如何培養初中古箏社團成員的學習興趣

趙 磊

（陜西省西安市高新一中初中校區，陜西 西安 710075）

興趣是學習的最大動力，也是推動學習進度的有效途徑。據統計，初中階段是孩子們興趣形成的萌芽階段，對何種事物具有興趣已在孩子們的腦海中初步形成。所以，組建初中古箏社團也正是為了對音樂、對古箏有興趣的孩子提供一個良好的學習環境。但不可否認的是，這個年齡階段的孩子們興趣意識并不穩定，可能會因為難度或者其他因素而使之對古箏失去興趣。古箏作為中國古老的民族樂器之一，有著非常復雜的指法，如“劈、挑、剔、打”等，這些指法對于剛剛進入初中的孩子們來說可謂是難上加難。所以，在音樂的學習過程中，尤其是樂器的學習則更需要學習者對其具有一定的興趣，教師也應該及時的發現問題，對社團成員興趣的培養倍加重視，本文也將從興趣培養對初中古箏社團成員的意義出發，結合初中生的生活環境與心理，探究總結培養興趣的方法，為初中的古箏教學提供一定的經驗與參考。

一、興趣培養對初中古箏社團成員的重要意義

（一）有助于激發學生的天賦與潛能

“興趣才是最好的老師”，對于剛剛形成一定興趣不久的初中古箏社團成員來說，興趣是使其堅持學習的唯一動力。我們知道，作為彈撥樂器的古箏有著寬廣的音域與復雜的演奏技法，而要掌握這些技法彈奏樂曲，則需要長時間單一而且枯燥的基本功練習，正所謂“萬事開頭難”，基本功的練習不僅是對學習者意志的考驗，對身體來說亦是一種考驗，標準的古箏會使初學者的身體很不適應，并且長時間的撥弦也極容易導致手指破損。并且在學習古箏的同時，我們還需要對其進行音樂理論的普及，而這些種種因素都有可能導致社團成員對古箏失去興趣，強烈的興趣也就變得尤為重要。

在日常的古箏教學中可以發現，對古箏有興趣的學生總是喜歡接近并彈奏自己的樂器，當聽到琴聲時也會變得興奮起來。雖然只是短暫的彈奏，并且彈出的音符也可能只是單音，無法構不成旋律，但這便是樂感形成的初級階段，主動的彈奏與嘗試使其在大腦中形成了對音樂美的理解，并且這些對古箏有有興趣學生也比其他沒有興趣的學生更容易接受知識，這便是興趣對古箏學習推動的最好體現。

（二）有助于培養學生自主學習的能力

通過古箏的構成可以發現，我們現在使用最多的古箏型號為S163-21，“21”則代表古箏的弦數，并且演奏技法包括:揉弦、滑音、按音等，技巧則分為“劈、挑、剔、打”等，這些復雜的技巧的訓練并不是死記硬背便可以完成的，也是強求不來的。并且初中的學習本來就以文化課為主，古箏社團能夠分配的授課的時間畢竟有限，古箏的學習也需要大量的時間來進行練習，興趣則可以更好的推動學生進行自主的學習，使其在自主的學習過程中，反復推敲，反復練習，這樣便可以極大的提升學習效率。在此之上，興趣也可以促使學生在業余時間不斷地進行摸索，如何彈奏才能使樂曲更加的動聽。由此可見，興趣對于古箏的學習有著非常積極的影響。我們也不能夠忽略對社團成員的興趣培養而去揠苗助長，這樣往往會適得其反，使學生對古箏喪失信心。

二、如何培養社團成員對古箏的學習興趣

（一）良好和睦的師生關系

良好和睦的師生關系對古箏的學習具有促進作用。有人說“嚴師出高徒”，雖然這是亙古不變的真理，但對于古箏的學習筆者并不完全認同，適當的嚴厲對于學生是有積極作用的，但更多時候古箏教師更應該和藹的對待社團的每一位成員，我們知道，古箏或者音樂的學習有很大一定程度需要學習者根據自身的天賦進行參透，而每個人的天賦不同則決定了古箏社團的成員學習程度長短不一的情況。作為社團的組織者與領導者，教師應該充分的認識到這一點，耐心的對成員進行輔導，鑒于成員年齡階段為初中階段，這個階段的孩子叛逆的心理已漸漸形成，也應盡量減少命令的語氣，避免成員形成逆反心理。并且，教師也應該時刻注意程度偏差的成員，要及時給予適當的心理輔導與安慰，這樣才能逐漸的趕齊進度，提高社團的平均水平。

