師生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生的重要性及有效途徑探索

張利娟

[摘要]高校就業(yè)困難學(xué)生工作是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)計(jì)民生和社會(huì)穩(wěn)定的重要工作，近年來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為政府、社會(huì)、高校共同面臨的重要而迫切的課題。本文通過(guò)對(duì)就業(yè)困難學(xué)生的現(xiàn)狀及就業(yè)困難原因進(jìn)行分析，從高校及院系工作層面提出構(gòu)建師生黨員合力幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生機(jī)制，就機(jī)制的構(gòu)建和有效途徑進(jìn)行了探索，并以2015、2016屆嘉應(yīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院就業(yè)困難應(yīng)屆畢業(yè)生為實(shí)踐研究對(duì)象，取得了明顯的成效，機(jī)制的構(gòu)建為高等學(xué)校就業(yè)困難學(xué)生工作提供了新的實(shí)踐機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)困難高校畢業(yè)生；原因分析；機(jī)制；途徑探索

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）04-0066-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.034 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

一、就業(yè)困難高校畢業(yè)生現(xiàn)狀及原因分析

高校擴(kuò)招以來(lái)，每年畢業(yè)生人數(shù)只增不減，但社會(huì)的有效需求不足，供需結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，就業(yè)問(wèn)題和矛盾越來(lái)越突出，高校出現(xiàn)并形成了畢業(yè)生就業(yè)困難群體，這個(gè)群體在就業(yè)過(guò)程中因存在一些問(wèn)題處于不利地位，不能被用人單位接納、認(rèn)可，并且在畢業(yè)年度內(nèi)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)正常就業(yè)。因跟突發(fā)或緊急問(wèn)題學(xué)生不一樣需要迫切關(guān)注，這個(gè)就業(yè)困難群體學(xué)生在高校中易被忽視或不被重視。

（一）就業(yè)困難高校畢業(yè)生含義

就業(yè)困難高校畢業(yè)生是指畢業(yè)年度內(nèi)因客觀、主觀或綜合原因?qū)е聼o(wú)法實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生。

（二）就業(yè)困難原因分析

1.就業(yè)困難高校畢業(yè)生方面

（1）客觀原因造成就業(yè)困難。如家庭經(jīng)濟(jì)困難、身體疾病致就業(yè)困難、性別歧視。

（2）主觀原因造成就業(yè)困難。如不合理就業(yè)擇業(yè)觀、“等、靠、要”被動(dòng)就業(yè)觀致就業(yè)困難。

（3）綜合（多種）原因造成就業(yè)困難。如職業(yè)規(guī)劃缺失、綜合素質(zhì)不高、職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力缺乏、就業(yè)擇業(yè)技巧缺乏致就業(yè)困難，引起困難的原因往往是綜合或多種原因造成的。

2.高等學(xué)校服務(wù)和管理方面

（1）重就業(yè)率，輕就業(yè)困難群體。高校及院系為提高就業(yè)率，普遍存在“重量不重質(zhì)”、“重就業(yè)率總體百分比忽視就業(yè)困難群體”的麻痹思想。

（2）對(duì)就業(yè)困難群體學(xué)生的就業(yè)服務(wù)和幫扶工作上，人力投入明顯不足。很多高等學(xué)校院系負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的人員一般是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師，主要是輔導(dǎo)員或班主任。班主任主要由專(zhuān)業(yè)課老師兼任，這些專(zhuān)業(yè)課老師有較多的課時(shí)，課后還有大量的學(xué)術(shù)科研工作，自然就沒(méi)有多少時(shí)間做就業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作。高校輔導(dǎo)員則因師生比不平衡、工作繁雜量大、事務(wù)性工作多等導(dǎo)致在對(duì)就業(yè)困難學(xué)生群體服務(wù)時(shí)間、精力上投入不足。

（3）對(duì)就業(yè)困難學(xué)生重視不夠，一對(duì)一的指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐機(jī)制探索不夠。高等學(xué)校大多是面向全體畢業(yè)生開(kāi)展職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程、畢業(yè)生大會(huì)、相關(guān)媒體宣傳對(duì)就業(yè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，但就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)困難的原因均有其特殊性，面向全體畢業(yè)生開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)無(wú)法針對(duì)困難學(xué)生的需求或問(wèn)題所在進(jìn)行有目的性的答疑解惑或幫扶，導(dǎo)致就業(yè)困難學(xué)生在求職就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題得不到有效的引導(dǎo)和解決，一直無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.其他因素。導(dǎo)致就業(yè)困難除困難學(xué)生本人和學(xué)校服務(wù)管理方面原因外，而且受社會(huì)的有效需求不足、戶籍管理、有人單位缺乏監(jiān)管、性別歧視等有關(guān)。

