高校音樂教學存在的問題與應對策略

王 敏

（濰坊學院音樂學院，山東 濰坊 261041）

高校的音樂教學中，由于受到傳統教學觀念的因素的影響，教學當中還存在著諸多不足之處，這對音樂教學的進一步發展就產生了諸多不利影響。面對新的教學改革發展形勢，高校音樂教學的創新就顯得比較緊迫，只有創新發展才能促進音樂教學質量水平提高。

一、高校音樂教學的主要問題

從當前我國高校的音樂教學的現狀能發現，音樂教學的諸多層面需要進行優化。音樂是和人類發展的藝術緊密結合的，是重要的藝術形式，是對人類文明的承載方式，這就使得高校的音樂教學過程中，需要采取優化的教學方式，將音樂教學的重要價值能得以充分的體現，促進學生對音樂教學的重要性認識和理解。主要的教學問題有以下幾個層面：

其一，音樂教學的方法單調化。高校音樂教學過程中，教學方法的單一性問題是比較突出的，教學方法的陳舊是影響教學質量提高的重要因素。一些教師在開展音樂教學過程中，仍然是采取的傳統教學方式，只注重對學生音樂理論知識的灌輸，沒有注重學生的情感思想的培養，這就造成學生的情感和音樂的知識得不到有機的融合[1]。教學中沒有將學生的主體地位鮮明的突出，學生學習處在被動的位置，對于音樂的真正內涵和價值也是不明所以。

其二，音樂教學的內容沒有更新。面對瞬息萬變的社會發展，音樂教育的內容上就要注重創新，這樣才能讓學生學習到新鮮的音樂知識，激發學生的學習興趣。而從實際的音樂教學現狀能發現，一些高校的音樂教學內容顯然是比較陳舊的，已經和當前的音樂發展形成不協調的現狀，教學內容的保守就必然會影響學生學習的積極性，讓學生在學習過程中就會產生抵觸的心理，這對音樂教學質量的提高就有著不利影響。

其三，缺乏科學的課程設置。從大學音樂課程的設置情況能看出，課程設置的不合理的現象比較突出，對音樂課程的安排過程中只是將音樂課程作為選修課，沒有重視提高音樂課程的地位，這就會影響音樂教師教學的積極性，學生對音樂課程的重視度也會因此受到影響[2]。所以在課程的設置方面就要結合新課程教學改革的要求，將音樂課程教學的地位能有效提高。

二、高校音樂教學優化措施實施

高校音樂教學過程中，要想提高教學質量，就要充分注重教學措施的優化落實，筆者就此提出幾點優化教學的措施：

第一，注重音樂教學手段的優化。音樂教學的創新就要采取多樣化的教學手段，積極轉變教學思想觀念，注重學生的主體性地位，讓學生在音樂知識的學習主動積極性方面充分展現。教師和學生之間的互動要進一步的加強，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，通過現代教育技術的應用，將多媒體技術在音樂教學的課堂上加以運用，為學生開展動態化的音樂教學環境，這對調動學生的學習主動積極性就有著促進作用[3]。多媒體技術的應用過程中和學生音樂知識學習內容相結合，豐富音樂教學的素材，讓學生能從多媒體的學習途徑基礎上獲得更多的經驗，豐富學生的音樂情感，這對學生進一步的深化學習音樂知識就有著積極作用。

第二，加強音樂教學內容的創新。為提高音樂教學的整體質量，就要充分注重教學內容的創新，讓學生學習最新鮮的音樂內容，這對學生的理解能力提高也有著促進作用。音樂內容的創新要結合教學的目標，通過教學目標科學制定，選擇音樂新的內容在課堂上呈現，加上新的教學技術應用，這就能將音樂教學的活力加以充分的展現。教學內容的豐富也是比較重要的，當前的網絡資源的應用比較廣泛，老師需要加強自身的網絡資源應用的能力，將音樂教學內容合理的選擇，為學生進一步的學習打下基礎。

第三，科學設置音樂課程。對于高校音樂教學課程設置不科學的問題，就要針對性的進行解決，將音樂課程合理化的安排。高校的領導層也要加強對音樂教育重要性的重視度，加大音樂教育重要性的宣傳，將引領的作用得以發揮[4]。音樂教師在音樂教學課程的安排上，能和學生的實際學習情況緊密的結合起來，保障課程的設置和學生的音樂知識學習需求相結合，將音樂知識通過多元化的途徑加以傳輸，這樣才能促進音樂教學的整體質量。

三、結語

綜上所述，我國當前高校音樂教學當中還存在著諸多教學問題，這就需求從多方面加強重視，針對性的解決實際教學問題，保障學生的音樂知識學習的效率和質量有效提高。只有從這些基礎上得到加強，才能真正促進音樂教學順利開展。■