（二）投其所好的教學方法

根據調查發現，很多對于古箏有興趣的初中學生大多都是因為聽到了自己喜歡的曲子而對古箏產生興趣的。所以，在選擇練習的曲目便成了提升社團成員興趣的關鍵所在。教師應該分析成員年齡，大多數初中學生都比較喜愛旋律動聽，節奏律動強的樂曲。但很多教師為了提高學生的程度，選擇了較難的考級曲目，這也是不利于興趣培養的。對于初中學生，教師則更應該選擇孩子們喜歡的樂曲，這樣便能使成員更加主動的進行練習，要知道，認真的練習一遍勝過十遍程序化的練習。

與此同時，教師也可以在適當的時間展現一些“新事物”給社團的成員，比如古箏的型號與種類多樣，有蝴蝶形狀的蝶式箏，也有音律獨特的陜西崢等等。這些新穎的古箏造型與音色的不同也有助于技法社員對古箏的興趣，而這樣投其所好的教學方法不僅使教學變得更加輕松，還提升了社員練習的積極性，可謂是一舉兩得。

（三）聽練結合的立體練習

這對于長時間的練習會使很多本來體力就不足的初中學生感到身心疲憊，這是則需要運用聽練結合的教學發放給予適當的緩解。聽練結合的教學方法也是最立體的教學方法，音樂的學習不僅要有精湛的演奏技巧，同時也需要敏銳的耳朵。教師應選則一些適合當前初中年齡段適合的古箏名曲供成員欣賞，古箏所具有的悠揚婉轉的音色本來就非常合適緩解疲，這也是古箏所能給社團成員帶來的最好的福利之一。與此同時，聽練結合的方法也有助于提升成員的欣賞能力與音樂素養，使其在腦海中形成對美的認識，這樣在練習的過程中，便可以自己進行研究與嘗試，使演奏出來的樂曲變得更加動聽。

（四）勞逸結合的學習方法

興趣最重要的來源便是通過活動獲得，對于初中學生來說，玩的天性還占據著很重要的比重，古箏社團應充分利用這點來提升和培養成員對古箏的興趣，多組織活動，讓成員在活動中成長，并獲得快樂是提升和培養興趣的最好選擇。值得注意的是，很多教師在舉辦活動時都會選擇比賽類活動，而這類活動對于初中生來說是不可取的，這是因為孩子的好勝心都非常強烈，如果一定要分出高低，很多沒有獲得成績的孩子往往會非常失望，心理無法承受失敗的事實，所以，比賽類的活動一定要謹慎舉辦。當然，在舉辦活動時，教師應該悉心的籌劃，多組織有意義的活動，特別是互動合作與共享類的活動，這樣的活動不僅可以提高社團成員的技術水平，也能夠培養社團成員的團隊合作精神，并且在活動最后，教師可以把活動的過程刻錄成光盤發給每個成員，讓成員在活動中獲得成長，收獲快樂。

三、結語

綜上所述，根據興趣對初中古箏社團成員的重要意義可以發現，很多初中學生選擇古箏，選擇加入古箏社團很大程度上是興趣的使然，但也有一部分則是家長的意愿。但無論動機如何，興趣的培養始終是初中古箏社團應該重點關注的焦點。培養興趣的方法也可謂是多種多樣，筆者也結合了自身的教學經驗進行了列舉與分析，當然，還有很多方法并沒有在本文列舉。筆者認為，方法的運用不在于多少，而在于如何運用才能達到最好的效果，教師也應該認真分析社團現狀，采用最有效的方法來培養成員的興趣與積極性，同時，筆者也將對初中古箏社團做進一步的研究與實踐，爭取為音樂基礎教育貢獻自己的一份綿薄之力。

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