二、師生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生的必要性

從分析造成就業(yè)困難學(xué)生就業(yè)困難的原因著手，筆者提出構(gòu)建師生黨員合力幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生機(jī)制，即在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)組織和督導(dǎo)考核下，以就業(yè)困難學(xué)生為幫聯(lián)對(duì)象，分工就業(yè)工作的輔導(dǎo)員、教師黨員和學(xué)生黨員為幫聯(lián)主體，原則上一名教師黨員帶動(dòng)一至兩名已經(jīng)就業(yè)或成功簽約的學(xué)生黨員有針對(duì)性地幫聯(lián)一名就業(yè)困難學(xué)生，師生黨員發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、密切結(jié)合起來(lái)合力幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生，每位教師黨員與分工就業(yè)工作的輔導(dǎo)員須在就業(yè)困難學(xué)生幫聯(lián)中互相合作、反饋、提升幫聯(lián)進(jìn)度及成效，通過(guò)探索幫聯(lián)有效途徑，制訂和實(shí)施完善的幫聯(lián)、考核制度，發(fā)揮機(jī)制的整體功能及最大效果，切實(shí)做到各方面關(guān)注和做好就業(yè)困難學(xué)生工作，為就業(yè)困難學(xué)生辦事解難，在畢業(yè)前順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

教師黨員和一對(duì)一幫聯(lián)的學(xué)生黨員的關(guān)系是，兩者要在工作中注重發(fā)揮合力，共同做好對(duì)應(yīng)的就業(yè)困難學(xué)生的幫聯(lián)工作。一對(duì)一幫聯(lián)的學(xué)生黨員開(kāi)展幫聯(lián)工作在教師黨員指導(dǎo)下進(jìn)行，其開(kāi)展的工作是教師黨員開(kāi)展工作的繼續(xù)，并將跟進(jìn)情況及時(shí)向教師黨員和輔導(dǎo)員匯報(bào)。

師生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生的重要性有：

第一，師生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生機(jī)制和有效途徑的實(shí)施，由師生黨員合力，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的有針對(duì)性幫聯(lián)。

第二，師生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生機(jī)制和有效途徑的實(shí)施，能夠發(fā)揮教師黨員先進(jìn)性，發(fā)揮其在政治、專(zhuān)業(yè)、學(xué)識(shí)（就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)）、學(xué)校和社會(huì)、家庭各項(xiàng)資源調(diào)配能力上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行解惑引導(dǎo)和幫聯(lián)。

第三，師生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生機(jī)制和有效途徑的實(shí)施，由已經(jīng)就業(yè)或簽約的應(yīng)屆畢業(yè)生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性和優(yōu)勢(shì)，如學(xué)生黨員對(duì)最新就業(yè)信息、形勢(shì)和政策了解的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生黨員能更好地更深入地了解就業(yè)困難學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)和就業(yè)思想狀況優(yōu)勢(shì)。

因?yàn)閷W(xué)生黨員與就業(yè)困難學(xué)生通過(guò)大學(xué)期間的朝夕相處，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生情況了解的比較清楚，同學(xué)之間溝通起來(lái)相比教師也會(huì)輕松些。學(xué)生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生有助于協(xié)助教師黨員和輔導(dǎo)員更好地采取各種有效途徑幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生。

三、師生黨員幫聯(lián)就業(yè)困難學(xué)生機(jī)制構(gòu)建和有效途徑的探索

（一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂相關(guān)制度和措施

各高校和院系應(yīng)高度重視就業(yè)困難學(xué)生群體工作，院系在黨總支的領(lǐng)導(dǎo)組織和督導(dǎo)考核下成立就業(yè)困難學(xué)生工作小組，組長(zhǎng)由總支書(shū)記擔(dān)任，副組長(zhǎng)由學(xué)工辦主任和分管就業(yè)輔導(dǎo)員擔(dān)任，成員由幫聯(lián)的教師黨員和學(xué)生黨員擔(dān)任。endprint

制訂具體有效的幫聯(lián)制度和措施。如就業(yè)困難畢業(yè)生管理信息系統(tǒng)、就業(yè)困難學(xué)生臺(tái)賬建立、一對(duì)一幫聯(lián)師生黨員的指定和具體工作安排等。

制訂就業(yè)困難學(xué)生工作小組成員培訓(xùn)制度。分別制訂針對(duì)幫聯(lián)教師黨員和學(xué)生黨員的培訓(xùn)。邀請(qǐng)資深就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家、企業(yè)人事高管、心理學(xué)專(zhuān)家定期為幫聯(lián)的師生黨員培訓(xùn)，讓幫聯(lián)的教師黨員充分了解形勢(shì)、熟練掌握就業(yè)政策、職業(yè)與職業(yè)發(fā)展、職業(yè)指導(dǎo)的多元化服務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、能力、興趣、偏好、特長(zhǎng)、優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，幫助就業(yè)困難群體正確認(rèn)知自我，規(guī)劃職業(yè)，直至順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。總之，建設(shè)一支訓(xùn)練有素的、高水平的就業(yè)困難學(xué)生工作指導(dǎo)隊(duì)伍是高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體獲得全面、個(gè)性和可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)能力的重要保障之一。

