基于《鋼琴伴奏教學概論》的鋼琴伴奏者素養提升對策研究

羅 龍

（西華師范大學音樂學院，四川 南充 637002）

一、《鋼琴伴奏教學概論》簡述

《鋼琴伴奏教學概論》共分為五個章節，在講解鋼琴伴奏理論主要從三個方面來進行：鋼琴伴奏的常識和鋼琴伴奏的基本理念，常見鋼琴演奏技法運用于即興伴奏中，將和聲理論和實踐緊密地結合起來。這本書的最大特征是對實例進行了大量運用，讓讀者深刻地意識到鋼琴伴奏者的基本素養是什么，以及怎樣做才稱得上是有修養的鋼琴伴奏師。那么鋼琴伴奏者在提升綜合藝術修養時需要具備各種基本素養呢？

二、鋼琴伴奏者應具備的素質

鋼琴伴奏這門藝術不僅涵蓋面寬，其包容性也很強，擁有相應的應變能力和彈奏技能對于伴奏者而言很有必要，以此同時還要求伴奏者擁有的思維空間廣闊、音樂素養較高和文化底蘊較豐厚，可以將音樂風格準確地掌握，具備正確的藝術表現能力、正確地分析能力和理解能力。

（一）鋼琴技巧

對于不同時期的作曲家和表演藝術家，不管是哪一首歌曲或者是器樂曲，它的表現手法、音樂形象和音樂風格都通過不同的手段來表現。由于伴奏的不同，同一首歌曲常常變得十分精彩。所以，任何一位鋼琴伴奏者必須要具有的首要條件是精通演奏，只有這樣才能夠熟練伴奏。按你音樂作品的風格需要出發，所創造出的各種技巧需要表現出音樂的內涵，能夠很好地統一系數技巧和思想情感。然而彈好即興伴奏不能缺少的條件是掌握好不同調式的音階、和弦轉位等。

（二）音樂理論素養

伴奏者再現和詮釋音樂作品和音樂作品的結構，這種理性認識就是所謂的理論素養，同時這種音樂審美機制也是主導性的。它包括以下理論知識：音樂文獻、音樂美學和音樂史論等。所以，伴奏質量受到伴奏者理論素養高低的直接影響。任何一位伴奏者都一定要掌握相應的基本理論知識。

（三）文化底蘊

大家都知道，鋼琴伴奏的表演藝術形式是外在的，好的表演和文化底蘊和藝術修養息息相關。一個好的鋼琴伴奏者不僅要使自身的文化素養得以提高，還要使自身的藝術修養提高，還要掌握別的藝術形式和有關知識，例如美術、舞蹈、電影、戲劇、文學等，以此來使分析作品和理解作品的能力得以提高。

（四）心理素質

人調節和控制自身思想情感，排除內和外的干擾，以及適應時空的變化，這便是心理素質。怎樣在舞臺上完美地展示平常所練的成果，這個問題是任何一位伴奏者都將重視和要解決的。一些初次上舞臺的伴奏者均存在某些心理現象，如緊張和怯場，就算在之前都已經做好了準備，但是因為太緊張或者別的心理障礙，使技術上出現失誤，導致臨場發揮不好。所以進行心理調節和心理訓練是很有必要的，這可以為以后的藝術實踐打下基礎，做到鎮定自若、臨陣不亂和靈活多變，這些基本素質對于任何一位伴奏者都十分必要。

三、《鋼琴伴奏教學概論》中素養養成強調的協調合作意義

在《鋼琴伴奏教學概論》第一章的第一節中，針對思想品質方面的修養，作者像我們論述其重要性，這符合目前素質教育的要求，但是此部分不作為全書的重點內容。接下來作者強調的內容是在伴奏中合格的鋼琴伴奏者應該注意“組成”和“合作”，作者認為鋼琴伴奏者喧賓奪主是不正確的。作者這種強調方法很有必要，此種方法類似于畫重點，唯有用此種方法反復強調，才可以使鋼琴伴奏學習者和實踐者意識到，默契、協調和統一是一個合格的鋼琴伴奏者不能缺少的。

作者論述了鋼琴伴奏者的常識和基本理念，對鋼琴的伴奏進行強調，特別是鋼琴即興伴奏，它的出現頻率極高，起到的作用也越來越大；不應該把鋼琴的即興伴奏和具體的鋼琴伴奏內容和技巧孤立起來，應將其緊密地聯系起來，告訴讀者一個事實，鋼琴伴奏者要想擁有和諧而優美的音樂必須要聯系具體技巧的習得。

四、有效提高伴奏者音樂表現力和整體的伴奏水平

從這一點來看，《鋼琴伴奏教學概論》的作者給讀者介紹了以下內容：鋼琴伴奏教學的方法和原則。只有在掌握了這些內容以后，才可以順利地使用即興伴奏，也才可以擴展伴奏的自由度。書里論述的另一個內容是鋼琴伴奏教學，但是作者在論述時未把此部分內容單獨列為一個章節，而是把它和鋼琴伴奏教學概論的全部論述融在一起，以至于讀者在閱讀時體會不到明顯的分界和痕跡，目的是使音樂教育專業的老師和學生可以從其中獲取益處，進而不僅引領音樂教學活動步入更高層次，還引領藝術活動步入更高層次。

五、結語

總而言之，王文軍的寫了《鋼琴伴奏教學概論》，此書的入手點是伴奏者的藝術特色和鋼琴藝術的特色，這本書廣泛深入地探究了鋼琴伴奏教學，以此同時還論述了一個問題：什么樣的基本修養能夠判斷一個鋼琴伴奏者是否合格，并且還總結了鋼琴伴奏的有關理論。因為這本書在二零一四年成書，此類書籍的出版對更多的新理論和新方法進行了吸納，還有作者具備較為深厚的學術功底，不僅使此書具備較強的實踐指導意義，還使之對鋼琴實踐教學中具有較高的實用價值，這本書對鋼琴愛好者而言是很適用的，同時對音樂教育專業學習者也很適用。

[參考文獻]

[1]譚赟.合格鋼琴伴奏者基本素養的養成與提升-評《鋼琴伴奏教學概論》[J].大學教育科學,2016,06:141.

[2]鄭琳.舞蹈鋼琴伴奏應具備的基本素質[J].四川戲劇,2013,01:128-130.