè)人音樂教育創(chuàng)新活動(dòng)中，要發(fā)展個(gè)人的特點(diǎn)、強(qiáng)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，用蘇霍姆林斯基的話來說就是大寫的“我”，創(chuàng)造新教育的使命正是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種特殊潛能。只有提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能在國際教育格局中占一席之地。而學(xué)生的創(chuàng)新水平究其根本是要借助提升全民教育質(zhì)量來實(shí)現(xiàn)，只有培養(yǎng)出大量具備創(chuàng)新思維以及較高的創(chuàng)新水平的人才，才能實(shí)現(xiàn)整體創(chuàng)新教育水平的提高與進(jìn)步。■