制訂完善的監(jiān)督考核制度。強(qiáng)調(diào)幫聯(lián)工作以過(guò)程為重，以成效為果，以此制訂相應(yīng)的檢查考核、監(jiān)督和獎(jiǎng)懲制度，對(duì)措施完善、落實(shí)有力、工作成效明顯的師生黨員給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)流于形式、弄虛作假的師生黨員給予一定的處分。

（二）建立就業(yè)困難學(xué)生臺(tái)賬，師生黨員作好幫聯(lián)記錄

學(xué)院就業(yè)困難工作小組建立就業(yè)困難畢業(yè)生管理信息系統(tǒng)，分工就業(yè)工作的輔導(dǎo)員在就業(yè)臺(tái)賬中錄入經(jīng)工作小組會(huì)議確定的就業(yè)困難畢業(yè)生名單，由負(fù)責(zé)幫聯(lián)的師生黨員對(duì)對(duì)應(yīng)的就業(yè)困難學(xué)生的基本信息、困難類(lèi)型、原因、學(xué)生的就業(yè)思想狀況、就業(yè)意向、與學(xué)生的談話內(nèi)容、已提供的幫助措施、已針對(duì)性提供的就業(yè)信息等錄入相應(yīng)的臺(tái)賬中，即師生黨員作好幫聯(lián)記錄。

動(dòng)態(tài)系統(tǒng)和就業(yè)臺(tái)賬的建立，有利于幫聯(lián)的師生黨員開(kāi)展科學(xué)化、針對(duì)性、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)與幫助工作，便于就業(yè)工作小組成員查閱和調(diào)整有效的幫聯(lián)措施，便于學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)查閱、監(jiān)督和考核師生黨員幫聯(lián)工作開(kāi)展的進(jìn)程及成效。

（三）發(fā)揮師生黨員合力，實(shí)施分類(lèi)就業(yè)援助

1.針對(duì)因客觀原因造成的困難群體，幫聯(lián)的重點(diǎn)應(yīng)是圍繞客觀問(wèn)題給予幫助或提供解決辦法。如對(duì)于因家庭經(jīng)濟(jì)困難造成就業(yè)困難的學(xué)生，幫聯(lián)的教師黨員要積極向?qū)W校和社會(huì)為貧困生爭(zhēng)取培訓(xùn)和就業(yè)補(bǔ)貼，以減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面師生黨員鼓勵(lì)貧困生要自信自強(qiáng)自立，考取必要的從業(yè)資格證書(shū)，提高職業(yè)技能。對(duì)于因身體疾病、性別造成就業(yè)困難的學(xué)生，幫聯(lián)的教師黨員，可以通過(guò)聯(lián)系校友企業(yè)、校企合作企業(yè)、民間慈善組織以及政府相關(guān)機(jī)構(gòu)（如殘疾人聯(lián)合會(huì)、婦女聯(lián)合會(huì)等），為這些學(xué)生提供就業(yè)幫扶工作，尤其是對(duì)身體疾病學(xué)生，可以由政府開(kāi)拓的公益性崗位實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.針對(duì)因主觀原因造成的困難群體，幫聯(lián)的重點(diǎn)應(yīng)是解決就業(yè)思想觀念問(wèn)題。如就業(yè)心理壓力、不合理就業(yè)擇業(yè)觀、“等、靠、要”被動(dòng)就業(yè)觀致就業(yè)困難，這些學(xué)生的就業(yè)思想觀念問(wèn)題得不到解決，就業(yè)難的本質(zhì)問(wèn)題就得不到根本解決。因此，幫聯(lián)師生黨員對(duì)這類(lèi)困難學(xué)生的就業(yè)心理調(diào)適、就業(yè)思想教育顯得尤為緊迫和重要。教師黨員豐富的就業(yè)思想教育指導(dǎo)工作，使這類(lèi)學(xué)生不僅客觀認(rèn)知當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，而且全面分析自我，找到自己應(yīng)有的位置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。對(duì)于一些就業(yè)心理壓力極大的學(xué)生，必要的時(shí)刻可以在征得其同意前提下為其聯(lián)系心理咨詢老師對(duì)其進(jìn)行心理干預(yù)。

3.針對(duì)因綜合（多種）原因造成的困難群體，幫聯(lián)的重點(diǎn)應(yīng)是從優(yōu)勢(shì)視角激發(fā)就業(yè)困難學(xué)生潛能，幫助其提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從多方面對(duì)其進(jìn)行幫聯(lián)。對(duì)綜合或多種原因造成的困難群體，這部分學(xué)生可以為其提供職業(yè)規(guī)劃咨詢、開(kāi)設(shè)短期的綜合素質(zhì)培訓(xùn)班、組織模擬面試演練、提供圍繞就業(yè)意向的企業(yè)實(shí)習(xí)、鼓勵(lì)考取一些資格證書(shū)等塑造職業(yè)所需素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。endprint