淺談師生的良性互動在音樂教學活動中的重要作用

張楚晨

（華南師范大學音樂學院，廣東 廣州 510006）

隨著綜合國力的不斷加強，我國對音樂教育和音樂人才的培養(yǎng)越來越重視，音樂教學方法的提升也成為越來越關注的話題。傳統(tǒng)的“以教師為中心”教學方法，在音樂教學過程中，學生處于被動的位置，主動性和創(chuàng)造性被壓抑，才華難以施展，能力難以培養(yǎng)。實際上，音樂教育不能只以教師為心，還要靠師生的良性互動。適當?shù)膸熒樱紫饶軌蚪⒘己玫膸熒P系，在此基礎上，通過增進音樂課堂的互動性，激發(fā)學生對音樂的學習積極性。由此可見，師生的良性互動在音樂教學過程中起著事半功倍的作用，是音樂課堂中必不可少的一部分。

一、教師的正確引導和臨場應變在音樂教學活動中居于主導地位

在音樂教學活動中，教師處于主導地位，學生的學習離不開教師的正確引導和必要督促。教師的引導，首先應該讓學生明確這堂課要學什么；同時，要盡可能的調(diào)動起學生學習音樂的熱情和興趣。

教師作為引導者，在教學中必須主動引導學生加入到課程的學習中，在音樂教學中，教師需要運用多種感官上的體驗，豐富成多樣的感知覺，并通過具象的教學方式和恰當?shù)慕虒W手段，學生的思維就會自然而然的跟著老師走。例如，對于小學低年級的學生，可以通過音樂游戲和小獎品的激勵吸引他們的注意力；而對于初中生，可以用競賽的方式讓學生積極參與到音樂教學中來，充分發(fā)揮學生的積極性。

在現(xiàn)實的課堂教學中，學生的回答或問題有時會超出教師的預料，或者在課堂中出現(xiàn)突發(fā)情況，這就要求教師有較好的臨場應變能力。臨場的應變不僅體現(xiàn)了教師的智慧，也影響著整堂課的教學質(zhì)量。但這種能力并不能一蹴而就，需要教師不斷加強自我修煉，并積累豐富的知識儲備和教學經(jīng)驗，才能在講臺上輕松應對。

二、學生的主動參與和積極響應在音樂教學活動中起重要作用

學生在音樂教學活動中是主體，沒有學生的積極參與，教師創(chuàng)造再多的互動機會，也起不到預期效果。對音樂教學的效果而言，學生的主動參與和積極響應，是教學活動開展能否成功的重要標準。為了達到良好的教學成果，必須加強學生的參與意識，培養(yǎng)學生的參與能力并且增加學生的參與機會，是師生的良性互動進行下去的動力和前提。那么，如何提高學生參與音樂教學活動的積極性？

首先是興趣。要使學生積極主動的參與學習，必須使學生對音樂學習感興趣，興趣是一個人進步的動力和源泉，沒有了興趣，難以主動參與到教學活動中跟著老師的節(jié)奏走，在課堂中很難給教師回應，既不利于課堂氛圍的活躍又會拖慢教學的進度，師生的良性互動也會受到很大的阻礙。記得在高中學習階段，我發(fā)現(xiàn)很多學生對音樂課不太感興趣，甚至有些學生一上課就打瞌睡，或者常常做一些與音樂課堂無關的事情，更不用說在課堂上對老師的響應和互動交流。有一次，我們的音樂老師在組織大家學唱《我的祖國》時，給大家詳細講述上甘嶺那場激烈戰(zhàn)斗和軍人們的英雄本色，那堂課是我聽過的最生動最感人的音樂課，同學們也在油然而生的愛國情懷中圓滿完成了這首歌曲的學習。用歷史和文化來豐富音樂教學的內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。

其次是自主。要激發(fā)學生的興趣，必須留給學生自主學習的空間，學習并不受限于教師，學生也可以獨立學習，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足之處。教師應在課堂上引導學生積極探索和思考，鍛煉學生的思維能力。要想激發(fā)學生的學習興趣，就要調(diào)動學生學習的積極性主動性，激發(fā)學生學習的求知欲和好奇心，發(fā)揮學生的主體作用。只有這樣，才會真正實現(xiàn)學生主動參與和積極響應。

三、師生平等友愛、取得共鳴，是師生良性互動的基礎

師生之間平等友愛、互相尊重并且取得共鳴，是建立民主、和諧的師生關系的根本，也是師生良性互動的基礎。在音樂教學的過程中，教師應積極的轉(zhuǎn)變自己的身份，充分融入到學生的學習中，并與學生不斷溝通交流，真誠地平等相待，相互尊重，增進師生間的了解與信任，拉近師生的距離，從而達到和諧相處。

我們在中小學的學習過程中，體會過各種教學方式的老師。有的老師按部就班，嚴格按照教材及備課課件進行教學，也有的老師運用自己獨特的教學方式，調(diào)動課堂氣氛和同學們的積極性。令我印象最深刻的是我的高三班主任，他尊重學生，善于傾聽，關注每位學生情況，經(jīng)常在課余時間與學生談話，尤其注意引導一些成績處于中下游學生，起到了很好的激勵效果。這樣的做法能夠引起學生的共鳴，促進師生之間的良性互動，改善師生之間的關系。

在音樂教學過程中，老師應該努力營造一種良好的教學氛圍，開發(fā)學生的音樂潛能，增強學生的音樂素養(yǎng)和音樂基礎知識，促進師生的良性互動。記得在一次新生軍訓合唱比賽中，我被其他學院邀請去作為合唱指導給他們進行排練。在短短的兩次排練中，我注重與學生的互動交流，用通俗易懂的語言和親身示范的方法，讓他們欣然接受、積極配合，并通過激勵式的語言提高他們的積極性和對于合唱的熱情。不出我所料，在最后的比賽中，該學院獲得了僅次于音樂學院的第二名的優(yōu)異成績。

師生的良性互動在音樂教學活動中起著啟蒙興趣、啟迪智慧的作用。它不僅可以讓學生體會到學習音樂的快樂、產(chǎn)生對音樂的興趣并感受音樂帶來的美好，還可以提升教師的教學能力，更好地完成教學任務。音樂教師應不斷摸索合適的方法與學生進行互動，更好地進行音樂教學，讓學生在學習中做自己的主人，在互動中掌握音樂知識，收獲美的享受。■